崔維海

摘要：對于建筑裝飾設計這一課程的教學來說，屬于一種新型的學科，在進行教學時主要是讓學生了解人類居住和生活以及學習的空間環(huán)境設計要求。并且對設計的方式進行學習，通過環(huán)境的設計滿足居住者的物質(zhì)和精神需求。在進行課程內(nèi)容學習時，是將藝術性的內(nèi)容和技術性的內(nèi)容進行有機結(jié)合。因此這項學科內(nèi)容的綜合性特征比較強，在進行學科教學時，屬于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的專業(yè)內(nèi)容。教師應該對原有的教學思路進行改變，通過設計更加合理的教學程序，改變原有的教學方式。使得學生在開展設計工作時，具備更強的能力。本文就建筑裝飾設計教程教學改革進行相關的分析和探討。

關鍵詞：建筑裝飾設計;教程;教學改革;分析探討

一、前言

近幾年，中職院校在進行建筑裝飾設計教程教學的過程中，已經(jīng)對教學內(nèi)容和形式進行了逐步的改革。但是因為很多中職院校在改革的過程中，沒有根據(jù)市場的需求和時代的要求進行具體的改革，導致現(xiàn)有的教學內(nèi)容和形式比較落后，無法滿足學生的學習需求。因此中職院校的領導層在進行建筑裝飾設計教程內(nèi)容制定時，應該根據(jù)市場的導向，引進一些更加先進的內(nèi)容。還應該學習借鑒一些成功的經(jīng)驗，使得教學活動在開展的過程中，能夠發(fā)揮更好的效果。在開展教學改革工作時，教師還應該認識到這項課程教學的重要性，配合改革工作開展教學活動[1]。

二、對現(xiàn)有的教學理論進行創(chuàng)新和優(yōu)化

在進行建筑裝飾設計課程教學時，課程內(nèi)容涉及了建筑物的保護和美化，對于建筑物的裝飾和設計具有重要的意義。現(xiàn)階段在開展教學活動時，一些實踐活動的制定，對建筑裝飾設計課程理論的教學提出了更多的要求，也促進這一學科進行了更好的發(fā)展。在對建筑物進行裝飾設計時，屬于整體性的工作，主要包含兩方面的內(nèi)容。第1項內(nèi)容是設計的個體性特征與制作的群體性特征，因為在對建筑物進行裝飾設計時，教學方式比較多樣化。教師要想培養(yǎng)學生群體的創(chuàng)造能力，要迸發(fā)學生的想象性思維。第2項內(nèi)容是在進行實踐教學時，教師必須遵循人性化的教學原則，要對現(xiàn)有的教學理念進行改進。在進行室內(nèi)空間設計教學時，要讓學生認識到自然材料應用的重要性，還可以選用一些新型的納米材料進行具體的設計，這樣設計出來的空間更加的素樸和高雅，整體格局更加的協(xié)調(diào)。例如在進行裝飾材料與施工這一教學內(nèi)容講解時，教師應該對時代的發(fā)展潮流進行全面的了解，還應該對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進行科學的調(diào)整，要對一些已經(jīng)過時的內(nèi)容進行淘汰[2]。

如果在進行實踐教學時，存在一些不符合國家政策要求的教材內(nèi)容，應該對這些內(nèi)容進行清除?？梢赃x用一些符合經(jīng)濟性教學原則，技術性特征比較強的新材料，要保證這些新材料的內(nèi)容符合市場的發(fā)展需求。還可以選擇一些環(huán)保類材料進行教學活動的開展。在對類型性空間裝飾設計這一理論內(nèi)容教學時，教師要對現(xiàn)階段室內(nèi)空間設計與建筑物裝飾工作的開展潮流進行全面的了解，應該對形式設計和功能要求之間的關系進行準確地把握。要對學生進行科學的引導，使得學生能夠掌握正確的創(chuàng)作思維和方法。在進行裝飾制圖這一模塊內(nèi)容教學時，教師應該引導學生對信息進行具體地表達，而且要保證學生在對信息內(nèi)容進行表達時更加的精致快捷。使得學生的制圖行為更加的規(guī)范，能夠與國際要求進行接軌，這就對教師的教學能力提出了更高的要求[3]。

教師必須提高自身的專業(yè)能力，并且將理論知識的教學融合到實踐活動的開展中，才能滿足相應的規(guī)范要求。在對本專業(yè)實際應用的基礎內(nèi)容進行教學時，可以將其與三維軟件的應用進行完美的融合。在進行軟件教學時，要保證各項內(nèi)容能夠符合現(xiàn)階段軟件更新的步伐。因為在對室內(nèi)外空間進行設計和裝飾時，操作模式是比較固定的，主要是通過手繪圖紙的制作和平面制圖來完成設計方案的繪制。因此要用一些比較先進的設計軟件對裝飾效果圖進行繪制，還應該制作室內(nèi)外空間的裝飾施工圖紙。因此教師應該認識到軟件教學的重要性，在進行課堂教學時，要1對1的指導學生進行軟件的操作，使其能夠更加快速的學習到軟件的操作要點[4]。

