自卑感
- “弱小，可憐，又無助”
——自卑感，你有嗎？
我的聲音什么是自卑感？自卑感是一種當我們認識到自己的缺點、不足時產生的消極體驗；是面對強大競爭對手時感到的無助和無措；是因為同學能穿最新款的球鞋，自己卻不好意思向父母開口要時產生的匱乏感。自卑感其實很普遍，縱然表面上看不出來，但很多人都曾感到自卑。小智會因為自己從農村來城里上學而自卑，其實，可能同桌小許正在為自己的體重而自卑，前排的學習委員每天都在擔心自己如果考不到第一名就不好意思見人。這些小情緒、小心思很隱蔽，我們通常容易被自己的自卑感折磨，但容易忽略他
初中生世界 2023年37期2023-11-08
- 連孤獨都追不上你
我們每個人都有自卑感，當無法做理想中的自己，不滿足于當下的狀態(tài)，就會產生自卑感。這樣的自卑感會迫使我們做出改變，擺脫無力的狀態(tài)，將自卑感轉化為前進的動力。但是，當無法認清“可以通過努力而改變”這一事實時，自卑感就可能會變成自卑情結。自卑情結和自卑感有著嚴格的區(qū)別——自卑感能夠促使我們努力改變現(xiàn)狀，自卑情結則是因為害怕失敗而捏造出來的借口。擁有自卑情結的人，害怕向前邁進或者不想真正努力，拾不起改變的勇氣。因為沒法忍受自卑情結，有人會用更加簡便的方法來進行補償
中學生百科·悅青春 2023年6期2023-07-23
- 社會支持在武警官兵自卑感和人際需求中的中介效應
產生自殺意念。自卑感是個體普遍存在的一個心理現(xiàn)象，是個體在面對不完美或者困難挫折時，產生的一種無力和失望的消極狀態(tài)。MARTIN等[4]研究發(fā)現(xiàn)個體在對親密伴侶自我暴露過程中，由于自卑感影響會促使其產生回避行為，進而影響人際關系。社會支持常常被認為是決定心理應激和健康的重要因素之一。MALECKI等[5]從社會行為性質角度出發(fā)，認為社會支持是個體源自社交網(wǎng)絡領悟到的支持行為，這種行為可以緩解負性心理體驗的影響。綜上分析，根據(jù)自殺的人際關系理論，探討自卑感、
空軍軍醫(yī)大學學報 2022年7期2022-11-29
- 職業(yè)高中家校溝通之提升學生自信心的探究
哲學角度探究其自卑感的成因;同時，對我國的職業(yè)教育提出相關改進建議，主要包括如何幫助青春期中職生克服自卑感，提高自我期望值;鼓勵家長積極參與家校共建工作，共同提高中職生的自我期待值，促進其健康成長。[關? ? 鍵? ?詞]? 自卑感;阿德勒的人格哲學;家校溝通[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0120-02一、中職生自
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年46期2021-11-20
- 阿長的自卑情結
會發(fā)現(xiàn)應對個體自卑感，尋求補償感、認同感與超越感是影響阿長行為的另一原因。幼年的“我”不能理解阿長行為動因與行為邏輯，人到中年、飽經(jīng)世故的“我”終于達成對“往日阿長”的理解。理解使得阿長形象的書寫超越了個體的“自卑”，阿長形象客觀上也成為舊中國女性的一種集體寫照。關鍵詞?《阿長與〈山海經(jīng)〉》;自卑感;個體心理學《阿長與〈山海經(jīng)〉》作為具備多重教學功能的經(jīng)典教科書選文，歷來多有論者撰文解讀。錢理群先生認為《阿長與〈山海經(jīng)〉》的教學重點應為文章語言表達的特點，
中學語文(學生版) 2021年9期2021-10-17
- 孤雁歸群
心靈。關鍵詞：自卑感;挫折;心理;激勵;自信如果說充滿自信的學生猶如茁壯成長的幼苗，那么自卑的學生就宛如未扎根大地，在風中搖搖欲墜的幼苗。他們需要更多陽光的照耀，更多雨露的滋潤。而使他們茁壯成長的雨露，便是我們教育工作者。心理學研究表明，小學階段是兒童形成自信或自卑的關鍵期。所以在實際的教學過程中，我們一定要認清什么是自卑心理，追根自卑心理產生的原因，以便更好地對學生進行心理輔導，幫助他們擺脫自卑的陰影，重塑自信。作為教育工作者，我們可以怎樣去撫慰孩子幼小
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 社交媒體加劇年輕人自卑感
加劇了年輕人的自卑感。新加坡非營利組織“校園PSY”的創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事趙明秀表示，大多數(shù)年輕人發(fā)現(xiàn)，自己很難不在社交媒體上查看朋友的消息，還會將其與自己的生活進行對比?！澳悴荒苤辉趯W習上取得好成績，你必須是一個多面手，比如在一家大公司實習。每個人都在社交媒體上發(fā)布自己的好消息，它加劇了競爭，令年輕人壓力很大?！毙睦韺W家說，大量展現(xiàn)個人優(yōu)異面的帖子會引發(fā)年輕人的自卑感或不稱職感，尤其是對那些無法將社交媒體世界與現(xiàn)實生活區(qū)分開來的年輕人?！澳贻p人很容易依賴社交
