周淼

習(xí)近平總書記指出：高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。大連廣播電視大學(xué)把立德樹人作為開放教育根本任務(wù)，探索構(gòu)建了“知信行”開放教育學(xué)生思想政治教育新模式。就此，本刊與大連廣播電視大學(xué)黨委書記于國(guó)喜進(jìn)行了對(duì)話。

立德樹人為本? 正視不足探新路

在線學(xué)習(xí)：十八大以來(lái)，黨和國(guó)家高度重視高校思想政治教育工作。您作為大連廣播電視大學(xué)黨委書記，對(duì)于開放教育學(xué)生思想政治教育這項(xiàng)工作整體上是怎樣考慮的？

于國(guó)喜：習(xí)近平總書記在2016年召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上曾指出：“高校立身之本在于立德樹人。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！贝撕螅?xí)近平總書記在一些會(huì)議、座談中相繼發(fā)表的一系列重要講話，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生思想政治工作的重要性。大連廣播電視大學(xué)必須要把學(xué)生思想政治工作擺在首要位置，這是我們的工作職責(zé)，也是我們的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

同時(shí)，在教育實(shí)踐中，我們感到必須深入研究、整體設(shè)計(jì)，凸顯實(shí)踐需求、體現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向。2018年，學(xué)校立項(xiàng)重點(diǎn)課題《新時(shí)代面向開放教育學(xué)生思想政治教育模式研究》，深入研究開放教育學(xué)生思想政治教育新模式。我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、師生座談等方式對(duì)學(xué)校2019年春、秋兩級(jí)學(xué)生開展了兩次大規(guī)模的思政教育工作專項(xiàng)調(diào)研。重點(diǎn)是對(duì)照新時(shí)代新要求，正視之前開放教育思政教育工作的不足，努力探索開放教育學(xué)生思政教育新模式。

在線學(xué)習(xí)：您提到，對(duì)照時(shí)代新要求，開放教育傳統(tǒng)思政教育模式存在不足。這些不足都有哪些表現(xiàn)？

于國(guó)喜：通過(guò)綜合分析兩次調(diào)研數(shù)據(jù)，課題組認(rèn)為，開放教育傳統(tǒng)思政教育模式主要有三個(gè)方面的不足。一是過(guò)于注重基于強(qiáng)化認(rèn)知的傳統(tǒng)授受式教育模式。由于開放教育學(xué)生面臨比較嚴(yán)重的工學(xué)矛盾和家學(xué)矛盾，面授課出勤率低較為普遍，通過(guò)面授教學(xué)傳導(dǎo)思政教育內(nèi)容的形式效果不是很理想。學(xué)校近年來(lái)非常重視網(wǎng)課教學(xué)，然而網(wǎng)課教學(xué)不同程度地存在學(xué)生參與度低、自建網(wǎng)上資源水平參差不齊、以跟發(fā)帖為主的網(wǎng)課形式交互性差等問(wèn)題。傳統(tǒng)授受式的思政教育模式以提升學(xué)生課程及格率為重要目標(biāo)，偏離了思政教育立德樹人的根本目標(biāo)，不適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)開放教育學(xué)生進(jìn)行思政教育的需求。

二是忽略基于情感認(rèn)同的現(xiàn)代探究式教育模式。思政教育工作應(yīng)重視情感認(rèn)同的作用，而我們目前的思政教育往往忽略這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)者在實(shí)踐中的探究式學(xué)習(xí)也不夠重視，單純以理論和考試為抓手開展思政教育，顯然活力不足、耐力不久、效力不強(qiáng)。

三是思政教育普遍存在知行脫離的情況?，F(xiàn)在的思政教育側(cè)重點(diǎn)主要在于“知”，即理論學(xué)習(xí)，這是提升學(xué)生思政水平的基礎(chǔ)，是前提。但“行”，也就是思政理論的實(shí)踐這一更為關(guān)鍵的方面常常被忽略，導(dǎo)致“知”“行”脫離，不能融為一體，最終的學(xué)習(xí)效果大打折扣。

構(gòu)建“知信行”思政教育新模式

在線學(xué)習(xí)：針對(duì)這些不足，大連電大開展學(xué)生思政教育工作的基本思路是什么呢？

于國(guó)喜：為了切實(shí)構(gòu)建“三全”育人體系，最終達(dá)到“知行合一”的學(xué)生思政教育工作目標(biāo)，學(xué)校積極構(gòu)建“知信行”開放教育學(xué)生思政教育新模式，探索開放教育學(xué)生從“思想認(rèn)知—情感認(rèn)同—實(shí)踐行動(dòng)”的思政教育路徑，多維度開發(fā)整合思政教育資源，將立德樹人融入開放教育教學(xué)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建“大思政”格局，全面提升學(xué)生思政教育工作水平。