三、對于現(xiàn)有的課程設置方式進行改進

因為建筑裝飾課程各項內(nèi)容的專業(yè)性比較強，而且具有綜合性的特點，在對課程內(nèi)容進行設置時，會直接關系本專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此中職院校在進行課程內(nèi)容設置時，應該采取有效的措施，對本專業(yè)課程設置方式進行改進和完善。在進行具體設置時，要重視育人功能，要保證課程內(nèi)容的設置，符合素質(zhì)教育的要求，還應該將學生作為課程設置的中心。因為在進行課程教育時，學生的基礎是非常重要的。因此要保證課程的設置能夠幫助學生打好基礎。現(xiàn)階段學生在參與社會活動時，如果缺乏豐富的專業(yè)知識，就很難完成工作的要求。再加上建筑行業(yè)的發(fā)展速度比較快，在開展裝飾活動時，職業(yè)的流動性比較大，這就增加了學生的就業(yè)壓力[5]。

教師在設置課程內(nèi)容時，應該重視本專業(yè)的基礎教學，使得學生在學習理論知識和操作能力時，能夠提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師還應該重視課程內(nèi)容的綜合性設計要求，在進行專業(yè)教學時。要保證課程內(nèi)容的設置能夠滿足市場的需求，同時要通過課程內(nèi)容的選擇，使其能夠與其他專業(yè)之間的內(nèi)容進行相互滲透。在開展教學活動時，能夠提高學生的綜合性能力。由于社會發(fā)展速度非常的快，在進行專業(yè)教學時，應該緊跟時代的潮流進行課程內(nèi)容的設置，可以選擇一些比較先進的技能和方法的內(nèi)容，并且做好現(xiàn)有課程內(nèi)容的開發(fā)[6]。

在進行課程內(nèi)容設置時，應該提高實踐活動的重要性，實踐能力的培養(yǎng)對于本專業(yè)人才的發(fā)展具有重要的意義。因此教師應該設置更多的實訓科目，才能為學生提供足夠的時間和空間。教師還應該讓本專業(yè)的學生到公司實習，還可以組織一些學生群體開展裝飾設計競賽。在參與競賽的過程中，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，而且能夠讓學生在競爭的過程中認識到自身的不足，從而有針對性地進行學習。在這個過程中，教師應該對學生進行科學的引導，使得學生能夠逐步的增強自身的能力，學習到更多的專業(yè)知識和技能[7]。

四、充分利用現(xiàn)代高科技進行教學輔助

現(xiàn)階段在進行建筑物裝飾設計時，可以利用一些先進的計算機設備輔助操作。因此教師在進行課堂教學時，必須認識到現(xiàn)代高科技應用的重要性。教師在進行課堂實際教學時，要選擇一些先進的軟件對學生進行教學，要幫助學生理解這些軟件的操作要點和難點。在進行軟件應用時，可以建立建筑物的平面和立體以及剖面圖紙，然后對這些圖紙內(nèi)容進行調(diào)用，從而建立有效的建筑模型。在進行軟件應用時，還可以添加材質(zhì)的效果，最后將效果圖紙輸出到其他軟件中進行潤色，完成這個圖紙的后期處理工作。在這個過程中，圖紙的制作應用的是AutoCAD軟件，圖紙的調(diào)用應用的是3DS MAX軟件，圖紙的輸出是用photoshop軟件進行潤色的。這三個軟件的聯(lián)合應用，可以保證建筑物的設計能夠達到一個非常完美的效果，而且設計出來的圖紙效果更加完美。在進行專業(yè)教學時，教師可以循序漸進地進行這些軟件的教學，而且要幫助學生對這些軟件進行全面的操作[8]。

從目前的教學來看，在進行軟件教學時教學效果比較好，而且能夠調(diào)動學生群體的積極性。在三個應用軟件中CAD軟件是利用計算機設備輔助教學的基本軟件。這個軟件的應用范圍比較廣，不僅可以應用到建筑物的建設中，而且已經(jīng)廣泛應用到機械領域和電子行業(yè)中。在進行建筑專業(yè)教學時，各個專業(yè)都可以利用這項軟件進行實踐教學。對于photoshop軟件來說，這個軟件的圖像處理功能非常的強大，在進行建筑物裝飾設計時，只是利用了這個軟件中的一部分功能，是通過軟件對效果圖紙進行后期的處理，使得圖紙內(nèi)容更加的生動逼真。因為photoshop軟件還可以應用到建筑裝飾行業(yè)的其他領域，例如可以通過這個軟件進行戶型圖紙的制作或者是立體圖紙的渲染。在進行建筑物規(guī)劃圖紙制作時，也可以應用這個軟件。一些比較復雜的工作內(nèi)容，在應用軟件操作時，就會變得更加簡單快捷，而且可以提高工作的質(zhì)量和效率[9]。