環(huán)球時報 2021-08-022021-08-02
- 助聽器的人文藝術關懷設計研究
詞;助聽器 ?自卑感 ? 設計一.助聽器的人文歷史用來補足聽力損傷所造成的缺陷。進而提高與他人會話交際能力的工具、設備、裝置和儀器等。廣義上講凡能有效地把聲音傳入耳朵的各種裝置都可以看作為助聽器，狹義上講助聽器就是一個電聲放大器，通過它將聲音放大使聾人聽到了原來聽不清楚，聽不到的聲音，這種裝置就是助聽器。當前助聽器主要分為模擬助聽器與數(shù)字助聽器兩種。其中模擬助聽器是不管患者的聽力損失曲線形狀，對聲音進行統(tǒng)一的放大，而數(shù)字助聽器是根據(jù)患者的聽力損失曲線形狀進
教育周報·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 助聽器的人文藝術關懷設計研究
詞;助聽器 ?自卑感 ? 設計一.助聽器的人文歷史用來補足聽力損傷所造成的缺陷。進而提高與他人會話交際能力的工具、設備、裝置和儀器等。廣義上講凡能有效地把聲音傳入耳朵的各種裝置都可以看作為助聽器，狹義上講助聽器就是一個電聲放大器，通過它將聲音放大使聾人聽到了原來聽不清楚，聽不到的聲音，這種裝置就是助聽器。當前助聽器主要分為模擬助聽器與數(shù)字助聽器兩種。其中模擬助聽器是不管患者的聽力損失曲線形狀，對聲音進行統(tǒng)一的放大，而數(shù)字助聽器是根據(jù)患者的聽力損失曲線形狀進
教育周報·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 淺議小學生自卑感的成因及對策
詞：教育失誤;自卑感;心理補償作家林特在她的上學經(jīng)歷中曾回憶：因為一次轉學造成對新環(huán)境的不適應，班主任的不喜愛，最終導致她產生厭學的情緒，塑造了一個差生的形象。雖說后來遇見了一個比較開明的老師，但差生的陰影始終揮散不去，做事總是習慣性否定自己，不知不覺中，自己的性格底色被刷成了自卑。影響學生學習成績不良或者行為偏差的因素包括家庭、社會、學校及其個人等。后進生在很大程度上是因感受不到集體的溫暖，沒有歸屬感、安全感，沒有享受和諧、平等的關系，沒有得到應有的權利
考試周刊 2021年2期2021-01-18
- 初二學生的自卑感與交往焦慮關系的相關研究
02）0 引言自卑感是一種自己覺得低人一等的慚愧，羞怯，畏縮甚至灰心的復雜情感，是自我評價的重要體現(xiàn)。黃希庭等人提出自卑是一種對自己感到不足而對自己失望的一種心態(tài)。自卑感是初中學生常見的心理問題，由于家庭經(jīng)濟情況,成長經(jīng)歷等原因,初中生容易產生自卑心理并且他們在與人交往中表現(xiàn)為沒有信心、沒有主見、膽小怕事等，這說明了自卑心理嚴重影響了初中生的人際交往,制約了他們心理人格的正常發(fā)育?，F(xiàn)代社會，競爭激烈，這對于處在敏感期的中學生來說無疑是一個挑戰(zhàn)，由于自卑心理
科教導刊·電子版 2020年28期2020-11-27
- “媽媽我不行”：孩子自卑的破解方法
里的自卑小孩？自卑感VS 自卑情結首先，我們要先澄清兩個概念：自卑感和自卑情結。關于自卑感，阿德勒曾經(jīng)在他的著作《自卑與超越》中說，我們每個人都有著不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現(xiàn)自己所處的地位是我們希望加以改進的。一般來說自卑感的來源有兩種：一種是周圍環(huán)境產生的落差，比如當你發(fā)現(xiàn)其他同學的成績比你好，別的孩子可以隨時來一場出國游而你只能在國內溜達的時候。另外一種是理想自我和現(xiàn)實自我的比較，比如努力了很久還是沒考上好學校。這時候，自卑感就產生了，它提醒你差
小讀者 2020年17期2020-10-10
- “媽媽我不行”：孩子自卑的破解方法
里的自卑小孩？自卑感VS自卑情結首先，我們要先澄清兩個概念：自卑感和自卑情結。關于自卑感，阿德勒曾經(jīng)在他的著作《自卑與超越》中說，我們每個人都有著不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現(xiàn)自己所處的地位是我們希望加以改進的。一般來說自卑感的來源有兩種：一種是周圍環(huán)境產生的落差，比如當你發(fā)現(xiàn)其他同學的成績比你好，別的孩子可以隨時來一場出國游而你只能在國內溜達的時候。另外一種是理想自我和現(xiàn)實自我的比較，比如努力了很久還是沒考上好學校。這時候，自卑感就產生了，它提醒你差距
小讀者·閱世界 2020年9期2020-10-09
