如何進(jìn)行精神病患者康復(fù)期的健康教育

周小敏

相信很多人都看過呂楠的《被遺忘的人—中國精神病人生存現(xiàn)狀》這部作品，從1989年到1990年，呂楠對(duì)14000名精神病患者進(jìn)行拍攝與面對(duì)面采訪。在采訪的過程中深入的了解精神病患者的身世，家庭背景，以及病發(fā)原因，以及對(duì)精神病患者本人與家屬的影響，進(jìn)行記錄。在呂楠所拍攝的照片中，他將精神病人的喜怒哀樂，生活狀況，活生生的展示在世人的面前。讓人們知道精神病人其實(shí)和所有的人都一樣，他們也有正常感情，使人們從對(duì)精神病患者的想象中走向真實(shí)。這些照片發(fā)表后，迅速的在社會(huì)上引起了巨大的反響。耗時(shí)兩年才完成的作品，在觀看時(shí)對(duì)我們的視覺有著強(qiáng)烈的沖擊，在照片中，我們看不到精神病患者的痛苦與慘狀，而是真實(shí)的還原了精神病患者的生活狀態(tài)，讓大家知道了精神病患者并沒有想象中的那么可怕。

盡管精神病沒有想象中的可怕，但是精神病與其它的疾病不同，它們之間存在著較大的區(qū)別，同時(shí)因?yàn)榫癫〉膹?fù)發(fā)率高，并且對(duì)精神病患者的心理也是很難掌握的。在有精神病患者的家庭中，精神病患者本身會(huì)受到長期的生理以及心理上的折磨，同時(shí)也會(huì)增加家屬心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而處于康復(fù)期精神病患者，我們對(duì)其進(jìn)行康復(fù)期的健康教育，可以有效的幫助精神病患者正確了解精神病，同時(shí)幫助其改正自身的一些不健康的想法，以及不良的生活行為方式，防止精神病的復(fù)發(fā)。那么精神病患者對(duì)自身以及社會(huì)有哪些影響？要如何對(duì)精神病患者進(jìn)行康復(fù)期的健康教育呢？

1 精神病患者對(duì)自身及社會(huì)的影響

截止到2019年8月30日，共有重癥精神病患者1600多萬人，而且還有很多的輕癥精神病患者。并且有42.7%的患者能按時(shí)的進(jìn)行服藥，使其病情沒有再繼續(xù)加重。精神病會(huì)終生影響患者的行為，思想，以及情感，并且復(fù)發(fā)性較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有一定的危害性。隨著現(xiàn)在學(xué)習(xí)，工作，生活的壓力逐漸增大，以及感情刺激，使精神病患者的數(shù)量每年都持續(xù)上漲。根據(jù)國際衛(wèi)生組織對(duì)全球15個(gè)國家的精神病患者進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每年因精神病而死亡的人數(shù)占據(jù)總死亡人數(shù)的20%。根據(jù)這一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，精神病已經(jīng)成為了亞太地區(qū)第二大健康問題。

2 康復(fù)期精神病患者的心理健康教育

2.1 恐懼的心理

在康復(fù)期精神病患者往往會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理，康復(fù)期精神病患者會(huì)害怕在日常生活中自己的病情復(fù)發(fā)，給身邊人帶來影響，也擔(dān)心因長期服用藥物，對(duì)生理或腦部造成負(fù)面影響。所以在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，醫(yī)護(hù)人員要幫助患者了解自己的病情。并幫助患者分析導(dǎo)致其病發(fā)的根源在哪里，讓其能正視自身的病情，并且吸取教訓(xùn)，強(qiáng)化患者的自身素質(zhì)，減少病發(fā)的幾率。同時(shí)要謹(jǐn)遵醫(yī)囑，定期的進(jìn)行檢查，按時(shí)合理的進(jìn)行服藥，避免因?yàn)殚L期服用抗精神類藥物而對(duì)身體帶來的損害。

