孫博謙

研究以4～5歲幼兒為實(shí)驗(yàn)對象，利用實(shí)驗(yàn)法對體育游戲是否能夠促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量進(jìn)行了研究，旨在為幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展提供更為有效的方法和手段。主要結(jié)論：體育游戲?qū)τ變旱纳眢w協(xié)調(diào)能力和下肢力量具有積極地促進(jìn)作用。提出建議：幼兒園應(yīng)在原有的常規(guī)幼兒基本體操基礎(chǔ)上，增設(shè)形式多樣、趣味性強(qiáng)的體育游戲;幼兒園可以根據(jù)幼兒體測結(jié)果將幼兒按照需要發(fā)展的身體素質(zhì)分成體育活動(dòng)小組，針對幼兒需要發(fā)展的身體素質(zhì)設(shè)計(jì)體育游戲;幼兒教師應(yīng)掌握幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，并據(jù)此設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)育特點(diǎn)的體育游戲等建議。

1 前言

幼兒是祖國的花朵，民族的希望，幼兒的健康成長更是全社會(huì)所共同關(guān)心的問題。特別是黨和政府，一直以來都十分關(guān)心幼兒的體質(zhì)問題，而其中一項(xiàng)十分重要的舉措正是建立并施行了對幼兒體質(zhì)的測定制度。該測定的測試指標(biāo)包括身體形態(tài)指標(biāo)和素質(zhì)指標(biāo)兩類。其中，雙腳連續(xù)跳這一測試項(xiàng)目反映的是人體協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量。比較《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報(bào)告》和《2010年國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)》中關(guān)于雙腳連續(xù)跳測試項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，可以了解，兩次體質(zhì)測定中，3～6歲幼兒的雙腳連續(xù)跳平均成績雖有所提高，但是提高幅度并不大。且從平均得分來看，仍舊只有3分。幼兒期是個(gè)體學(xué)習(xí)和成長的敏感期，因此，如果在這一階段對幼兒的下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力加以促進(jìn)，應(yīng)能使其得到更好的發(fā)展。而利用體育游戲來促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)能力及下肢力量的發(fā)展，一方面可以為個(gè)體的健康成長和全面發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。另一方面，也可以使幼兒簡單的日?；顒?dòng)方式轉(zhuǎn)變成為能夠滿足促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的可行性手段。因此，如果體育游戲能夠促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量的發(fā)展，勢必將為發(fā)展幼兒身體素質(zhì)提供一定的理論參考和實(shí)踐指導(dǎo)。

2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.1 實(shí)驗(yàn)對象

本研究的實(shí)驗(yàn)對象為自于大連市HYL幼兒園的60名幼兒，實(shí)驗(yàn)中以性別為參照，利用公式，隨機(jī)抽取的60名4～5幼兒，進(jìn)行分層隨機(jī)分配為實(shí)驗(yàn)組和對照組，每組各30人。剔除無效被試后，最后剩余有效被試為實(shí)驗(yàn)組24人，對照組24人。被試基本情況如表1所示。

2.2 自變量

自變量為體育活動(dòng)，其中實(shí)驗(yàn)組從事的體育活動(dòng)為故事情境啟動(dòng)下的體育游戲，對照組從事的體育活動(dòng)為幼兒基本體操。

2.3 因變量

因變量為幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量。

2.4 實(shí)驗(yàn)步驟

2.4.1 前測

為保證樣本的合理性，在實(shí)驗(yàn)前，對參加本次實(shí)驗(yàn)的60名兒進(jìn)行了雙腳連續(xù)跳的第一次測試，并對實(shí)驗(yàn)組和對照組的成績和得分分別進(jìn)行了T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組和對照組在雙腳連續(xù)跳成績和得分上均無顯著性差異（P>.05）（表2）。說明在實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組幼兒和對照組幼兒身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量處于同一發(fā)展水平。

2.4.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段

2.4.2.1 干預(yù)時(shí)間

實(shí)驗(yàn)干預(yù)為期4周。每周三次，每次1小時(shí)。

2.4.2.2 游戲課程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)以4～5歲幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量為目標(biāo)，以情境啟動(dòng)下的體育游戲?yàn)槭侄?，設(shè)計(jì)了符合4～5幼兒生理、心理成長特點(diǎn)的體育游戲——《小青蛙捉害蟲》《花兒好看我不踩》《小白兔拔蘿卜》《袋鼠搬家》等。