- 如何幫助學生克服自卑心理
藍筆鋒 自卑感是普遍存在的一種情感體驗，大多數(shù)學生都有不同程度、不同方面的自卑感受。有自卑心理的學生，大多是因為學習成績較差，常常受到家長，教師的指責等原因引起的。自卑心重的學生意志薄弱，總以為處處矮人一截，缺乏克服困難的勇氣。他們或表現(xiàn)為沉默少言，郁郁寡歡;或表現(xiàn)為每逢測驗、考試時就提心吊膽，精神緊張;或表現(xiàn)為面對較難的科目心灰意冷，不敢主動質疑解難;也有的表現(xiàn)為遇到親朋好友、昔日同學問及學習成績時，覺得難于啟齒。他們缺乏自信和勇氣，不敢交際，非常害怕
師道·教研 2020年8期2020-09-26
- “媽媽我不行”：孩子自卑的破解方法
里的自卑小孩？自卑感VS自卑情結首先，我們要先澄清兩個概念：自卑感和自卑情結。關于自卑感，阿德勒曾經(jīng)在他的著作《自卑與超越》中說，我們每個人都有著不同程度的自卑感，因為我們都發(fā)現(xiàn)自己所處的地位是我們希望加以改進的。一般來說自卑感的來源有兩種：一種是周圍環(huán)境產生的落差，比如當你發(fā)現(xiàn)其他同學的成績比你好，別的孩子可以來隨時來一場出國游而你只能在國內溜達的時候；另外一種是理想自我和現(xiàn)實自我的比較，比如努力了很久還是沒考上好學校。這時候，自卑感就產生了，它提醒你差
大眾科學 2020年3期2020-06-09
- 大學生自卑心理原因及矯治
鍵詞 大學生 自卑感 矯治自卑中圖分類號：G444文獻標識碼：A心理素質是一個人素質構成的重要內容。高校要實施素質教育，必須在心理素質培養(yǎng)方面加大力度。在筆者擔任專任教師和班主任期間里，通過和在讀學生的交流中發(fā)現(xiàn)，目前在大學生群體中，自卑心理是較為突出，且在?？圃盒Ｖ杏葹閲乐亍?大學生產生自卑心理的原因依據(jù)心理學觀點，自卑心理是由于譬如生理或是心理缺陷以及其他原因而誘發(fā)的一種看不起自己的悲觀心理狀態(tài)， 主要表現(xiàn)為對自己的德能評價過低， 以至于缺乏自信心甚至
科教導刊·電子版 2020年3期2020-05-13
- 大學生師生關系、自卑感與人際安全感的關系研究
和超越的過程。自卑感是對自己能力、素質等各方面做出較低的自我評價產生的感覺。具體表現(xiàn)有悲觀、失望、羞愧。國外學者一般從臨床角度去嘗試治療個體的自卑。貝克是國際認知心理治療協(xié)會的主席，他認為自卑與逃避型人格障礙有關。也有研究者認為自卑是由社會地位背景不盡如人意以及坎坷的個人心理經(jīng)歷造成的，產生不良情緒〔12〕。國內研究者對自卑的理論探討主要集中在自卑感的本質、自卑感的心理學機制、自卑感的表現(xiàn)方式、自卑感在各年齡段上的特點等方面〔13〕。在自卑感的問題研究方面
大理大學學報 2020年1期2020-02-07
- 《讓孩子不再自卑》
為：每個人都有自卑感，只是程度不同而已。作為一名教師不僅要教書更要育人，要關愛學生，關注學生的身心發(fā)展特征，以便更好的引導他們走向人生的輝煌道路。近幾年，小學生心理素質的培養(yǎng)已引越來越多的人士和家長的重視。小學生正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，是思維發(fā)展，品德培養(yǎng)和個性形成的關鍵時期，許多中學生乃至大學生所表現(xiàn)出來的心理問題，其實在小學就已滋生?，F(xiàn)著重對學生存在自卑心理狀況做簡析。關鍵詞：自卑感;自我評價;淡化失敗;真愛感動1 自卑讓孩子的心背上了沉重的包
成長 2019年10期2019-09-10
- 你在北方，我在南方
種無助、迷茫的自卑感，隨之而來的是多疑、敏感、脆弱等負面情緒。所以我面對你伸出的橄欖枝，總是忍不住敷衍、抗拒，用不走心的笑來回應?？吹侥戕抢淖旖牵移鋵嵭睦镆膊缓檬?。那一天，你說你要走了，去首都繼續(xù)深造。我只是點了一下頭，心里五味雜陳，不知是喜是悲。我知道你是不甘平凡的，也終究不會留在我這樣平凡的人身邊。我喜歡有你這樣的朋友，但我沒辦法喜歡跟你在一起時候的我。我想著，你走了，我的心病也就好了吧。但其實不是的。后來遇到優(yōu)秀的人，我總是有一種無法抑制的自卑感
中學生天地(A版) 2018年2期2018-12-01
- 淺談中學生的無助感和追求感失衡所造成的心理問題
失衡；優(yōu)越感；自卑感一、研究背景“追求心理優(yōu)越和感到自卑，在心理現(xiàn)象中是一體兩面的?！边@是自我心理學之父阿德勒在其所著的《兒童人格形成及培養(yǎng)》中的表述。對于中學生來說，他們身上所體現(xiàn)出的這兩個特征更加明顯，由于孩子生理上還不能和成人相比，以及心智上的不健全，他們往往會對大人們所建立起來的世界秩序產生一種無助的心理感覺，而這種無助的心理感覺又是產生追求優(yōu)越感的源泉，一般而言，中學生適度的表現(xiàn)是正常的，但是過度的無助感和追求感很可能導致中學生出現(xiàn)心理問題，表現(xiàn)
