許薇

摘 要：在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”全面普及的背景下，社會各界對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)注度越來越高，要求教育事業(yè)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為復(fù)合創(chuàng)新型人才。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)客教育理念與其教育思想不謀而合，因此，高中信息教師在日常教學(xué)中，要積極將創(chuàng)客教育理念滲透其中，從而有效提高教學(xué)效率與學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);創(chuàng)客教育形式

在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，社會對信息技術(shù)的關(guān)注度越來越高，進(jìn)而對信息技術(shù)教育的關(guān)注度也越來越高。創(chuàng)客是新型的教育理念，其可以將學(xué)生所想出的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。將創(chuàng)客教育理念滲透到高中信息技術(shù)教學(xué)中可以有效促進(jìn)我國信息化教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的信息技術(shù)人才。另外，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透創(chuàng)客教育理念還可以促進(jìn)高中生思維與智力的發(fā)展。

1、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育的概念

創(chuàng)客就是指將自己的所想變成現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)過程中，主要目的不涉及利益?，F(xiàn)階段我國在發(fā)展中大力推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，對其進(jìn)行大力打造，使其成為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙引擎”之一。這樣一來，創(chuàng)客與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”就聯(lián)系在一起，主要指具有創(chuàng)新意識、能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)群體[1]?，F(xiàn)階段，該理念在教育中的應(yīng)用越來越廣泛，給教育事業(yè)也帶來了較大改變與突破，進(jìn)而“創(chuàng)客教育”應(yīng)運(yùn)而生。

2、高中信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)客教育形式分析

（1）情境的創(chuàng)設(shè)

在普通高中信息技術(shù)創(chuàng)客教育組織形式中，其中一種形式為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。高中教師在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極心充分調(diào)動起來，并且在情境中激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵其大膽想象，將學(xué)生的思維大門徹底打開。例如在課堂教學(xué)中，教師一般會讓學(xué)生自己在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些自己感興趣的視頻和圖片，可以是風(fēng)景、可以是明星，也可以是動漫，然后再通過這些視頻與圖片將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入其中，從而激發(fā)學(xué)生的想象力。雖然該方法具有一定的作用，但是并不能有效啟發(fā)學(xué)生的思維。信息技術(shù)教師要明白，讓學(xué)生充分理解和掌握相關(guān)知識的重要途徑之一就是實(shí)踐與應(yīng)用，同時(shí)這也是學(xué)生創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的有效途徑。例如在教科版信息技術(shù)選修五第五章《用智能搜索解決問題》該單元的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置多個(gè)自主探究任務(wù)，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生對智能搜索引擎以及搜索技巧有充分理解與掌握，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際

在創(chuàng)客教育理念下，知識不再是書本上死板、無活力的理論知識，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)理論知識，也就是在玩中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而使學(xué)生更加深刻的掌握相關(guān)理論知識。另外，教師在創(chuàng)客教育理念下，還要加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異性的重視度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高[2]。例如在教科版信息技術(shù)選修三第五章《動態(tài)網(wǎng)頁制作》該單元的教學(xué)中，教師如果在課堂上單純的對網(wǎng)頁站點(diǎn)建設(shè)方法、網(wǎng)頁布局、文字插入、圖片插入等相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分乏味枯燥，并且對知識點(diǎn)的理解也不深刻，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而在創(chuàng)客教育理念下，教師可以將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，讓學(xué)生制作一些我們常見店鋪的網(wǎng)頁，如咖啡店、冷飲店、甜品店等，這些店鋪都是學(xué)生常去的，在制作完成以后讓各個(gè)小組展現(xiàn)自己所做的網(wǎng)頁，找出制作更好、更具特色的網(wǎng)頁。通過該教學(xué)方式，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，之后教師再將本節(jié)課所講內(nèi)容導(dǎo)入，使學(xué)生更好的進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。這樣比傳統(tǒng)教學(xué)方式更具效果。

（3）多元化的策略

在人教版信息技術(shù)選修三第四章《動畫、視頻及應(yīng)用—數(shù)字視頻信息采集與加工》該知識點(diǎn)的教學(xué)中，獲取視頻信息的方法讀喲中多樣，不僅可以在網(wǎng)絡(luò)上下載，還可以通過攝影機(jī)、相機(jī)、無人航拍機(jī)等工具獲取視頻。教師在課堂講解之前可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)：學(xué)生自己選擇一個(gè)主題對視頻信息進(jìn)行采集與加工，給后期視頻創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在課堂上，教師可以提問學(xué)生“在之前的教學(xué)中，我們掌握了音頻信息采集與加工的方法，那么你們說說怎樣將攝影機(jī)中的視頻導(dǎo)入到電腦中？”然后讓學(xué)生進(jìn)行討論。在學(xué)生討論一段時(shí)間以后，教師進(jìn)行演示：用攝影機(jī)拍攝校園風(fēng)景，然后將還視頻導(dǎo)入到電腦中。對兩種視頻信息采集方法進(jìn)行演示：第一種，直接采集，用攝像機(jī)直接拍攝校園，將數(shù)字視頻文件直接傳輸?shù)诫娔X中;第二種，分步采集，用傳統(tǒng)相機(jī)拍攝校園風(fēng)景，通過視頻采集卡將錄像帶中的視頻采集出來。在完成演示以后，讓學(xué)生自己動手實(shí)踐，通過校園網(wǎng)絡(luò)將攝影機(jī)上的視頻傳輸?shù)诫娔X上，最后引導(dǎo)學(xué)生對視頻進(jìn)行加工與制作。

結(jié)束語：綜上所述，在創(chuàng)客教育理念下的信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以對學(xué)生創(chuàng)新思維與操作能力有較好培養(yǎng)，還可以使學(xué)生更好的看到自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)能力。因此，高中信息技術(shù)教師要不斷探究，探索出更加完善的創(chuàng)客教育組織形式，從而更好的開展信息技術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]許露.創(chuàng)客教育理念在高中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探索[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（8）：34-34.

[2]趙悅芳，秦健.創(chuàng)客教育在高中信息技術(shù)課中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2018，v.19（09）：201-202.