對于學生的學習來說，這項軟件的操作比較簡單，因此學生樂于學習這個軟件的操作。MAX軟件的操作比較困難，特別是在進行專業(yè)學習時，難以應用這個軟件進行空間概念的建設，在進行建筑模型建立時，很多學生對于這個軟件的操作重點和難點并不了解，因此很多學生在學習這個軟件的操作時面臨較大的困難，但是在進行建筑物裝飾設計時，要通過這個軟件的操作進行模型的建設。所以教師必須通過實踐活動的開展，幫助學生進行這個軟件的學習，讓學生對這個軟件的操作形式進行全面的了解。使得學生在對建筑物進行裝飾設計時，能夠通過這個軟件的應用，提高自身的操作效果[10]。

五、對教學環(huán)節(jié)進行綜合性的設計和規(guī)劃

在進行建筑物裝飾設計時，實踐活動的開展要更加的真實。教師在進行實踐教學時，可以采用目標作品教學方法進行課程內(nèi)容的講解。這一教學方法的應用，符合課程教學目標，而且是根據(jù)教學大綱的設計內(nèi)容，制定了階段性的教學目標。教師在進行課堂講解時，要幫助學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應的任務，而且要指導學生設計出符合教學要求的作品。在進行課堂教學時，教師還可以引進一些生活中的實際案例，讓學生親自動手參與到設計活動中。在進行設計時，教師要幫助學生掌握比較重要的學習環(huán)節(jié)。在進行課堂教學時，教師還應該對本行業(yè)的發(fā)展趨勢進行深思熟慮，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容和方法進行及時的改變，要通過改革工作的開展，使得教學環(huán)節(jié)在開展時能夠發(fā)揮更好的效果。教師可以創(chuàng)新教學的渠道，采用校企聯(lián)合的方式，對社會市場的需求進行全面的了解和調(diào)查，要對本行業(yè)的發(fā)展趨勢進行準確的掌握。還可以聘請一些專業(yè)的人員參與到教學活動的開展中，通過這些人員的教育和培訓，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行補充和更新。

在進行課程教學時，教師還應該根據(jù)畢業(yè)的設計要求進行教學內(nèi)容的改變，要保證學生的裝飾設計水平和專業(yè)能力能夠不斷地提升。在對畢業(yè)設計任務進行制定和設計時，要滿足本專業(yè)的設計創(chuàng)新目標，而且要將專業(yè)特點和材料的應用以及裝飾設計等經(jīng)濟指標作為考核的要求。在進行畢業(yè)設計活動開展時，中職院校要安排專業(yè)的指導教師輔助學生進行設計方案的制作。在這個過程中，要求指導教師能夠幫助學生對本行業(yè)的發(fā)展趨勢進行全面的把握。在進行畢業(yè)設計時，能夠應用一些新型的材料和技術，還應該創(chuàng)新現(xiàn)有的設計工藝，要幫助學生養(yǎng)成一種創(chuàng)新性的設計精神。因此在對畢業(yè)方案進行設計時，教師要參與到學生設計的各個環(huán)節(jié)中，要給予學生科學的指導，引導學生進行畢業(yè)設計。教師不能代替學生進行設計方案的制作，但是可以對學生現(xiàn)有的理念進行指點，使得學生在進行設計方案制作時，能夠少走彎路，提高學生的設計效率和質(zhì)量，使得學生能夠順利的畢業(yè)。

六、結(jié)語

綜上所述，在進行建筑裝飾設計課程教學的過程中，現(xiàn)有的教學方式比較多。教師應該根據(jù)課程內(nèi)容的具體要求，選用正確的教學方法，幫助學生準確的認識自我，為學生提供充足的時間和空間，使得學生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力。學生也應該通過自身的努力對信息內(nèi)容進行解釋。要通過師生之間的溝通和交流，共同參與到教學活動中，使得學生在形成認知觀念時，各項觀念內(nèi)容更加的科學合理。教師必須根據(jù)中職院校的學術培養(yǎng)目標，對教學思路進行實時的調(diào)整，還應該挖掘更多的教學資源，才能促進建筑裝飾設計課程改革工作進行更好的發(fā)展。

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