新課程·中旬 2018年9期2018-11-17
- 中職生的自卑感與人際關系的相關研究
本研究想要了解自卑感與人際關系之間的關系。通過自卑量表（FIS）、人際關系量表對廣西南寧市某中職學校的學生進行問卷調查。結果得出：（1）男女生在自卑感上存在顯著差異。（2）中職生的自卑感和人際關系存在顯著的正相關。關鍵詞 中職生 自卑感 人際關系1綜述人際關系是個體在人與人的交往中所形成的心理關系。它能夠表現(xiàn)出人們在人際交往過程中的親疏遠近的差別。而中職生正在經(jīng)歷著從初中進入到中職學校的變化，他們的人際交往的對象也在隨著環(huán)境的變化而發(fā)生著改變。并且由于進入
科教導刊·電子版 2018年27期2018-10-31
- 讓人深思的聲音
上進心，而且是自卑感在作祟。其實上進心與自卑感在每個人身上都有，它們不斷地斗爭著，贏的那一方往往成為人生的主宰。過多的上進心令人不擇手段，過盛的自卑感則讓人萎靡不振。擁有執(zhí)著的上進心，克服自卑感是我們應取的態(tài)度。我們的人生最終會走向哪一個方向，取決于上進心和自卑感哪一個起了決定作用。擁有上進心的人，絕不會原地踏步，因為他們要追求前路的無限風光；擁有上進心的人，不會在順境中驕傲，在逆境中頹廢，因為他們向往更上一層樓；擁有上進心的人，不會后悔，因為他們在拼搏的
作文評點報·中考版 2018年30期2018-09-26
- 酒精依賴者自卑感與社會支持關系研究
者群體來說，“自卑感”水平是影響其心理健康和主觀幸福感的重要指標，需要加以重點關注。那么，什么是“自卑感”呢？它是人在社會生活中與他人比較而產生的一種反常的自我體驗，常常表現(xiàn)為過低的評價自己，懷疑自己的能力，總覺得自己不如別人，因而使自己陷于孤立、離群、憂郁、畏縮不前等自我封閉狀態(tài)中〔7〕。與之相對應的是，自尊感強則自卑感弱，自尊感弱則自卑感強。在心理學上對自卑感的研究自奧地利著名學者阿德勒開始，他的名著《自卑與超越》在社會上廣為流傳，在針對機體缺陷器官在
大理大學學報 2018年9期2018-09-03
- 以個人心理學視角解讀《解救吾先生》中張華的人物形象
關鍵詞】華子；自卑感；虛假優(yōu)越感；軟弱；強悍中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）02-0065-02電影《解救吾先生》根據(jù)2004年轟動一時的真實案件——“吳若甫綁架案”改編，以紀實主義為基調，對于曾經(jīng)發(fā)生過的真實案件達到了70%的還原；利用電影敘事學原理，巧妙地將電影的時空架構進行藝術化處理，將現(xiàn)實中22個小時的人質解救過程演繹為100多分鐘時長的電影，通過藝術真實的類型化虛構手法，生動地將案件中警察、綁匪、被綁
戲劇之家 2018年2期2018-05-25
- 撥開烏云，還孩子一片陽光
會存在勤奮感對自卑感的沖突。該階段的兒童如果能順利的完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心；反之，就會沒有自信，甚至會產生消極和自卑的心理。而對于單親家庭的孩子來說，這種沖突更為明顯。關鍵詞：自卑感；自信；單親家庭一、背景描述當今社會，離婚已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，根據(jù)國家民政部統(tǒng)計，2008年全國共有1149.9萬對夫妻結婚，而離婚的夫妻則有226.9萬對。每5對佳侶新婚燕爾之時，就有一對夫妻分道揚鑣。而如果把研究
- 自卑不可怕 自信最美
產生一種強烈的自卑感，我該怎么辦?。俊R先生自卑是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。自卑感是一種覺得自己不如他人因此而苦惱的感情。通常，自卑感強烈的人往往有過某一種特別嚴酷的經(jīng)歷，有過心理創(chuàng)傷。但是，同樣的心理創(chuàng)傷，并非所有人都會產生自卑感，因為心理創(chuàng)傷并不完全起因于外部刺激，還有其主觀原因———性格。自卑感較強的人一般具有以下幾種性格特征：小心、內向、孤獨和偏見、完美主義。需要指出的是，現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，“出人頭地”的風氣越來
人人健康 2018年2期2018-02-07
- 積極心理學對英語口語教學中的消極心理的克服