學(xué)校充分利用各類資源，開展伴隨學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的思政系列教育。一方面，我們及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況和行為導(dǎo)向，有針對(duì)性地開展思政教育工作，實(shí)施“精準(zhǔn)思政”。另一方面，注重做好學(xué)生在校期間各項(xiàng)服務(wù)工作，潛移默化地影響、感染每一位學(xué)生。同時(shí)，我們也努力做好學(xué)生工作行為追蹤回饋，力求使思政教育工作能夠形成閉環(huán)。

在線學(xué)習(xí)：請(qǐng)您詳細(xì)介紹一下什么是“知信行”思政教育新模式？

于國(guó)喜：立德樹人的教育使命，要求教育工作者注重學(xué)生思政水平的培養(yǎng)，新時(shí)代開放教育學(xué)生思政教育工作應(yīng)當(dāng)遵循價(jià)值觀內(nèi)化規(guī)律，要從思想認(rèn)知（知）、情感認(rèn)同（信）、實(shí)踐行動(dòng)（行）三個(gè)維度探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育之路。“知信行”開放教育學(xué)生思政教育模式就是為了更有效地實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教育目標(biāo)。

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們主要通過(guò)搭建思想認(rèn)知、情感認(rèn)同、實(shí)踐行動(dòng)三個(gè)載體，探索構(gòu)建“知信行”開放教育學(xué)生思政教育模式。一是搭建思想認(rèn)知載體。以思政課程建設(shè)和推進(jìn)課程思政為核心工作，扎實(shí)構(gòu)建認(rèn)知載體。二是搭建情感認(rèn)同載體。學(xué)生從認(rèn)知到認(rèn)同，需要經(jīng)歷一個(gè)心理轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要經(jīng)過(guò)多次的價(jià)值評(píng)價(jià)、價(jià)值判斷、價(jià)值選擇、價(jià)值反思，逐漸將核心價(jià)值觀整合到自己的價(jià)值體系。為切實(shí)增強(qiáng)思政教育的社會(huì)實(shí)效性，我們抓住師生交流、生生交流兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行突破，選取師德師風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)兩個(gè)抓手，以形成良好助力推進(jìn)開放教育學(xué)生完成思政教育的內(nèi)化過(guò)程。三是搭建實(shí)踐行動(dòng)載體。社會(huì)生活的本質(zhì)是實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有社會(huì)生活。我們?cè)诩訌?qiáng)開放教育思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)效的同時(shí)，開展了國(guó)家開放大學(xué)畢業(yè)生和用人單位滿意度調(diào)查工作，作為追蹤學(xué)生工作行為表現(xiàn)、深入了解開展思政教育成果的重要抓手。

從“思政課程”到“課程思政”

在線學(xué)習(xí)：您能談一下大連電大在思政理論課建設(shè)方面的具體做法嗎？

于國(guó)喜：學(xué)校在加強(qiáng)思政理論課建設(shè)方面主要采取了以下措施：一是注重頂層設(shè)計(jì)。制定了《大連廣播電視大學(xué)關(guān)于深入推進(jìn)新時(shí)代學(xué)生思想政治教育的實(shí)施方案》《加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)實(shí)施方案》等文件，部署加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)工作。二是突出工作重點(diǎn)。大連電大總校帶領(lǐng)縣區(qū)分校思政課教師組成了22人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。我們通過(guò)“讓有信仰的人講信仰”主題培訓(xùn)、“八個(gè)統(tǒng)一”專題研討會(huì)、“同上一堂思政課”教學(xué)觀摩和“啃”《共產(chǎn)黨宣言》經(jīng)典等活動(dòng)，著力扎實(shí)思政課教師理論功底，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，按照習(xí)近平總書記提出的“思政課”教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)努力，以求更好地實(shí)現(xiàn)“八個(gè)統(tǒng)一”的教學(xué)要求。第三是探索實(shí)踐模型。著重以《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》兩門思政理論課程為抓手，積極創(chuàng)新思政理論課教研模式，優(yōu)化整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開展思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式探索，努力打造有大連地方特色的思政課教學(xué)實(shí)踐模型。四是發(fā)揮表率作用。兩年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員采用面授大課和實(shí)時(shí)視頻形式為大連分部全系統(tǒng)學(xué)生講授思政課程。

在線學(xué)習(xí)：在促進(jìn)課程思政建設(shè)方面，學(xué)校做了哪些工作呢？

于國(guó)喜：課程思政這一教育理念，強(qiáng)調(diào)各類課程與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為保證課程思政建設(shè)取得效果，學(xué)校采取了多項(xiàng)具體措施：

