大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書出版編輯面臨的挑戰(zhàn)研究

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨給各行各業(yè)都帶來了巨大的變化，尤其是對傳統(tǒng)圖書出版業(yè)造成了重大影響，外部環(huán)境的改變使傳統(tǒng)圖書出版業(yè)的出版方向和發(fā)展理念都需要進(jìn)行一定的調(diào)整。本文根據(jù)筆者在圖書出版社編寫教材的多年工作經(jīng)驗(yàn)，從大數(shù)據(jù)與出版編輯工作的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，著眼于用戶需求、自身定位、閱讀方式以及新技術(shù)應(yīng)用等方面，闡述大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下傳統(tǒng)出版編輯面臨的挑戰(zhàn)，并針對性地提出幾點(diǎn)有助于教材出版編輯轉(zhuǎn)型與提升的策略，以期為行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；教材出版；圖書編輯；挑戰(zhàn)；策略

中圖分類號：G232 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）23-0189-02

一、引言

大數(shù)據(jù)的發(fā)展使紙質(zhì)教材出版面臨新的節(jié)點(diǎn)，理念創(chuàng)新和模式創(chuàng)新都是當(dāng)前面臨的重要課題，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用在給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)也帶來了機(jī)遇。因此，將沖擊的負(fù)面影響降到最小，并積極擁抱改變，尋求與新技術(shù)的結(jié)合，才是最好的選擇。教材出版編輯應(yīng)該更新觀念，分析當(dāng)前的發(fā)展局勢，找到自身發(fā)展存在的不足，尋求創(chuàng)新的方向，使傳統(tǒng)紙質(zhì)教材出版業(yè)能夠牢牢占據(jù)屬于自己的市場地位，而不至于被激烈的市場競爭淘汰。

二、大數(shù)據(jù)與教材出版編輯工作的內(nèi)在聯(lián)系

大數(shù)據(jù)技術(shù)的特點(diǎn)在于不經(jīng)過隨機(jī)抽樣調(diào)查，就能分析出數(shù)據(jù)的信息，其能容納的數(shù)據(jù)量很大，并且能夠高效地處理數(shù)據(jù)[1]。大數(shù)據(jù)在處理信息的過程中，能夠保證信息的多樣性和質(zhì)量，同時(shí)還能顯示出數(shù)據(jù)的價(jià)值。在全媒體時(shí)代，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)是最具價(jià)值的，這就促使傳統(tǒng)的出版編輯工作向全媒體的方向過渡和靠攏，用信息技術(shù)對數(shù)據(jù)進(jìn)行更加全面和精準(zhǔn)的分析，能夠有效滿足用戶的實(shí)際需求，這為新時(shí)期圖書出版編輯工作中的生產(chǎn)流程提供了新的思路。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下教材出版編輯面臨的挑戰(zhàn)

（一）用戶需求的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)圖書出版行業(yè)在挖掘用戶需求時(shí)，都是采用基礎(chǔ)的市場調(diào)研方法，隨機(jī)抽取數(shù)據(jù)，并結(jié)合過往的工作經(jīng)歷，對市場需求進(jìn)行分析。這種方法看似非常精細(xì)，需要耗費(fèi)不少人力、物力和財(cái)力，但實(shí)際上產(chǎn)出的結(jié)果與大數(shù)據(jù)時(shí)代下利用信息技術(shù)精準(zhǔn)分析的結(jié)果往往存在較大的差異。筆者所在的出版社負(fù)責(zé)出版教材，用戶大部分是教師和學(xué)生。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，學(xué)生的知識(shí)日益豐富，獲取信息的方式也發(fā)生了一些變化，并且更加傾向于個(gè)性化、定制化的內(nèi)容[2]。當(dāng)教師和學(xué)生的需求發(fā)生改變之后，傳統(tǒng)出版編輯的工作數(shù)據(jù)就應(yīng)該相應(yīng)得到更新，但實(shí)際上會(huì)存在一定的滯后性，無法及時(shí)洞察用戶需求，這對于教材出版業(yè)及編輯的工作都會(huì)造成十分嚴(yán)重的影響。

（二）自身定位的挑戰(zhàn)

