崔進(jìn)

摘要：新媒體對(duì)于舞蹈編創(chuàng)教學(xué)產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)。本文立足于新媒體環(huán)境下的傳播學(xué)現(xiàn)狀，從當(dāng)前舞蹈編創(chuàng)教學(xué)之中存在的問題進(jìn)行研究，從而發(fā)現(xiàn)新媒體渠道對(duì)于舞蹈的表現(xiàn)形式與傳播方法存在著重大的影響。當(dāng)創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作方法和創(chuàng)新形式都隨著新媒體渠道發(fā)生改變的時(shí)候，運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)就成為了重中之重。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;舞蹈編創(chuàng);教學(xué);創(chuàng)新

舞蹈是人類藝術(shù)最為重要的一環(huán)，是人類肢體語言的形象化表達(dá)。當(dāng)今社會(huì)隨著人民群眾對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)新的要求越來越高，舞蹈的個(gè)性化、創(chuàng)新化表達(dá)也顯得尤為重要。舞蹈的編創(chuàng)教學(xué)之中轉(zhuǎn)變思路、完善創(chuàng)新意識(shí)、拓寬教學(xué)方式能夠充分利用新媒體平臺(tái)的多元性，積極創(chuàng)造新的舞蹈風(fēng)格或表演方式。

一、當(dāng)前舞蹈編創(chuàng)教學(xué)中的問題概述

（一）舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)不足

新媒體時(shí)代的思想意識(shí)在舞蹈編創(chuàng)中問題突出，有些舞蹈教師的教學(xué)理念沒能夠趕上時(shí)代發(fā)展，特別是在舞蹈的編創(chuàng)教學(xué)的過程當(dāng)中，不能準(zhǔn)確把握當(dāng)前觀眾的審美及需求變化。例如在二十世紀(jì)初街舞的流行，讓舞蹈理念進(jìn)一步的開放與多元;但是近年來傳統(tǒng)舞蹈明顯不受觀眾歡迎，輕松愉快的“影流之主”等帶有話題性的舞蹈受到廣大人民群眾的熱捧，這時(shí)再固守著傳統(tǒng)舞蹈就顯得不合時(shí)宜。

（二）舞蹈編創(chuàng)教學(xué)方法單一

舞蹈作為創(chuàng)造性的藝術(shù)手段應(yīng)當(dāng)擁有多元化的學(xué)習(xí)方式，但是在實(shí)際教學(xué)過程之中手段方法還是傳統(tǒng)而單一。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法中對(duì)于基本功的重視對(duì)舞者作用深遠(yuǎn)，但是新媒體時(shí)代給舞蹈編創(chuàng)過程中的教學(xué)方法提供了更為多元的思考機(jī)遇，所以舞蹈教學(xué)者應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，改革教學(xué)模式，讓舞蹈編創(chuàng)教學(xué)本身成為創(chuàng)新意識(shí)的溫床。

（三）舞蹈創(chuàng)作表現(xiàn)形式單一

教學(xué)活動(dòng)的單一是舞蹈創(chuàng)作受到局限的重要因素，新媒體技術(shù)被部分舞蹈編創(chuàng)教師忽視，在授課過程中沒能適當(dāng)考慮到新媒體技術(shù)，甚至編創(chuàng)過程單一而無趣，學(xué)生也不能很好的帶入。對(duì)于作品，沒有新媒體平臺(tái)的加持在信息社會(huì)極容易被埋沒，或者是成為行業(yè)中流傳的“模板舞蹈”。教學(xué)沒有新意，推廣沒有渠道，舞臺(tái)表演不合觀眾的口味，這些都極不利于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展。

二、新媒體對(duì)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)創(chuàng)新的影響分析

（一）改變了傳統(tǒng)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的創(chuàng)新思維

舞蹈編創(chuàng)教學(xué)不能夠只注重專業(yè)技能的展示，還應(yīng)當(dāng)考慮現(xiàn)在的觀眾對(duì)于舞蹈觀賞的需要，從而能夠總結(jié)出來舞蹈編創(chuàng)階段的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)而實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。同時(shí)在面對(duì)新媒體技術(shù)時(shí)能夠利用正確的舞蹈編創(chuàng)方式和表現(xiàn)形式相結(jié)合，為觀眾提供具有吸引力的表演。創(chuàng)新思維體現(xiàn)在編創(chuàng)者和表演者面對(duì)觀眾時(shí)能夠讓自己的專業(yè)技巧和表現(xiàn)思維能夠滿足觀眾的審美需求。用直觀的方式將舞蹈編創(chuàng)教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合起來，帶動(dòng)舞蹈教育的發(fā)展。