素——焦慮感與自卑感，從而提高口語教學效果?！娟P鍵詞】積極心理學 焦慮感 自卑感一、引言隨著我國經(jīng)濟的騰飛，與外國經(jīng)濟文化交流的日趨擴大，社會對外語教學的要求越來越高，社會需要能夠用外語口語直接交流思想的人才，口語教學越來越成為外語教學中一個極其重要的環(huán)節(jié)。然而，在我國，普通學生從中學開始學習英語，但絕大部分普通大學畢業(yè)生還是無法用英語進行交際。其中，口語教學中學生的消極心理——焦慮感和自卑感所起到的阻礙作用不容忽視。本文試圖從焦慮感與自卑感對英語口語教學
校園英語·中旬 2017年15期2018-01-27
- 阿德勒的自卑與補償理論及其啟示
卑——特殊兒童自卑感的普適性存在1.自卑感產生的原因個體自卑感的產生主要有三種原因：首先，由于先天的生理缺陷而引起的不完美感，稱之為“先天性自卑感”。如：手腳殘疾、口吃、耳聾、眼瞎等，就是先天生理上的某些機能的缺陷。先天的缺陷導致個體產生不如他人完美的想法，通過不斷強化產生自卑感。其次，由于出生之后在家庭中的地位即早期的生活經(jīng)歷而引起的自卑感。如：父母的離異會使得孩子得不到家庭的溫暖，父母沒有公平對待兄弟姐妹的爭執(zhí)也會使得兒童產生自卑感。個體由于種種原因會
家教世界·現(xiàn)代幼教 2017年12期2018-01-18
- 別用鄙視提升優(yōu)越感
確、順利地擺脫自卑感，實現(xiàn)自我飛躍；另一個結果是，可能會沉迷于一些錯誤的方法，讓我們暫時逃離自卑，比如很多人選擇用鄙視別人尋求自我價值的滿足，提升優(yōu)越感。“鄙視”的成本極低，是一種實現(xiàn)優(yōu)越感最簡便的路徑，它不需要提高自己，只要動動嘴皮子就能實現(xiàn)，因此使用的人極多。表面上，這個錯誤的方法能使內心得到滿足，但這并不是真正的優(yōu)越感。且通過鄙視別人獲得的“勝利感”深藏著痛苦，它讓人無法認清自己，更無法使人進步。例如，有人一夜暴富，就喜歡通過貶低比他窮的人炫耀財富。
中老年健康 2017年9期2017-12-13
- 醫(yī)學生自卑感和就業(yè)壓力的關系研究
院校管理醫(yī)學生自卑感和就業(yè)壓力的關系研究張 昭1，王 波2，柴晶鑫1，高婷婷1，梅松麗1*(1.吉林大學公共衛(wèi)生學院，吉林 長春 130021；2.長春高等醫(yī)學專科學校，吉林 長春 130031)目的：探討醫(yī)學生自卑感和就業(yè)壓力的水平及二者關系。方法：采用大學生自卑心理問卷、大學生就業(yè)壓力問卷對長春市某醫(yī)學專科學校1030名大學生進行調查。結果：(1)不同程度自卑感的醫(yī)學生其就業(yè)壓力存在顯著差異。(2)自卑感對就業(yè)壓力有顯著正向預測作用。結論：醫(yī)學生的就業(yè)
中國高等醫(yī)學教育 2017年6期2017-11-04
- 有氧體育運動對單親大學生自卑心理的干預研究①
具1.2.1 自卑感量表該量表經(jīng)Fleming&Courtney修訂，采用Likerts5點計分法，依序給1～5分，測驗得分越高，表示自卑感越強；得分越低表示自卑感越弱。各分量表的內部一致性系數(shù)為0.80，重測系數(shù)在0.70～0.78之間，總量表的重測系數(shù)為0.78[1]。1.2.2 一般自我效能感量表該量表由Schwerzer等人編制（簡稱GSES），共10道題目，采用Likert5點量表形式（完全不符合、基本符合、難以確定、基本符合和完全符合），依序給
當代體育科技 2017年23期2017-10-09
- 體育運動對克服大學生自卑感的影響機制研究
動對克服大學生自卑感的影響機制研究姜 ?。ㄉ坳枌W院體育學院，湖南 邵陽 422000）在大學生群體中，存在自卑感的人不在少數(shù)，多與性別、外貌、經(jīng)濟條件、學習成績、人際關系與生活習慣等因素相關。筆者建議通過體育運動這一有效干預手段來證實體育運動對克服大學生自卑感的影響機制，以期促進大學生心理素質的改善。大學生；自卑感；體育運動；影響機制近年來，我國的高等教育規(guī)模在不斷擴大，大學生更是來自于全國各地，所以大學生之間的個性化差異越來越明顯。學生與學生在穿著打扮、
運動 2017年13期2017-09-26
- 初中生父母教養(yǎng)方式與自卑感的關系研究
父母教養(yǎng)方式與自卑感的關系研究蔣榮 浙江理工大學理學院心理系探討初中生父母教養(yǎng)方式與自卑感的關系，更好的克服自卑感和心理健康教育提供理論基礎。方法：采用父母教養(yǎng)方式評價量表和自卑感量表對廣西的349名初中生進行問卷調查并采用spss17.0進行統(tǒng)計處理，得出以下結論：1.初中生父母教養(yǎng)方式與自卑感存在顯著相關，懲罰嚴厲等負性教養(yǎng)方式與初中生自卑感顯著正相關。2.回歸分析結果表明母親偏愛被試、父親情感溫暖理解和父親過度保護對初中生自卑感有一定的解釋作用。青少