在新時(shí)期，教材出版編輯的工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)出版編輯的話語權(quán)和控制權(quán)都受到了一些限制，他們的工作不再是等待，而是積極尋求發(fā)展的出路。信息技術(shù)的發(fā)展使得閱讀出版的內(nèi)容和方向發(fā)生了調(diào)整，傳統(tǒng)出版編輯的工作往往是單向傳播信息，而新媒體的出現(xiàn)使得雙向互動(dòng)傳播逐漸取代了單向傳播[3]。面對這樣的情況，雖然傳統(tǒng)的出版編輯不可能全部推翻自己的工作方向，但也不意味著一成不變，受外部環(huán)境的影響，傳統(tǒng)出版編輯的角色定位和工作量發(fā)生了巨大的變化，需要在海量知識(shí)中篩選有價(jià)值的內(nèi)容，這就要求編輯具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)篩選和分析處理能力。除此之外，還需要具備多媒體形式的編輯和處理能力，才能不被時(shí)代淘汰。

（三）閱讀方式的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的又一重大變化就是受眾閱讀方式的變化，電子閱讀設(shè)備、平板電腦和手機(jī)等移動(dòng)終端占據(jù)了大量的用戶，主要是這樣的閱讀方式十分便捷，不受時(shí)空的限制，自然就會(huì)受到更多人的青睞?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了在線互動(dòng)的功能，使得讀者和用戶可以隨時(shí)進(jìn)行交流溝通，有助于優(yōu)化閱讀體驗(yàn)[4]。這是一個(gè)擁有海量信息的時(shí)代，因此用戶的需求不再僅僅停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀形式上，而是積極擁抱數(shù)字化和信息化的閱讀模式，這對于傳統(tǒng)圖書出版業(yè)來說是全新的挑戰(zhàn)，是亟待解決的課題。

（四）新技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)圖書出版編輯的工作方式以及生產(chǎn)流程，隨著各種電子產(chǎn)品的普及以及移動(dòng)技術(shù)的應(yīng)用，傳統(tǒng)圖書編輯需要調(diào)整工作模式，并順應(yīng)受眾的習(xí)慣。社會(huì)發(fā)展的步伐在加快，學(xué)生獲取信息也需要高效率，更偏愛快速閱讀的方式。如何適應(yīng)這些變化，怎樣取舍，是圖書編輯需要思考的問題。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書出版編輯轉(zhuǎn)型與提升的策略

（一）構(gòu)建大數(shù)據(jù)出版流程

為適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，教材出版的方式需要轉(zhuǎn)變。為了更好地保證教材出版的質(zhì)量和水平，首先就應(yīng)該構(gòu)建一套標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程，創(chuàng)新教材編輯模式，不斷提升編輯人員篩選、分析和處理信息的能力。這就對編輯提出了幾點(diǎn)新的要求：首先要增強(qiáng)自身的數(shù)字化出版能力，紙質(zhì)書出版和數(shù)字出版之間的關(guān)系不是對立的，而是相輔相成的，應(yīng)該積極尋找平衡，保證教材出版的質(zhì)量；其次是遵循網(wǎng)絡(luò)文章的創(chuàng)作規(guī)則，并結(jié)合大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，總結(jié)傳統(tǒng)教材出版可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，比如創(chuàng)建官方微博、微信公眾號，讓用戶掃碼閱讀，提高閱讀量，使傳統(tǒng)圖書出版業(yè)能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地[5]；最后，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)圖書出版業(yè)應(yīng)該積極擁抱變化，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提升寫作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)與數(shù)字出版技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，以此鞏固行業(yè)發(fā)展地位。

（二）整合傳統(tǒng)圖書出版資源

在數(shù)字化信息迅速普及的態(tài)勢下，教師和學(xué)生的審美能力不斷提升，因此教材出版編輯應(yīng)該高度重視美觀性，對于教材出版來說，就是要以知識(shí)和內(nèi)容為王，因此不管外部環(huán)境如何變化，內(nèi)容質(zhì)量始終是首先要關(guān)注的重點(diǎn)，否則就會(huì)更快地被用戶拋棄、被時(shí)代淘汰[6]。傳統(tǒng)圖書出版應(yīng)該重視資源整合：第一，雖然數(shù)字化信息對傳統(tǒng)紙質(zhì)產(chǎn)生了巨大的沖擊，但畢竟紙質(zhì)教材有較長的歷史，根基也比較深厚，因此應(yīng)該積極整合傳統(tǒng)教材資源，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，為新時(shí)期的發(fā)展提供強(qiáng)大的支持；第二，教材出版人員應(yīng)理性分析自身的優(yōu)勢和不足，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇和行業(yè)面臨的困境，使用更加專業(yè)的校稿軟件，發(fā)現(xiàn)其圖書校對的優(yōu)勢，為教材出版編輯工作提供可靠的參考；第三，在對傳統(tǒng)教材出版資源進(jìn)行整合的過程中，需要熟練掌握信息軟件的使用方法，尤其是過于語法和句式問題，避免錯(cuò)誤發(fā)生，有效提升編輯的效率和水平。