2.2 自卑感

在康復(fù)期的精神病患者因?yàn)槠渌枷胍呀?jīng)逐漸接近正常，這個(gè)時(shí)候患者就會(huì)意識(shí)到自己與正常人不一樣，而且因?yàn)榫癫〉奶厥庑詴?huì)讓康復(fù)期精神病患者產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。對(duì)于一些精神病復(fù)發(fā)的患者，其自身的自卑感會(huì)更加強(qiáng)烈。通常自卑感較強(qiáng)的康復(fù)期精神病患者，會(huì)遠(yuǎn)離人群，獨(dú)來獨(dú)往，不愿意與人接觸，心理會(huì)變得非常的脆弱與敏感。會(huì)因?yàn)槿粘Ｉ钪械囊恍┬∈拢龀鲚p生的行為。所以醫(yī)護(hù)人員要對(duì)其進(jìn)行心理安慰，并幫助患者重新建立與身邊的親人，朋友，同事的溝通，讓其身邊的人能正確的了解精神病，并了解患者的病情。讓康復(fù)期精神病患者身邊的人能理解他，接受他，從而為患者提供一個(gè)良好的生活環(huán)境，讓其能快速的融入到社會(huì)中，有效減少精神病的復(fù)發(fā)。同時(shí)醫(yī)院還可以與當(dāng)?shù)氐男麄鞑块T進(jìn)行溝通，定期推送一篇關(guān)于心理健康的文章，讓更多的人能正視精神病人，給其更多的寬容與關(guān)懷，從而減少精神病患者的自卑感。

3 康復(fù)期精神病患者的社交健康教育

3.1 增加康復(fù)期精神病患者自信心

在對(duì)精神病患者進(jìn)行康復(fù)治療的過程中，醫(yī)護(hù)人員要幫助患者正確認(rèn)識(shí)精神病，并對(duì)自己的病情進(jìn)行了解，樹立自信心，讓其知道自己有能力去融入正常的社會(huì)生活。在康復(fù)治療過程中，醫(yī)護(hù)人員可以指導(dǎo)其進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)與娛樂，比如組織他們進(jìn)行打球，下棋等。同時(shí)還要對(duì)患者生活能力進(jìn)行鍛煉，如打掃衛(wèi)生，整理床鋪等，還可以組織康復(fù)期精神病患者去幫助一些自理能力差的患者，這樣能有效的提高康復(fù)期精神病患者的生活能力以及樹立其對(duì)生活的自信心。

3.2 增加康復(fù)期精神病患者的社交教育

增加康復(fù)期精神病患者的社交教育，其目的主要是讓患者出院后能更好的融入到社會(huì)生活中，并且在日常生活中能從容的面對(duì)各種問題。在對(duì)精神病患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練中，醫(yī)護(hù)人員可以模擬老板或售貨員，讓患者模仿員工或顧客，從而進(jìn)行交流，增加康復(fù)期精神病患者的社交能力，為康復(fù)期精神病患者出院能更好的融入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

3.3 對(duì)患者家屬進(jìn)行健康教育

很多精神病患者，以及病情復(fù)發(fā)的精神病患者都與其家庭有很大的關(guān)系。很多精神病患者出院后，家人會(huì)因?yàn)槠溆羞^精神病史，就會(huì)將其一直保護(hù)在他們所認(rèn)為的安全范圍內(nèi)，不讓其做任何的事情，也不讓其與除家人以外的人進(jìn)行接觸。這些行為其實(shí)都是錯(cuò)誤的，因?yàn)獒t(yī)護(hù)人員對(duì)患者進(jìn)行的健康教育，是讓患者最終能以“正常人”的狀態(tài)融入的社會(huì)中。并且要讓患者自行料理日常生活，讓他們做一些自己能做的勞動(dòng)，比如：打掃衛(wèi)生，做飯等，并且要增加患者與親人，朋友的溝通與交流從而使其再次融入到社會(huì)生活中，以健康正確的心態(tài)去面對(duì)生活，減少精神病患者的復(fù)發(fā)。所以在對(duì)康復(fù)期精神病患者進(jìn)行健康教育的同時(shí)也要對(duì)其家屬進(jìn)行健康教育，從而幫助患者在能更好的融入社會(huì)生活。

4 精神病患者的防復(fù)發(fā)健康教育

在對(duì)精神病患者進(jìn)行康復(fù)健康教育中，相關(guān)的醫(yī)護(hù)人員要將其出院后藥物使用方法，藥物作用，副作用，相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，以及注意事項(xiàng)，進(jìn)行整理歸納，并將其以書面材料的方式進(jìn)行記錄，然后交給康復(fù)期精神病患者。在康復(fù)期精神病患者出院時(shí)，要對(duì)其家屬進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，一些適合患者自身的建議與生活方法，同時(shí)告訴家屬要嚴(yán)格監(jiān)督患者服藥，并且按時(shí)的到醫(yī)院進(jìn)行身體檢查。同時(shí)要密切注意患者的日常情緒，在發(fā)現(xiàn)患者情緒出現(xiàn)較大波動(dòng)時(shí)，要對(duì)其進(jìn)行心理安撫，或?qū)で筢t(yī)護(hù)人員對(duì)其進(jìn)行干預(yù)。