何周平

在小學體育教學中開展生命觀教育對學生人生發(fā)展有著重要的影響。因此在教育中就要做好體育內容研究工作，挖掘出適合的生命觀教育內容，采取多樣化教育手段，實現(xiàn)生命觀教育目標。

1 小學體育課堂中生命觀念滲透意義

生命觀念教育就是從生命視角出發(fā)，針對教育進行創(chuàng)新，在遵循生命特征的基礎上堅持循序漸進原則，為學生健康成長提供支持，讓學生認識到生命的意義。所以就要從教育模式、方法入手，提升學生對生命的重視度。通過以學生生命發(fā)展為目標，在做好體育技能、知識轉化的基礎上做好生命教育，實現(xiàn)體育教育與生命教育的融合。在選擇教育模式與策略時，需要從以促進生命發(fā)展為目標，正確認識到生命教育的重要性，關注學生的身心發(fā)展情況，實現(xiàn)教育目標。首先，要從認知、理解生命入手。如果沒有生命那么教育主體也就不復存在。所以說生命是教育的根本，是最為重要的內容。通過采取高效的教育手段，在提升學生對生命認識的基礎上明確自身的未來發(fā)展。在教育中就要求教師要掌握學生具體情況，幫助學生端正態(tài)度，鍛煉學生運動能力，培養(yǎng)學生身體素質。其次，要堅持從促進學生生命整體發(fā)展入手，展現(xiàn)教育價值。小學階段作為學生身心發(fā)展的重要階段，就要從生命教育出發(fā)，借助先進的教育模式來提升學生對生命的認識，讓學生具備敬畏生命的思維，促進學生的健康發(fā)展。所以教師需要發(fā)揮指導作用，落實教育原則，提升學生身體素質，關注學生的未來發(fā)展，探索出適合的教育模式，選擇合理化的教育方法，實現(xiàn)教育目標。

2 小學體育課堂教學中生命觀念的滲透措施

2.1樹立起正確的思想認識

在小學體育教育中就要堅持從滲透生命教育入手，培養(yǎng)學生的體育意識，為教育高效開展提供支持。在研究中發(fā)現(xiàn)近些年來學生的身體素質并不理想，而想要解決這一問題，就要從提升教師教育理念入手，認識到生命教育的重要性，以延伸生命作為開展小學體育教育的基礎。生命中不僅包含了個體生命，同時還涉及到了精神生命以及社會生命等。所以在小學體育教育中就要從鍛煉學生身體素質出發(fā)，以培養(yǎng)學生個人素質為主，借助有效的教育內容來激發(fā)學生的學習積極性，刺激學生的精神層次，促使學生能夠主動向著深入化的方向不斷發(fā)展。通過發(fā)揮體育教育作用，在展現(xiàn)教育優(yōu)勢的基礎上吸引學生，啟發(fā)學生的思維能力，實現(xiàn)教育目標。

2.2豐富教育內容

小學體育教育中就要從完善教育內涵出發(fā)，明確教育重點余姚店，展現(xiàn)教育優(yōu)勢，制定合理化教育目標。在教育改革背景下，傳統(tǒng)小學體育教育理念已經難以滿足當前教育發(fā)展需求了。所以在教育中就要從提升教育質量入手，做好完善與創(chuàng)新工作，保證教育內涵的豐富性。教師也要承擔起教育責任，提高小學體育教育效果。在小學體育教育中主要是從技能、基礎知識等方面來開展的，所以教師需要找準教育切入點，避免將大部分時間都放在技能訓練上，而是要讓學生在訓練中進行自我反省，掌握體育技能的同時明確重點步驟與環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教育發(fā)展目標。如在體育課堂中因天氣炎熱一名學生暈倒了，所以教師需要及時展示應對方法，在掐住人中的同時要求其他同學叫來醫(yī)務室人員，并疏散圍觀同學，保證空氣流通。通過這種方法能夠讓學生認識到遇到這種情況的處理方法，也為生命教育提供了支持。所以在小學體育教育中就要做好技能訓練與轉化，借助生命教育培養(yǎng)學生的獨立人格，幫助學生養(yǎng)成正確的思想價值觀。

2.3創(chuàng)新課堂教育模式

在教育改革背景下，就要從做好體育課堂創(chuàng)新工作入手，打造出具有特色化的教育模式，發(fā)揮教育指導作用。在生命觀念下小學體育教育中就要以促進學生全面發(fā)展為基礎，主動將人文、社會與科學社會主義等結合在一起，關注學生的整體性與差異性，提升體育教育的生命力。體育教育在社會屬性與精神層次上有著一定的特殊性，所以在教育中教師可以增加競技模式，在組織學生分組對抗的基礎上讓學生感受到運動的魅力。在生命觀念教育中不僅可以提升學生對生命的認識，同時也可以培養(yǎng)學生的人格魅力。

2.4提升教師專業(yè)能力

為展現(xiàn)生命觀念教育作用，教師就要從當前教育發(fā)展形式出發(fā)，積極參與專業(yè)培訓與學習活動中去，掌握專業(yè)教育方法與理念，找準生命觀念教育點，以培養(yǎng)學生生命意識為主，實現(xiàn)素質教育目標。其次，教師要主動為學生營造出良好的學習環(huán)境，真正將生命觀念落實到教育中去。教育環(huán)境對學生的學習與發(fā)展有著直接的影響，且課堂作為開展體育教育的重要場所，就要從營造良好教育環(huán)境出發(fā)，提高體育教育質量，鍛煉學生身體素質，實現(xiàn)培養(yǎng)學生生命力目標。所以教師需要掌握學生具體情況，在轉變教育思維的基礎上創(chuàng)新教育模式，提高課堂教育質量，營造出濃郁的課堂氛圍，發(fā)揮自身指導作用。教師作為指導者也要正確認識到生命觀念教育的重要性，在落實差異化教育原則的基礎上實現(xiàn)因材施教目標，讓學生在學習體育知識中提升對生命的認識。

3 結語

綜上所述，在小學體育課堂教育中就要從引入生命觀念入手，借助體育活動中的教育契機來提升學生的對生命的認識，借助有效的教育方法，幫助學生掌握保護生命的措施，提升學生身體素質，讓學生在參與體育活動中保護自己與他人的生命安全。

（作者單位：浙江省寧波余姚市東風小學教育集團）