俞飚

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司

高級(jí)副總裁、華漁（中國(guó)區(qū)）董事長(zhǎng)

● 前不久，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個(gè)關(guān)鍵變量。新基建催化教育科技創(chuàng)新，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、VR?AR等非常多的技術(shù)可以應(yīng)用到教育領(lǐng)域。

大變局將催化加速“三個(gè)融合”——信息技術(shù)與教育的融合、線上教學(xué)與線下教學(xué)的融合、數(shù)字教育與傳統(tǒng)教育的融合。信息技術(shù)與教育深度融合不是一般的技術(shù)應(yīng)用，而是信息技術(shù)與教育教學(xué)的相互滲透、相互促進(jìn)，是將信息技術(shù)融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

● 加速融合過(guò)程中主要面臨三個(gè)問(wèn)題：一是在觀念和機(jī)制方面，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)深度融合的認(rèn)識(shí);二是在教師和學(xué)生方面，要強(qiáng)化教師培訓(xùn)重點(diǎn)，并以學(xué)生為主體進(jìn)行規(guī)劃;三是在網(wǎng)絡(luò)和資源方面，要整合資源，選擇優(yōu)質(zhì)的資源，合理規(guī)劃建設(shè)，縮小區(qū)域發(fā)展不平衡。其中，觀念是最核心的問(wèn)題。

● 在科技、創(chuàng)新和人文“三輪”驅(qū)動(dòng)中有一個(gè)基本的內(nèi)在邏輯：科技創(chuàng)新為人文精神的發(fā)展提供強(qiáng)大的物質(zhì)條件和現(xiàn)實(shí)支撐，使人文精神的發(fā)展與不斷升華成為可能;創(chuàng)新為技術(shù)確定方向，只有把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng)新上，才能塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展;人文精神為科技創(chuàng)新提供價(jià)值引領(lǐng)和精神支撐，是教育的核心。

在反復(fù)無(wú)常的后疫情時(shí)代，加速融合的在線教育是一個(gè)全球性的共同體。全球教育共同體不是一個(gè)概念，它已逐漸成為現(xiàn)實(shí)，我們需要重新思考全球教育共同體的價(jià)值。

● 全球教育共同體的價(jià)值和本質(zhì)可從三個(gè)方向思考：一是最優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源。二是最先進(jìn)的數(shù)字教育工具。三是最個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)質(zhì)資源、多樣化資源要通過(guò)先進(jìn)的教育工具去傳播，面對(duì)個(gè)性化對(duì)象時(shí)，能夠有基于大數(shù)據(jù)支撐的比較好的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。