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，面向全體教師提要求、定指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)思政工作在課堂上、課程內(nèi)容上全覆蓋。組成課程團(tuán)隊(duì)對(duì)課程思政進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、編寫融入課程思政元素的教案、建設(shè)課程思政教學(xué)改革相關(guān)教學(xué)資源，形成課程思政教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)示范”樣板。在師資培訓(xùn)方面，組織全校教師集體備課，每位專職專任教師逐一上臺(tái)展示課程思政教學(xué)案例，由此也發(fā)現(xiàn)一些教師對(duì)課程思政理解有偏頗，能夠及時(shí)矯正。學(xué)校還舉辦了教師網(wǎng)上課程思政研討交流會(huì)。在教學(xué)組織方面，校領(lǐng)導(dǎo)和各教學(xué)部門干部每月至少聽(tīng)評(píng)課（包括網(wǎng)上）兩次，重點(diǎn)檢查思政課和教學(xué)中課程思政的落實(shí)情況。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要求教師及時(shí)整改。首批選編67門課程思政教案，推動(dòng)各教學(xué)實(shí)施團(tuán)隊(duì)在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中自覺(jué)開展課程思政教學(xué)。組織課程思政大賽，經(jīng)過(guò)預(yù)賽、決賽產(chǎn)生了各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。大連理工大學(xué)等各高校的教育教學(xué)專家作為大賽評(píng)委，對(duì)我校課程思政大賽的總體設(shè)計(jì)和教師表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為我?！八颊咝侣贰薄坝擞行路健?。

抓好隊(duì)伍建設(shè)? 完善保障機(jī)制

在線學(xué)習(xí)：您認(rèn)為做好新時(shí)代開放教育學(xué)生思政教育工作的關(guān)鍵是什么？

于國(guó)喜：這個(gè)問(wèn)題可以放在“知信行”開放教育學(xué)生思政教育模式中來(lái)分析。我們開放教育面向的是成人學(xué)生，在這樣的面向上考慮思政教育工作的關(guān)鍵，我認(rèn)為是“信”，即建立情感認(rèn)同。大部分開放教育學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，有較為深入的社會(huì)實(shí)踐，并已經(jīng)在一定程度上對(duì)社會(huì)現(xiàn)象形成了自己的認(rèn)識(shí)。建立情感認(rèn)同不太可能一蹴而就。但歸根到底還是需要人——有德的人、有學(xué)養(yǎng)的人、有使命感的人。所謂“育人先育己”，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是做好學(xué)生思政教育工作的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校專門制定了《加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》，實(shí)施教師師德素養(yǎng)提升計(jì)劃，探索完善學(xué)生思政工作情感引導(dǎo)方法，全面提升導(dǎo)學(xué)教師開展思政教育工作的能力和水平。一是加強(qiáng)教師的思政教育，提高育人意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)、輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，引導(dǎo)所有教師樹立課程思政的教育理念。二是充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強(qiáng)互動(dòng)交流，讓廣大教師能夠利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入每一門課程的教學(xué)全過(guò)程。三是出臺(tái)并落實(shí)思政理論課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教師學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修經(jīng)費(fèi)，有序安排教師外出研修、考察、訪學(xué)、掛職和實(shí)踐鍛煉，不斷提高思政理論課教師的執(zhí)教能力。四是按照課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確教師的選拔要求和育人責(zé)任，建立教師的培養(yǎng)機(jī)制，參與課程思政的推進(jìn)、交流活動(dòng)，開展相關(guān)教研活動(dòng)。

在線學(xué)習(xí)：為使思政教育工作落到實(shí)處，學(xué)校采取了那些保障措施？

于國(guó)喜：為保證學(xué)校思政教育工作取得實(shí)效，學(xué)校努力建設(shè)完善了相關(guān)的保障機(jī)制：

一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障。建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門組織實(shí)施、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合的工作機(jī)制，制訂相關(guān)考評(píng)和工作制度。成立大連廣播電視大學(xué)學(xué)生思政教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)大連電大全系統(tǒng)的思政教育工作，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)與完善，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。二是科研先行探索。設(shè)立重點(diǎn)課題，深入探索符合成人和遠(yuǎn)程教育學(xué)生特點(diǎn)的思政教育工作的內(nèi)容、形式、方法、途徑和模式，為新時(shí)代開放教育學(xué)生思政教育工作提供理論支撐。三是監(jiān)督和經(jīng)費(fèi)保障。定期對(duì)各辦學(xué)單位及教學(xué)部門的思政建設(shè)工作推進(jìn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化評(píng)價(jià)模式，使各門課程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。設(shè)立隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和工作保障經(jīng)費(fèi)，保證各項(xiàng)工作的順利開展。

下一步，我們將繼續(xù)深入研究開放教育學(xué)生“思想認(rèn)知—情感認(rèn)同—實(shí)踐行動(dòng)”的思政教育路徑，進(jìn)一步完善開放教育學(xué)生思政教育模式，追求 “知行合一”的教育目標(biāo)，努力完成立德樹人的育人使命。

責(zé)任編輯：夏英