消費導刊 2017年9期2017-08-01
- 大學生自卑感與學業(yè)成就歸因方式的相關研究
：探討大學生的自卑感現(xiàn)狀、學業(yè)成就歸因方式以及這兩者之間的內在關系。方法：采用大學生自卑心理診斷量表、學業(yè)成就歸因量表對某師范學院218名大學生進行問卷調查。結果：①大學生自卑感與學業(yè)成就歸因方式的能力（p< .01）、情境維度（p< .05）存在正相關。②大學生的自卑感程度在生源地、是否獨生之間差異顯著，而與性別、是否學生干部無顯著差異。③大學生的學業(yè)成就歸因方式除了在是否學生干部上無顯著差異外，在其他人口學變量上均差異顯著。結論：大學生自卑感與學業(yè)成就
科教導刊 2017年8期2017-06-09
- 你的自卑感，從何而來
就可以知道你的自卑感從何而來了。Q：你認為拇指姑娘出生的郁金香是a、b哪一朵？另外，之后拇指姑娘遇到了許多動物，使她經(jīng)歷了一些苦難。你認為使她頭痛的是哪一種動物？Story：有個女孩利用被施了魔法的小麥種子，得到了一朵綻放的郁金香。接著不可思議的事情發(fā)生了。在花蕊的中間坐著一個十分可愛的小女孩，因為她只有拇指般大小，所以給她起名“拇指姑娘”。她十分伶俐、活潑，并能唱出婉轉動聽的歌。結果分析：TypeA a-1組合表示你對自己的外表缺少自信你是一個對自己的外
意林原創(chuàng)版 2017年5期2017-06-08
- 大學生自卑感與挫折應對方式的相關研究
究調查了大學生自卑感與挫折應對方式的狀況，旨在了解大學生自卑感與挫折應對方式的特點以及自卑感對挫折應對方式的影響。得出結論如下：（1）大學生自卑感在性別、年級、學科類型上無顯著差異。（2）挫折應對方式中的“問題解決”、“尋求社會幫助”類型有顯著的性別差異，大學生挫折應對方式無顯著的年級、學科類型差異。（3）大學生自卑感與挫折應對方式無顯著相關。關鍵詞 大學生 自卑感 挫折應對方式中圖分類號：G446 文獻標識碼：A自卑感（feeling of inferi
科教導刊·電子版 2017年6期2017-03-30
- 阿德勒的自卑與補償理論及其啟示
——基于學前特殊兒童的視角
卑——特殊兒童自卑感的普適性存在1.自卑感產生的原因個體自卑感的產生主要有三種原因：首先，由于先天的生理缺陷而引起的不完美感，稱之為“先天性自卑感”。如：手腳殘疾、口吃、耳聾、眼瞎等，就是先天生理上的某些機能的缺陷。先天的缺陷導致個體產生不如他人完美的想法，通過不斷強化產生自卑感。其次，由于出生之后在家庭中的地位即早期的生活經(jīng)歷而引起的自卑感。如∶父母的離異會使得孩子得不到家庭的溫暖，父母沒有公平對待兄弟姐妹的爭執(zhí)也會使得兒童產生自卑感。個體由于種種原因會
家教世界 2017年36期2017-03-27
- 大學生自卑感在社交焦慮和父母教養(yǎng)方式關系中的中介作用
究為探討大學生自卑感在社交焦慮和父母教養(yǎng)方式間的中介作用，選取安慶師范大學大學生540 名（男生109人，女生390人），采用社交焦慮量表、父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）和自卑感量表（FIS）進行測量。使用回歸分析對自卑感在之間的中介作用進行檢驗。結果表明：父母教養(yǎng)方式量表各維度與社交焦慮量表、自卑感量表得分呈相關（-0.165～0.469，均P關鍵詞：社交焦慮；父母教養(yǎng)方式；自卑感；中介作用Abstract：In this study to inves
環(huán)球人文地理·評論版 2016年10期2017-03-20
- 醫(yī)學?？粕嫔獭?span id="j5i0abt0b" class="hl">自卑感與就業(yè)壓力的相關性研究分析
學?？粕嫔獭?span id="j5i0abt0b" class="hl">自卑感與就業(yè)壓力的相關性研究分析王波1，邱林1，岳琳1，梅松麗2 1.長春醫(yī)學高等?？茖W校，吉林長春130031；2.吉林大學公共衛(wèi)生學院，吉林長春130021目的 探討醫(yī)學?？粕嫔?、自卑感與就業(yè)壓力三者之間的相關性，為加強逆商教育、提高專科生的逆商指數(shù)，開展學生的綜合素質教育提供參考依據(jù)。方法 采用大學生自卑心理問卷、就業(yè)壓力問卷、AQ逆商測試問卷對1030名專科生進行問卷調查，分析逆商指數(shù)、自卑感與就業(yè)壓力的相關性。結果 醫(yī)學?？粕员?/div>
中國衛(wèi)生產業(yè) 2016年19期2016-09-09
- 男護生自卑感現(xiàn)狀及其與人格特征和社會支持度的關系研究
