任雪嬌

摘要：在“一帶一路”倡議下，職業(yè)教育積極探索走出去的途徑和方法，為企業(yè)“走出去”提供人才支撐。開(kāi)發(fā)并構(gòu)建課程體系是人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的最佳途徑。本文以贊比亞職業(yè)教育機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程項(xiàng)目的建設(shè)為研究對(duì)象，從開(kāi)發(fā)背景、開(kāi)發(fā)意義和具體實(shí)施過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行闡述，意在為其他課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)啟示。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;贊比亞;機(jī)械制造與自動(dòng)化;課程開(kāi)發(fā)

0 ?引言

國(guó)家“一帶一路”倡議給職業(yè)教育發(fā)展提供機(jī)遇，但是也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。作為職業(yè)院校，需要不斷探索走出去的途徑和方法。調(diào)研獲悉，贊比亞當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育水平較低，除了開(kāi)設(shè)少量與礦業(yè)相關(guān)的專業(yè)外，基本沒(méi)有裝備制造類相關(guān)專業(yè)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)仄髽I(yè)面臨無(wú)人可用的窘迫局面。開(kāi)發(fā)并構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)又能熟練地操作儀器設(shè)備的技術(shù)技能型人才，是人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的最佳途徑[1]。機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的課程項(xiàng)目建設(shè)是由筆者所在學(xué)校-陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在職業(yè)教育“走出去”贊比亞項(xiàng)目中所承接的，本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)贊比亞職業(yè)教育機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了探討。

1 ?課程開(kāi)發(fā)背景

1.1 贊比亞職業(yè)教育形勢(shì)嚴(yán)峻

贊比亞職業(yè)教育形勢(shì)嚴(yán)峻，面臨最為嚴(yán)重的問(wèn)題即基礎(chǔ)設(shè)施破舊，缺乏培訓(xùn)設(shè)備和材料。此外，課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容陳舊，學(xué)生資格證書(shū)水平較低，畢業(yè)生質(zhì)量不佳，師資力量薄弱，人員流動(dòng)率較高亦是贊比亞職業(yè)教育普遍存在的問(wèn)題。

再者，贊比亞當(dāng)?shù)爻碎_(kāi)設(shè)少量與礦業(yè)相關(guān)的專業(yè)外，基本沒(méi)有裝備制造類相關(guān)專業(yè)，也沒(méi)有相關(guān)的人才培養(yǎng)政策，同時(shí)贊比亞又為了保護(hù)當(dāng)?shù)厝说木蜆I(yè)，嚴(yán)格控制從其他國(guó)家選派工人，導(dǎo)致當(dāng)?shù)仄髽I(yè)面臨無(wú)人可用的窘迫局面。

1.2 企業(yè)“走出去”面臨困境

近年來(lái)，我國(guó)很多優(yōu)秀企業(yè)先后走出國(guó)門(mén)，同亞、非、拉等地開(kāi)展國(guó)際合作，取得顯著成績(jī)。但是從企業(yè)“走出去”實(shí)踐來(lái)看，尤其是資源行業(yè)企業(yè)，后發(fā)劣勢(shì)非常明顯，很難獲得優(yōu)質(zhì)資源，資產(chǎn)保值增值難度大，當(dāng)資源價(jià)格持續(xù)低迷時(shí)，“走出去”企業(yè)更是雪上加霜。其中一個(gè)重要因素是企業(yè)所在國(guó)職業(yè)教育薄弱，當(dāng)?shù)毓蛦T的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平無(wú)法滿足企業(yè)的用人需求，且對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同不夠，嚴(yán)重制約企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展。

1.3 職業(yè)教育“走出去”迫在眉睫

贊比亞職業(yè)教育形勢(shì)的嚴(yán)峻性以及我國(guó)企業(yè)“走出去”所面臨的一系列困境，皆迫切需要國(guó)內(nèi)職業(yè)教育“走出去”，以培養(yǎng)出大批具有熟練技能，懂中國(guó)企業(yè)文化、中國(guó)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及漢語(yǔ)的當(dāng)?shù)毓蛦T隊(duì)伍。既緩解當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育的嚴(yán)峻性，解決青年就業(yè)問(wèn)題，又可以為企業(yè)獲得所在國(guó)的認(rèn)可搭建橋梁，提高企業(yè)的生產(chǎn)率，保障經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)此，中央對(duì)職業(yè)教育做好對(duì)外開(kāi)放、主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)“走出去”做出了一系列的部署。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式;2016年，中央印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)期做好教育對(duì)外開(kāi)放工作的若干意見(jiàn)》也明確指出，職業(yè)院校要配合企業(yè)“走出去”，多方籌措境外辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，共建海外院校、特色專業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為當(dāng)?shù)睾臀覈?guó)企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。以上種種政策，皆顯示了職業(yè)教育“走出去”的迫切性。