（二）豐富了傳統(tǒng)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的創(chuàng)作模式

在新媒體技術(shù)的影響之下，人們利用新媒體渠道豐富自己的舞蹈表演，將新媒體作為一種新的舞臺(tái)表現(xiàn)形式來豐富自己的表演創(chuàng)作模式，從而直接從觀眾當(dāng)中獲取建議，根據(jù)自己舞蹈表演的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)以及觀眾的需求完善自己的編排流程，從而讓自己的舞蹈作品變得更為多元生動(dòng)，讓技術(shù)與理念相結(jié)合，營(yíng)造出更為生動(dòng)的舞臺(tái)效果，滿足社會(huì)對(duì)于藝術(shù)發(fā)展的需求。

三、基于新媒體的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)創(chuàng)新策略探討

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)作觀念

要實(shí)現(xiàn)舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的創(chuàng)新，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變自己的創(chuàng)作觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，樹立互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)。然而教學(xué)思路也應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，對(duì)于基本功和基本的創(chuàng)作理念要有所堅(jiān)持，讓新興技術(shù)與藝術(shù)堅(jiān)持相互結(jié)合，更好的來平衡教學(xué)和創(chuàng)作之間的關(guān)系。具體來講，舞蹈編創(chuàng)教師應(yīng)當(dāng)熟練的運(yùn)用新媒體尋求教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)總結(jié)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而面對(duì)觀眾需求做出思考，對(duì)呈現(xiàn)的舞蹈作品進(jìn)行有目的的修改，融人觀眾期望看到和編創(chuàng)者強(qiáng)烈想要表現(xiàn)的元素，讓作品更為多元與生動(dòng)，用正確的方式向?qū)W生展現(xiàn)新媒體技術(shù)的重大作用。

（二）豐富創(chuàng)新方法

在時(shí)代的發(fā)展之下，人們欣賞舞蹈作品從舞臺(tái)前往電視，從電視又前往手機(jī)等移動(dòng)端，一個(gè)作品通過新媒體渠道進(jìn)行發(fā)布之后不超過一天就會(huì)有數(shù)條留言，對(duì)作品提出批評(píng)和意見。這種直接與觀眾接觸的表現(xiàn)形式能夠極快的豐富舞蹈表演的內(nèi)涵，讓舞者更多的向預(yù)期的舞臺(tái)效果進(jìn)發(fā)。新媒體教師通過將技術(shù)融入舞蹈編創(chuàng)教學(xué)活動(dòng)之中，能夠促使舞蹈表演跳脫技巧展示，建立一個(gè)舞臺(tái)生態(tài)圈，營(yíng)造出更為豐富的舞臺(tái)效果。創(chuàng)新的具體方向是個(gè)性與多元，教師適度的通過將個(gè)性化的編舞精神著重在學(xué)生身上培養(yǎng)，在新媒體舞臺(tái)之中就能夠更為全面的滿足當(dāng)前觀眾的多元化藝術(shù)審美需求。

（三）完善創(chuàng)新形式

新媒體渠道下的舞臺(tái)是一種截然不同的表演形式，讓舞蹈這種舞臺(tái)藝術(shù)已經(jīng)能夠通過零距離的表現(xiàn)從而建立與觀眾之間新的精神需求鏈，舞臺(tái)表演形式也應(yīng)當(dāng)注重這種重大的改變。舞蹈編創(chuàng)之下的教學(xué)創(chuàng)新，是讓舞蹈最終能夠通過新舞臺(tái)將想要傳達(dá)而出的思想內(nèi)涵用最為大眾所接受的方式傳播出去，讓編舞者的思想能夠利用更多元、更廣泛的舞臺(tái)進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)新舞臺(tái)之中充分的利用新媒體技術(shù)，不單單能夠借由新興的燈光、道具，更是可以通過剪輯或者轉(zhuǎn)移機(jī)位從而讓舞蹈的觀賞進(jìn)入時(shí)間與空間的變換之中，從而讓一個(gè)作品擁有不同的展現(xiàn)視角，進(jìn)而表達(dá)出不同的精神美學(xué)與藝術(shù)內(nèi)涵。

結(jié)語

舞蹈作為人類最為古老的藝術(shù)形式，需要舞臺(tái)的不斷推陳出新才能夠茁壯生長(zhǎng)。編創(chuàng)教學(xué)能夠通過教師對(duì)學(xué)生不斷的細(xì)致觀察從而了解學(xué)生的動(dòng)作特長(zhǎng)，進(jìn)一步從作品之中針對(duì)反饋進(jìn)行有策略的教學(xué)調(diào)整。在教學(xué)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)更為注意學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中恰到好處的運(yùn)用新媒體技術(shù)，給予學(xué)生創(chuàng)作與創(chuàng)新的空間。不同學(xué)生對(duì)于不同的舞種存在著不同的理解，教師要充分考量到這一客觀事實(shí)，立足于時(shí)間地點(diǎn)等現(xiàn)實(shí)條件，良好的引導(dǎo)學(xué)生找到自己的世界觀與表達(dá)論，讓學(xué)生成為舞蹈編刨環(huán)節(jié)之中的主角，才能夠取得最為優(yōu)異的教學(xué)效果。

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