35)?男護生自卑感現(xiàn)狀及其與人格特征和社會支持度的關系研究陳思夢，祁佳燕，倪清清，周坊，許虹波(溫州醫(yī)科大學護理學院,浙江溫州325035)摘要：目的分析男護生自卑感與人格特征、社會支持度的關系。方法采用自卑感量表、大五人格量表和領悟社會支持量表對浙江省、江蘇省4所高校在讀本科大一至大四4個年級的279名男護生進行調查，另采用自卑感量表對本科大一至大四4個年級547名女護生進行調查。結果男護生自卑感總分為(90.44±24.52)分，女護生自卑感總分為(護理與康復 2016年5期2016-06-17
- 何必自卑得一塌糊涂？你其實優(yōu)秀得令人發(fā)指
后，很容易飽受自卑感的折磨，甚至患上抑郁癥。我從西北的農村進入復旦之后，雖然也常常有“我不如人”的感覺，但總體上并沒有太強的挫敗感，更沒有患上抑郁癥。為什么呢？因為我早在高中階段，就已經(jīng)有了那樣的體驗，經(jīng)歷了一場蝶變，還沒上大學的時候，我就已經(jīng)正確地認識和接納了自己的平凡，跟自己和解了。我當然一直自卑，但我的“變態(tài)”之處在于，我是個“勢利小人”，我喜歡“攀高枝”。越是那些讓我自慚形穢的人，我接近他的愿望便越強烈。因此，從大學至今，一方面，我一看見那些出類拔意林·作文素材 2015年21期2015-12-21
- 6～11歲兒童自卑感的消除措施
漠視就容易形成自卑感。面對班上具有自卑感的學生，教師應從以下幾個方面著手：分析學生自卑感形成的因素，認識自卑學生群體的客觀狀況，采取針對性措施消除學生的自卑感。自卑學生群體具有客觀存在性、不可忽視性和可轉化性，教師需要理性對待轉化過程中出現(xiàn)的反復現(xiàn)象，采取科學的方法和靈活的策略幫助學生實現(xiàn)自我轉變。[關鍵詞] 兒童;自卑感;人格培養(yǎng)人格又稱個性，是指決定個體外顯行為的內隱行為并區(qū)別于他人行為的穩(wěn)定的綜合心理特征。心理學家埃里克森認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形教師博覽·科研版 2015年12期2015-09-10
- 你對自己哪方面最沒有自信
、容貌有很強的自卑感。其實，你有許多地方非常具有魅力，只是你老喜歡拿自己和別人作比較，覺得自己糟透了。喜歡A討厭D的人：你是不是對比自己小的后生晚輩、弟弟、妹妹等有自卑感？然后一直覺得自己應該有一番作為才行？你非常希望自己能夠自由地率性而為，可是偏偏做不到，你為此感到焦躁、憂心不已。喜歡B討厭A的人：你是個很沒有安全感的人。你喜歡受到眾人的吹捧、溺愛，一旦沒有受到如此溫柔的對待，你就會感到很寂寞。因此只要遇到對自己稍微冷淡的人，你就會馬上喪失信心，感到自卑意林 2015年21期2015-04-08
- 初中生自卑感的特點及其對策分析
文/劉君初中生自卑感的特點及其對策分析文/劉君學生進入初中后，便同時進入人生的青春期，他們面臨著人格的“第二次誕生”，為了探討初中生自卑感的特點，分析其成因，制定出相應的對策。用自卑感問卷對兩個不同等級的學校(普通初中和重點初中)的同一個年級的66名初中生進行測驗，結果發(fā)現(xiàn)初中生自卑感的特點為：第一，初中生自卑感的五個維度(自尊、社交自信、學習能力、外貌、體能)在性別、獨生子女上沒有顯著差異。第二，初中生不同的等級學校在學習能力維度上的自卑感有差異(重點初亞太教育 2015年4期2015-03-01
- 別讓自卑毀了你
［文／方州］自卑感一旦產生，就會漸漸地蔓延、擴散，從而產生錯誤的心理定勢，引發(fā)人際關系障礙和許多行為上的困擾，妨礙學習、生活和人際交往等活動的正常進行。自卑感的產生會帶來一系列消極的影響，主要表現(xiàn)在：1.產生錯誤的心理定勢自卑心理會打擊人的上進心、自尊心，使人變得膽小怯懦、不敢表現(xiàn)自己，停止了發(fā)展自己。不僅如此，還會產生一種錯誤的心理定勢，造成一種障礙，影響人們對事物的認識。有一個很有趣的故事：一位媽媽帶著她的兒子去動物園看大象，大象周圍有許多矮矮的木樁，文苑 2014年13期2014-08-15
- 教育亦需要“無為”
揚；客觀心理；自卑感；無為而治；蒙臺梭利贊揚是有力量的，一個肯定的目光，一聲驚喜的贊嘆，一個滿意的微笑，都會使兒童無比溫暖，充滿學習的“正能量”。然而，傳統(tǒng)的教育理念卻更熱衷于批評錯誤和糾正錯誤，這會導致兒童歧變心理的出現(xiàn)。正如蒙臺梭利在《自卑感》這一節(jié)中所說的：“如果一個成人使得兒童相信他自身是無能的，那么一片烏云就會降臨到他的心靈上，他就會陷入冷漠和恐懼的狀態(tài)中?！弊鳛榻處熣娴膽摵煤梅词。菏遣皇俏覀兟唤?jīng)心的行為加重了孩子心靈的創(chuàng)傷，從而變成了教育的教師·下 2014年5期2014-07-17
- 你的自卑從何而來？