2.4.3 后測

后測時(shí)，采用同前測時(shí)相同的測試方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。

2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

應(yīng)用體質(zhì)測定評分軟件、EXCEL2003及SPSS 19.0軟件對所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，重點(diǎn)比較實(shí)驗(yàn)組和對照組前測和后測的成績與得分之間的差異。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1 實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)前后成績比較

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組與對照組雙腳連續(xù)跳成績在實(shí)驗(yàn)前無顯著性差異（P>.05），說明實(shí)驗(yàn)前，兩組幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量基本處于同一水平，而實(shí)驗(yàn)后兩組被試的雙腳連續(xù)跳成績呈現(xiàn)極顯著性差異（P<0.01）（表3）。進(jìn)一步的配對樣本T檢驗(yàn)結(jié)果（見表4）顯示，實(shí)驗(yàn)組幼兒實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的雙腳連續(xù)跳成績呈顯著性差異（P<0.01），對照組成績同樣為顯著性差異（P<0.01）。

通過這一結(jié)果可以看出，無論是情境啟動(dòng)下的體育游戲活動(dòng)還是適宜于幼兒生長發(fā)育的幼兒體操，對于促進(jìn)中班幼兒的雙腳連續(xù)跳成績具有非常顯著的促進(jìn)作用，但二者相比較而言，情境啟動(dòng)下的體育游戲?qū)τ變弘p腳連續(xù)跳的成績提高的作用更為有效。

3.2 實(shí)驗(yàn)組對照組實(shí)驗(yàn)前后得分比較

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組與對照組雙腳連續(xù)跳得分在實(shí)驗(yàn)前無顯著性差異（P>.05），說明實(shí)驗(yàn)前，兩組幼兒的雙腳連續(xù)跳得分基本處于同一水平，而實(shí)驗(yàn)后兩組被試的雙腳連續(xù)跳得呈現(xiàn)非常顯著性差異（P<.01）（表5）。而進(jìn)一步的配對樣本T檢驗(yàn)結(jié)果（見表6）顯示，實(shí)驗(yàn)組幼兒實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的雙腳連續(xù)跳得分呈非常顯著性差異（P<.01），對照組成績同樣為非常顯著性差異（P<.01）。

通過這一結(jié)果可以看出，無論是情境啟動(dòng)下的體育游戲活動(dòng)還是適宜于幼兒生長發(fā)育的幼兒體操，對于促進(jìn)中班幼兒的雙腳連續(xù)跳得分具有非常顯著的促進(jìn)作用。但從實(shí)驗(yàn)組與對照組的前后測成績進(jìn)行組間比較時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)，情境啟動(dòng)下的體育游戲?qū)τ變旱纳眢w協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量具有更積極地促進(jìn)作用。

4 討論

4.1 體育游戲?qū)τ變荷眢w協(xié)調(diào)能力及下肢肌肉力量的促進(jìn)作用

正如著名教育家杜威曾說過的，對幼兒而言，“生活即游戲，游戲即生活”?？梢?，游戲在幼兒成長中扮演了十分重要的角色。而體育游戲是一種與體育相關(guān)聯(lián)的游戲，是適合幼兒年齡特征的特殊體育活動(dòng)，而理論界很早就提出了，“體育游戲是幼兒整體活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒活動(dòng)的規(guī)律就是游戲的規(guī)律”的呼吁。就本研究的結(jié)果來看，實(shí)驗(yàn)組（以情境啟動(dòng)下的體育游戲?yàn)楦深A(yù)手段）幼兒實(shí)驗(yàn)前后雙腳連續(xù)跳前后測的成績和得分均有非常顯著性提高，這一結(jié)果驗(yàn)證了本實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)，即體育游戲?qū)τ變旱纳眢w協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量的發(fā)展有積極地促進(jìn)作用。這是可能是由于體育游戲與一般的體育活動(dòng)不同，它在以游戲?yàn)樾问?，以身體練習(xí)為內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可根據(jù)幼兒的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，而這種情境的設(shè)置不但可以引起幼兒的興趣達(dá)到更好的健身功效，而且在體育游戲過程中，抽象的體育技能動(dòng)作被轉(zhuǎn)化為具體的游戲模仿，這不但可以降低幼兒參與活動(dòng)和練習(xí)的難度，同時(shí)也使得幼兒在輕松、愉快的氛圍中達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展身心的目的。因此，可以說體育游戲作為幼兒體育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的不可缺少的有效環(huán)節(jié)。