2 ?課程開(kāi)發(fā)意義

從理論層面而言，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于非洲職業(yè)教育的研究目前仍處于起步階段，隨著中非友好關(guān)系的展開(kāi)，中國(guó)對(duì)非研究獲得了良好的發(fā)展平臺(tái)，國(guó)內(nèi)隨之也涌現(xiàn)出一大批較為優(yōu)秀的非洲研究學(xué)者，但大多數(shù)是以政治經(jīng)濟(jì)研究為重，對(duì)于教育方面的研究相對(duì)薄弱。因此研究贊比亞職業(yè)教育課程建設(shè)的過(guò)程，不僅有利于提升對(duì)非洲職業(yè)教育的認(rèn)知水平，而且最終所形成的完整的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程體系不僅能在一定程度上豐富中國(guó)對(duì)非洲教育研究的成果，而且對(duì)于世界各國(guó)具有一定的借鑒意義。

從應(yīng)用價(jià)值而言，職業(yè)教育是發(fā)展中國(guó)家減貧的一個(gè)重要工具，特別是對(duì)于欠發(fā)達(dá)的贊比亞而言，在當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)適應(yīng)機(jī)械行業(yè)的專業(yè)課程體系，不僅能解決青年就業(yè)問(wèn)題，減少社會(huì)動(dòng)亂，還能為該國(guó)儲(chǔ)備大量的人力資源，幫助國(guó)家早日實(shí)現(xiàn)步入中等收入國(guó)家的遠(yuǎn)景。不僅如此，中國(guó)職業(yè)教育“走出去”也是服務(wù)于國(guó)家擴(kuò)大開(kāi)放、“一帶一路”建設(shè)和國(guó)際產(chǎn)能合作、國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化職業(yè)教育改革和作好新時(shí)期職業(yè)教育開(kāi)放的需要，對(duì)于我國(guó)實(shí)施人才培養(yǎng)、交流教育模式、傳播文化技藝意義重大。

3 ?具體實(shí)施過(guò)程

3.1 參與籌辦中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院是開(kāi)展職業(yè)教育“走出去”試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)，根據(jù)試點(diǎn)方案“一個(gè)學(xué)校建設(shè)一個(gè)專業(yè)”的要求，中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院由學(xué)院和二級(jí)學(xué)院構(gòu)成，各二級(jí)學(xué)院即為各試點(diǎn)院校贊比亞分院，中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化分院則是由我院承建的。自項(xiàng)目啟動(dòng)建設(shè)以來(lái)，我院積極組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真研究職業(yè)教育“走出去”中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，并與其他試點(diǎn)院校相互借鑒，解決問(wèn)題。

2019年8月，由我院承建的中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化分院正式掛牌成立，該院是我國(guó)高職院校協(xié)同企業(yè)“走出去”在海外獨(dú)立舉辦的第一所開(kāi)展學(xué)歷教育的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為中非職業(yè)教育合作提供了新樣板，同時(shí)也為世界職業(yè)教育發(fā)展提供了新方案。

3.2 建設(shè)團(tuán)隊(duì)

自2016年被教育部確定為有色金屬行業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育“走出去”項(xiàng)目試點(diǎn)院校以來(lái)，我院先后選派三批教師赴贊比亞開(kāi)展職業(yè)教育調(diào)研和企業(yè)員工培訓(xùn)，得到駐贊企業(yè)和當(dāng)?shù)貑T工的熱烈歡迎和支持。

赴贊前期，為順利完成培訓(xùn)任務(wù)，我院教師深入企業(yè)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行分析，尋找員工的共性需求，充分準(zhǔn)備英文授課內(nèi)容，提前試講演練，保證了培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)確、實(shí)用、高效。此外，我院同其他試點(diǎn)院校教師共同組建了校企一體的跨校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞企業(yè)和員工特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合的教學(xué)資源，以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行授課，確保了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。以上舉措為我院培養(yǎng)國(guó)際化師資力量奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為建設(shè)中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院做好師資準(zhǔn)備。

