李艷霞

摘 要：社會的深刻變革要求教育領(lǐng)域應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，進行教育體系的改革與調(diào)整。其中高考改革作為關(guān)鍵所在，能夠?qū)逃虒W(xué)產(chǎn)生巨大的影響。本文就新高考改革對數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的影響展開探討，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新高考改革;數(shù)學(xué)課堂;教育;教學(xué)

自改革開放以來，我國教育事業(yè)實現(xiàn)了不斷發(fā)展，教育體系也得到了極大的完善。同時隨著改革的不斷深化，高考改革進入了一個新的發(fā)展階段。為更好地滿足新高考改革的具體要求，教師在開展教育教學(xué)時，應(yīng)認真研讀高考改革的相關(guān)文件，對其中的精神作深刻理解與落實，并樹立新的教學(xué)目標，創(chuàng)新教學(xué)方法，制定完善的考核制度[1]。

1、新高考改革對數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的影響

（1）打破了重理論、輕實踐的教學(xué)模式

在我國全面深化改革的背景下，教育領(lǐng)域也開始不斷優(yōu)化與調(diào)整。高考制度是一種人才選拔制度，肩負著為高校選拔優(yōu)秀人才的重要責任，且作為重要制度已經(jīng)沿用了幾十年。要想使其更好的與時代發(fā)展相適應(yīng)，必須對高考制度開展一定意義的升級與調(diào)整。同時數(shù)學(xué)作為高考的重點考查項目，高考的全面改革必然會使高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生變化。在高考改革的影響下，高中數(shù)學(xué)教育打破了以往重理論、輕實踐的教學(xué)模式，開始關(guān)注數(shù)學(xué)的實踐性，并將其作為考查重點，實現(xiàn)理論與實踐并重。這樣一來，不僅推動了高考改革的順利實施，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的真正意義。

（2）實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)重點的有效調(diào)整

在新課改與素質(zhì)教育不斷深入的背景下，教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將高考看作人才培養(yǎng)的一個重要的過渡節(jié)點?，F(xiàn)代教育強調(diào)加強優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，通過具體的高考制度，能夠為為高中教育明確具體方向，并指導(dǎo)相應(yīng)的教學(xué)方法與內(nèi)容，有利于教育體系的不斷完善。高考制度改革后，其對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)重點進行了調(diào)整，使課本中高考考查的內(nèi)容得到了進一步的優(yōu)化，進而讓學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識更能符合社會的發(fā)展需求，并順應(yīng)高考發(fā)展趨勢。

2、新高考背景下的課堂教育教學(xué)策略

（1）應(yīng)用多媒體技術(shù)，調(diào)動學(xué)生積極性

在社會經(jīng)濟與科技水平不斷提高的21世紀，多媒體被廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)與領(lǐng)域中，其中在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用最為常見。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)多為教師口述或以板書的形式來向?qū)W生呈現(xiàn)，而學(xué)生在面對這些抽象的數(shù)學(xué)知識時，只能通過自己想象來構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，但大多數(shù)學(xué)生的思維能力有限，不能很好的理解與掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，致使教學(xué)效果一直不太理想。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式得到了創(chuàng)新與豐富，并通過生動的視頻、音頻及動畫等形式，有效的吸引了學(xué)生們的注意力，給學(xué)生以直觀、形象的感官體驗。采用有趣的教學(xué)，必然會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提升教學(xué)質(zhì)量[2]。并且教學(xué)方式與教學(xué)過程中形式上的變化使新課改取得了一定的效果，有利于進一步深化教學(xué)改革。

例如：我們在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列”的時候，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展示具體情境，《算法統(tǒng)宗》中有問題：“遠望巍巍塔七層，紅光點點倍加增，燈共381盞，問尖頭有幾盞。并通過多媒體給學(xué)生展示一個七層高塔一共掛了381盞燈，且相鄰兩層中的下一層燈數(shù)是上一層燈數(shù)的雙倍，則塔的頂層共有燈（）盞。這是一典型等比數(shù)例問題，我們可以讓大家把塔頂?shù)臒魯?shù)看作是等比數(shù)列的首項，根據(jù)已知題意可知，等比數(shù)列公比為2，最終得到x（1-27）-2=381，解題可得x等于3。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，消除學(xué)習(xí)恐懼

高考可以說是人這一生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，關(guān)乎著學(xué)生今后的人生軌跡與教育水平。而數(shù)學(xué)作為高考中的一個重要考察項目，學(xué)生要想取得優(yōu)異的成績，就必須對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行有效掌握。但數(shù)學(xué)本身又十分抽象、復(fù)雜而嚴密，因此學(xué)生經(jīng)常會在學(xué)習(xí)過程中感到很難、費時費力，進而產(chǎn)生了恐懼感，而為了獲得更優(yōu)異的成績，學(xué)生們又不得不硬著頭皮去“啃”知識?；诖?，教師可堅持“以學(xué)生為中心”的原則，對學(xué)生的思維能力進行開發(fā)，逐漸讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)意識，打開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。并且在日常的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)課上所學(xué)到的知識，逐漸完善自身的知識體系，并學(xué)會運用系統(tǒng)性的思維來不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。待學(xué)生在掌握一定的學(xué)習(xí)能力后，便會逐漸消除的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感，使數(shù)學(xué)教學(xué)在高考改革的背景下提升新的高度。

比如，在學(xué)習(xí)“概率”的時候，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生用撲克牌模擬一下，從1-5張撲克牌中任意抽取一張，記下點數(shù)然后放回，之后在從中隨機抽取一張，那么第一次抽取的點數(shù)大于第二次抽取的點數(shù)的概率是多少？如果第一次抽取后不放回，那么，第一次抽取的點數(shù)大于第二次抽取的點數(shù)的概率又是多少？通過生活化的問題，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究積極性。

結(jié)束語：綜上所述，新高考背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正面臨著巨大的變革，為更加的適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，并有提高教學(xué)效率，除了應(yīng)正確認識新高考改革對高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的影響外，還要通過應(yīng)用多媒體技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)模式及完善考核內(nèi)容等手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并逐漸消除其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼感，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N喜愛之情。另外通過有效的評價，還能讓學(xué)生正視自己在學(xué)習(xí)中的不足，進而通過改正來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

本文系“甘肅省教育科學(xué)‘十三五’規(guī)劃2018年課題《新高考改革對高中物理教育教學(xué)的影響》（課題立項號：GS[2018]GHB3085成果”之一

參考文獻

[1]陳貽慈.高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響與對策[J].名師在線，2019（06）：55-56.

[2]張芳.高考改革對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響及其應(yīng)對[J].赤子（上中旬），2016（19）：200.