（三）更新編輯工作程序

傳統(tǒng)的教材出版編輯流程中比較重要的環(huán)節(jié)就是編輯將書稿打印出來，然后進(jìn)行編輯和校對，在這種高密度文字處理的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，再次校對需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，影響編輯工作的質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)背景下，為了更好地提升編輯工作的效率，保證質(zhì)量，應(yīng)該學(xué)習(xí)使用更加先進(jìn)的編輯軟件，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)，在教材的編輯過程中，可適當(dāng)優(yōu)化工作環(huán)節(jié)，一些比較耗費(fèi)人力和時(shí)間的工作能交給工具完成的就由工具完成，使編輯承擔(dān)更加專業(yè)的工作，充分體現(xiàn)教材出版編輯的價(jià)值。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，樹立數(shù)據(jù)新理念

當(dāng)前教材出版業(yè)面臨著十分殘酷的競爭，傳統(tǒng)教材出版業(yè)要想搶占更大的市場，就必須與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，創(chuàng)新意識(shí)。教材出版編輯應(yīng)該客觀地分析傳統(tǒng)教材和數(shù)字教材之間的關(guān)系，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，因?yàn)闆]有完美的模式，編輯需要做的是揚(yáng)長避短[7]。數(shù)字教材的發(fā)展態(tài)勢雖然非常迅猛，但仍有很多問題需要解決，比如版權(quán)問題、對技術(shù)的依賴性過強(qiáng)以及閱讀人群的局限性等，而這可能是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材出版業(yè)的優(yōu)勢。因此，編輯應(yīng)該具備更加先進(jìn)的眼光，學(xué)會(huì)從更高維度思考問題，這樣有助于采用科學(xué)的工作方法。

（五）培育優(yōu)秀創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，拓展圖書出版空間

不管是哪個(gè)行業(yè)、技術(shù)如何先進(jìn)，都離不開人的努力，這是基礎(chǔ)，也是最重要的生產(chǎn)力。出版行業(yè)面臨著激烈的競爭，而傳統(tǒng)教材出版業(yè)要想破繭成蝶，就需要思考自己的核心競爭力是什么，即培養(yǎng)更加優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮人才和創(chuàng)意的作用。當(dāng)前社會(huì)的競爭是人才的競爭，傳統(tǒng)教材出版業(yè)應(yīng)該組建自己的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，在準(zhǔn)確把握市場需求的前提下，找到有價(jià)值、有深度的內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教材出版業(yè)在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的立業(yè)之本。只有優(yōu)質(zhì)、有趣、精彩的教材，才能吸引更多人的關(guān)注，得到源源不斷的師生的支持，有效拓展教材出版的空間，進(jìn)而擁有屬于自己的一方天地。

五、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代對傳統(tǒng)教材出版業(yè)來說是一把“雙刃劍”，雖然大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用給傳統(tǒng)的教材出版行業(yè)帶來了不小的沖擊，但這并不代表傳統(tǒng)教材出版就沒有存在的價(jià)值，對此，其更應(yīng)該擁抱變化，因?yàn)槊恳淮胃淖兌际浅砷L的表現(xiàn)。傳統(tǒng)教材出版業(yè)要全面分析當(dāng)前的發(fā)展情況，制定合理有效的應(yīng)對策略，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，同時(shí)教材出版編輯是行業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，應(yīng)該在新時(shí)期更新觀念，提高自身專業(yè)能力，并且學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的技能，將創(chuàng)新的眼光聚焦于市場和讀者，形成良好的發(fā)展局面，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的更新和升級，這也是教材出版編輯義不容辭的責(zé)任。

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作者簡介：達(dá)麗哈·阿合亞（1974—），女，新疆烏魯木齊人，本科，編輯，研究方向：教材編輯與審讀。