3.3 投入設(shè)備

根據(jù)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要，我院選擇數(shù)控銑床、數(shù)控車(chē)床等機(jī)械類實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過(guò)搭建數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，便于學(xué)員能夠在短時(shí)間內(nèi)全方位地掌握機(jī)械制造與自動(dòng)化方面的基本知識(shí)和技能，并快速地將理論與實(shí)操融會(huì)貫通，提高獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

3.4 制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，是組織實(shí)施教學(xué)、規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開(kāi)發(fā)教材和學(xué)習(xí)資源的重要依據(jù)。制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，既要關(guān)注當(dāng)前職業(yè)崗位能力的需求，也要具備一定的前瞻意識(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的觀念，考慮適應(yīng)變化中的需求。一方面，要緊密結(jié)合贊比亞當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)合理地進(jìn)行設(shè)置;另一方面，要密切對(duì)接當(dāng)?shù)貦C(jī)械行業(yè)對(duì)人才的變化需求，主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

自試點(diǎn)項(xiàng)目以來(lái)，我院積極參與職業(yè)教育“走出去”標(biāo)準(zhǔn)的制定與開(kāi)發(fā)工作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，在學(xué)校已有的相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，依據(jù)中國(guó)職業(yè)教育的成功理念和相關(guān)模式，結(jié)合贊比亞職業(yè)教育教學(xué)實(shí)際研發(fā)制定的機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)于2019年3月由贊比亞職業(yè)教育與培訓(xùn)管理局（TEVETA）正式批復(fù)為贊比亞國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了贊比亞相關(guān)專業(yè)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的空白。

該標(biāo)準(zhǔn)的主要目的是教會(huì)學(xué)生機(jī)械制造與自動(dòng)化方面的知識(shí)、技能，使他們能夠在企業(yè)中勝任設(shè)計(jì)、制造、項(xiàng)目管理和系統(tǒng)的安裝、維護(hù)、維修等各項(xiàng)工作。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中共列出了設(shè)計(jì)制造工藝、編寫(xiě)數(shù)控程序、組織生產(chǎn)和管理設(shè)備、安裝和維護(hù)制造設(shè)備等13個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為三年，三年之內(nèi)既要學(xué)習(xí)工程數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等公共課程，也要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖、機(jī)械制造技術(shù)、液壓傳動(dòng)與氣動(dòng)技術(shù)等專業(yè)課程。課程由易到難，循序漸進(jìn)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們?cè)敿?xì)設(shè)置了總體目標(biāo)、單元目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)安排、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法以及參考資料等內(nèi)容。通過(guò)該教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定在很大程度上推動(dòng)了我院職業(yè)教育模式和理念的傳播，增強(qiáng)我院職業(yè)教育的影響力。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程見(jiàn)圖1。

3.5 建設(shè)教學(xué)資源

教學(xué)資源是為教學(xué)的有效開(kāi)展所提供的各類可被利用的條件，包括教材、課件、圖片、視頻等。教學(xué)資源在建設(shè)的過(guò)程中必須注重中贊雙方的文化差異和贊比亞當(dāng)?shù)貙W(xué)員的知識(shí)技能水平，通過(guò)多方面的考查，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求進(jìn)行建設(shè)，注重圖文并茂、重點(diǎn)突出、清晰易懂，作為學(xué)員日后學(xué)習(xí)的重要參考和依據(jù)[2]。

自中贊職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)工作正式啟動(dòng)以來(lái)，我院相關(guān)團(tuán)隊(duì)積極行動(dòng)，在各方的配合協(xié)調(diào)下，已完成多本教材的樣章編寫(xiě)及審定工作，其他教學(xué)資源的建設(shè)也正有條不紊地進(jìn)行當(dāng)中。豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以切實(shí)滿足教師課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)施的需求，教師在使用教學(xué)資源的過(guò)程中，能夠不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊思路，更新理念，提升自己的課程開(kāi)發(fā)能力和資源開(kāi)發(fā)能力。不僅如此，教學(xué)資源的建設(shè)還可以為贊方學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)[3]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前贊比亞職業(yè)教育現(xiàn)狀以及我國(guó)企業(yè)“走出去”所面臨的困境，機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)刻不容緩的工作，其開(kāi)發(fā)不僅具有重要的理論意義而且具備極大的應(yīng)用價(jià)值。我院在實(shí)踐基礎(chǔ)之上，從籌辦建校、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、設(shè)備投入到制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)教學(xué)資源五個(gè)方面實(shí)施專業(yè)課程的開(kāi)發(fā)工作，具有一定的指導(dǎo)意義，為人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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