心。如果你抱有自卑感，也是環(huán)境變化的緣故，譬如進入有許多優(yōu)秀學生的班級或有許多明星人物的場合。30～44分類型B：理想過高造成的原因你不滿足于現(xiàn)狀，想出人頭地，因此，你常有不切實際的幻想。也可以說，你過于與周圍的人計較長短勝負，過于追求虛榮，反倒陷入自卑感中不能自拔。45～60分類型C：過早斷定造成的原因你在做事前不了解其他人的真實狀況，不清楚事情的本來面目，過早斷定自己沒有這個能力。你的自卑感主要是由于你的無知，自認為不行就心灰意冷。61～75分類型D：高中生·職教與就業(yè) 2013年3期2013-05-30
- 體育舞蹈鍛煉對降低大學生自卑心理實驗研究
法1.2.1 自卑感量表該量表經(jīng)Fleming＆Courtney修訂，由自敬（指對自己存在價值的肯定和相信別人也肯定自己）、信心、學業(yè)能力、外表和體能等5個維度構成，5維度的得分相加表示總的自卑感，用Likerts5點計分，計分范圍從“一點也不是”得1分到“總是”得5分，測驗得分越高，表示自卑感越強；得分越低表示自卑感越弱，在本研究中該量表的信度、效度較好，各分量表的內部一致性系數(shù)為0.80，總量表的Alpha系數(shù)為0.74，重測系數(shù)在0.70－0.78之湖北體育科技 2013年5期2013-03-07
- 競爭性情景鍛煉對大學生自卑感干預的個案實驗研究
景鍛煉對大學生自卑感干預的個案實驗研究李佳川 唐金根 叢向輝(湖南理工學院 體育學院，湖南 岳陽 414006)設計并應用籃球競爭性情景鍛煉處方，對4名具有嚴重自卑感的大學生進行12周的干預實驗。結果發(fā)現(xiàn)：競爭性情景鍛煉在促使學生掌握籃球技術、戰(zhàn)術和提高身體素質的基礎上，能有效地消除自我懷疑和否定心理，增強認識和評價自己的能力；樹立和增強自信心；同時能有效地消除厭煩、敵對等負面情緒，增強合作意識、能力。此外，適宜的競爭性體育鍛煉可以通過自尊、一般自我效能感吉林體育學院學報 2011年6期2011-11-22
- 官兵回避型人格障礙的心理分析
理。一般認為，自卑感起源于人的幼年時期，由于無能而產生的不勝任和痛苦的感覺，也包括一個人由于生理缺陷或某些心理缺陷(如智力、記憶力、性格等)而產生的輕視自己、認為自己在某些方面不如他人的心理。這種心理最后導致了過低估計自己，消極的自我暗示抑制了自信心，進而形成內心和行為的回避。回避型人格障礙的疏導方法（一）消除自卑感。正確認識自己，提高自我評價。形成自卑感的最主要原因是不能正確認識和對待自己，因此要消除自卑心理，須從改變認識入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定政工學刊 2010年6期2010-08-15
- 你對自己哪一方面最沒有自信
在你內心深處的自卑感。請仔細看下面描述的這四只小貓，它們都有自己的特色，你喜歡與討厭的小貓分別是哪一只呢?A高傲自大的貓B溫馴乖巧的貓C活潑好動的貓D喜歡黏人的貓解析：喜歡A討厭B的人：你現(xiàn)在希望能有個人來疼愛你、讓你依靠。雖然如此，你仍然會極力將自己的這種期盼隱藏起來，不讓別人知道?？梢哉f你是個嚴重缺乏自信的人，常對自己的想法感到自卑。喜歡A討厭C的人：你對自己的外形、容貌有很強的自卑感。其實，你有許多地方非常具有魅力，只是你老喜歡拿自己和別人作比較，覺意林 2009年12期2009-02-11
- 幫你找自卑的原因
成的原因你沒有自卑感，無論實際情況如何發(fā)展，你都保持著樂觀的心態(tài)，并且很自信。你對自己的能力和外貌充滿信心。并且為之驕傲，極少有自卑感。如果你抱有自卑感，也是環(huán)境變化的緣故，譬如當你進入有許多優(yōu)秀學生的班級或有許多明星人物的場合，等等。類型b：理想過高造成的原因你有過分追求、理想太大的缺點。你不滿足于現(xiàn)狀，想出人頭地。導致你去追求不切實際的幻想。也可以說，你過于與周圍的人計較長短勝負，過于追求虛榮，反倒陷入自卑感中不能自拔。類型c：過早斷定造成的原因你在做意林 2007年23期2007-05-14
- 自卑感靠什么去消除
亨杰一、摹了解自卑感表現(xiàn)的復雜性人群不是簡單她一分為二的，即要么是自信者，要么是自卑者。實際上，往往一個人本身就既是自信者又是自卑者，如在這個時間或這件事上，他顯得自信，而在那個時間或那件事上，他顯得自卑；有些人自信的一面占主導地位，給人的印象就是有信心、有朝氣。而另一些人自卑的一面占主導地位，給人的印象就是易氣餒，少自信。這說明，自卑的表現(xiàn)是多種多樣的。著名心理學家阿德勒說過一個三個孩子看獅子的故事。這三個孩子都是初次到動物園，當他們站在獅子蘢前時，各有祝您健康 1988年5期1988-12-30
- 男護生自卑感現(xiàn)狀及其與人格特征和社會支持度的關系研究