肖凌

對于學生來說，初中時期是一個人身心成長的黃金時期。這一時期，學生不僅要學習各類文化課程，還要積極進行體育運動和訓練，推動學生強身健體。足球作為集體性、競爭力強的運動性項目，學生在參與足球運動過程中，將實現(xiàn)對自身體能的鍛煉，同時還能強化學生之間的溝通和交流，推動學生團隊意識的增強，將讓學生形成完善、健全的人格素養(yǎng)。作者將在本文中研究在初中體育課程教學中如何強化足球技能教學，將初中足球教學的價值充分地發(fā)揮出來，讓初中生更好地熱愛足球運動。

在初中體育課程教學中開展足球教學，將有助于提升學生的團結(jié)意識，讓學生的集體感更強。學生在參與足球運動過程中，將推動學生身體運動的靈敏度和身體素質(zhì)實現(xiàn)提升，將讓學生具有良好的品質(zhì)。在初中體育課程教學中開展足球運動，將在學生發(fā)展中具有重要的價值。足球運動的技能是相對復雜的，很多學生對足球運動的興趣愛好也不高，所以無法有效、全面地參與足球運動。所以，在初中體育足球課程教學過程中，要以針對性、有效性的教學模式，對初中生的足球運動競技技能來實現(xiàn)有效地培養(yǎng)，為初中生身體素質(zhì)的有效提升奠定良好的基礎。

1 為初中生創(chuàng)造良好的學習氛圍，對學生足球運動興趣進行培養(yǎng)

初中生的思維方式和智力水平正處于一個良好的發(fā)展時期，在這一時期開展足球技能教學，將會收到良好的課程教學效果。一些學生對于足球運動缺乏興趣，在開展足球課程教學的時候，最為重要的是營造良好的足球技能教學氛圍，充分地激發(fā)學生參與足球運動的興趣，為學生創(chuàng)造良好的課程學習氛圍。第一，初中體育老師要讓學生對足球運動的規(guī)則有正確地認識，學生要學會嚴格地聽從老師的安排。一些學生也擔心自己在足球運動中受傷而不愿意主動、全面地參與足球運動。這個時候，初中體育老師要做到以身作則，做好教學示范工作。第二，學生因為膽量有限，將讓學生學習足球存在一定的難度。初中體育老師要循序漸進地為學生講解足球技能知識，強化師生之間的溝通和交流，為學生營在輕松、愉悅的足球?qū)W習環(huán)境。第三，初中體育老師在足球技能教學中，可以組織開展簡單的足球游戲，對此來對學生足球運動的興趣進行培養(yǎng)。

2 初中體育教學中如何強化足球技能教學

通常地，很多初中生對足球運動興趣不高，很多學生對足球運動的基本技能也不掌握。初中體育開展足球你課程，將對學生的思維方式實現(xiàn)培養(yǎng)，還能推動學生身體素質(zhì)實現(xiàn)提升。初中體育老師要注重以多樣化的教學方法，來推動學生足球競技技能水平實現(xiàn)有效地提升。

2.1充分地尊重學生在學習中的主體地位，對學生的探究能力進行培養(yǎng)

足球運動技能的學習，是讓學生掌握足球運動技能。對此，初中體育老師在課程教學中要充分地尊重學生的主體地位，確保學生能夠掌握基礎性的足球運動技能。初中體育老師作為引導者，要以正確的教學方式來對學生進行動作技能的示范。通過這種方式，讓學生對足球運動的技能有相應的思考，同時提升學生對足球運動參與的信心。

例如，在足球運動過程中，學生需要學會如何踢球和射門等，同時團隊之間要做好配合。初中體育老師在課程教學過程中，要注意以通俗的語言對學生進行講解，及時鼓勵和肯定學生，讓學生對足球技能水平的提升具有良好的信心。在足球運動中，對于用腳內(nèi)側(cè)踢球，對足球運動的方向進行控制，這些都需要相應的技巧，對提升學生的足球運動水平具有十分重要的作用。學生對這幾項足球運動技能的掌握，是有一定的難度的。對此，初中體育老師在課程教學過程中，要及時向?qū)W生展示正確的動作示范，鼓勵學生積極進行多次練習。初中體育老師結(jié)合學生的訓練情況，開展針對性的教學指導，為學生足球運動技能水平的整體提升奠定良好的基礎。

2.2要想學生講解和示范足球運動的競技技能

在初中體育足球運動課程教學過程中，體育老師要注重以更加形象的方式向?qū)W生講解和示范足球運動技能動作，讓學生對腳內(nèi)側(cè)踢球方式有更好地掌握。對此，學生要先以直線的方向進行中助跑，接著以腳尖對著足球所想踢出的方向，同時腳要向外張開，腳底板和底面要保持一種平衡的狀態(tài)。同時，腳尖可以翹起，以腳的內(nèi)側(cè)向著足球的中后位把足球踢出去。對此，體育老師可以向?qū)W生做出示范動作，讓學生結(jié)合自己的理解，開展有效地訓練。

3 結(jié)語

足球作為十分重要的運動項目。初中生在足球課程學習過程中，將有助于對學生的身體反應能力進行培養(yǎng)，將有助于實現(xiàn)學生身體素質(zhì)的強化。對于初中生來說，學習足球競技技能，將有助于推動學生綜合素養(yǎng)的提升，推動學生的思維方式實現(xiàn)改善，學生的團隊協(xié)作精神得到強化，將為學生今后全面發(fā)展奠定良好的基礎。

（作者單位：福建省長樂第一中學）