另外，我們對實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn)后的成績和得分進(jìn)行比較后還發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組幼兒的得分和成績與對照組之間也存在非常顯著性差異。這說明，雖然幼兒基本體操也能對幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，但與體育游戲相比其促進(jìn)作用還是十分有限的。這一結(jié)果驗(yàn)證了本研究的第二研究假設(shè)，即與幼兒基本體操相比，體育游戲?qū)τ變簠f(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量的發(fā)展具有更積極地促進(jìn)作用。這是由于在情境啟動(dòng)下的體育游戲中，幼兒首先被生動(dòng)有趣的故事情節(jié)所吸引，使得其喚醒水平升高，無關(guān)注意減少，有利于幼兒全身心地投入到下一步的體育游戲中，這也就提高了幼兒參與體育游戲的效率。在這種高效率地參與中，幼兒能夠更好地做出需要完成游戲的身體動(dòng)作。同時(shí)，體育游戲所涉及的動(dòng)作，較幼兒基本體操更具有針對性，這是因?yàn)橛變夯倔w操的編排過程中需要考慮全面發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，但是由于強(qiáng)度、時(shí)長等限制，這種全面性往往只能是“蜻蜓點(diǎn)水”式的。與此相比，體育游戲的設(shè)計(jì)可以更具有針對性。在本研究過程中，我們針對幼兒身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量較差的現(xiàn)狀，將蛙跳、單腿跳等有利于發(fā)展幼兒下肢力量和身體協(xié)調(diào)能力的動(dòng)作融入到體育游戲中，使得幼兒在參與游戲的過程中，身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量得到具有針對性的發(fā)展。這一研究結(jié)果，也與利用體育游戲發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的相關(guān)研究的結(jié)果基本一致。

4.2 對幼兒體育教學(xué)的建議

在學(xué)前期提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的身體機(jī)能是幼兒體育活動(dòng)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。本研究顯示，幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢力量的發(fā)展還很欠缺。在實(shí)驗(yàn)前，我們發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能獨(dú)立完成雙腳連續(xù)跳的測試任務(wù)。因此，教育者應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)增加幼兒參與體育活動(dòng)的時(shí)間，提高幼兒參與體育活動(dòng)的質(zhì)量。根據(jù)本研究的研究結(jié)果來看，體育游戲較幼兒園普遍采用的幼兒基本體操對幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量的發(fā)展更具有積極的促進(jìn)作用。所以幼兒園可以根據(jù)本園實(shí)際情況，結(jié)合園內(nèi)已有的游戲器材，根據(jù)幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的體育游戲，以補(bǔ)充幼兒在園活動(dòng)量不足的現(xiàn)狀。其次，在對該幼兒園幼兒進(jìn)行體質(zhì)測定時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的不平衡性，有的幼兒上肢力量要優(yōu)于下肢力量，而有的幼兒柔韌性要優(yōu)于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，因而，幼兒園可以根據(jù)每個(gè)幼兒體質(zhì)測定的結(jié)果，將幼兒按照需要發(fā)展的身體素質(zhì)分成體育活動(dòng)小組，幼兒教師根據(jù)各小組幼兒的實(shí)際情況，安排幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的具體內(nèi)容，從而使幼兒的身體素質(zhì)得到具有針對性的發(fā)展。

5 結(jié)論

情境啟動(dòng)下的體育游戲和幼兒基本體操對發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量都具有積極地促進(jìn)作用。而情境啟動(dòng)下的體育游戲較幼兒體操對于發(fā)展個(gè)體的身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量更具有針對性，即利用體育游戲更能使個(gè)體身體協(xié)調(diào)能力和下肢肌肉力量得到更好地發(fā)展。

（作者單位：曲靖師范學(xué)院）