王琦

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生是中國社會未來的發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，科學(xué)而合理的思想政治教育則為其塑造了正確而積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)代高校，不單要重視學(xué)生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，還要關(guān)乎其智力和心理的健康成長，以此令當(dāng)大大學(xué)生成為有利于國家、社會和人民發(fā)展的人才。本文是通過分析高校思想政治存在的問題，探究當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育更加有效的方式方法。

關(guān)鍵詞：思想政治;大學(xué)生;學(xué)生需求

首先，在黨的“十八大”會議中習(xí)近平總書記提出了“中國夢”理念，由此可見思想政治教育對當(dāng)代大學(xué)生而言尤為重要，而想要真正保障思想政治教育的效果，則需要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生需求為核心。在此前提下，為了促進(jìn)校方、學(xué)生和思想政治教育的有效融合，則需要對思想政治和大學(xué)生有一個(gè)全面的了解。

一、大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)存的主要問題

（一）學(xué)生思想意識存在的問題

近年來隨著全球一體化的發(fā)展趨勢，信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入到高校教學(xué)與學(xué)生生活的各個(gè)角落。但對于多數(shù)大學(xué)生而言，主要使用此類技術(shù)進(jìn)行休閑娛樂、交流通訊和學(xué)習(xí)專業(yè)技能等，很少利用此類技術(shù)去挖掘和學(xué)習(xí)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)內(nèi)容。造成這種現(xiàn)象的主要原因是我國很多高校對思想政治教育的重視度有所不足，因此導(dǎo)致無論是資源投入、教學(xué)專業(yè)性和文化宣傳上有所欠缺，沒有把思想政治與學(xué)生的需求聯(lián)系在一起，所以學(xué)生對思想政治的理解和認(rèn)識停留在文字表面，一方面心理沒有真正接受思想政治，另一方面也沒有發(fā)現(xiàn)其重要性。

（二）教學(xué)方法的單一化

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育不單是課程和文化宣傳方面，還要重視對學(xué)生心理和思想方面的影響。想要提高思想政治教育的有效性，以學(xué)生為中心，采用多元化和人性化的方式拉近兩者的距離。然而目前，多數(shù)高校在思想政治教育的過程中缺少了學(xué)生的主體性，因此思想政治往往只是校方單方面的宣傳，學(xué)生只是在被動(dòng)的接收知識，沒有理解和探究的意識，學(xué)習(xí)目的往往是以完成考試和獲取學(xué)分，沒有對思想政治有一個(gè)深入的了解，缺少實(shí)際應(yīng)用意識。

二、大學(xué)生思想政治教育的重要意義

第一，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育需要保持與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性，可以引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變其盲目學(xué)習(xí)和對未來生活迷茫的狀態(tài)，最終令思想政治教育和大學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生不可分離的關(guān)系。

第二，思想政治教育可以促進(jìn)大學(xué)生積極心態(tài)的形成，培養(yǎng)其思辨能力和獨(dú)立思考能力，有利于大學(xué)生構(gòu)建正確的核心價(jià)值。第三，思想政治教育可以增強(qiáng)校方教育的整體影響力。受現(xiàn)代多元社會環(huán)境的影響，很多大學(xué)生的利己主義和拜金主義越來越強(qiáng)烈，在這種情況下，其對社會和國家的未來發(fā)展則會較輕視，而在思想政治教育的影響下則可逐漸改善此類思想，從根本上提高了當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的有效策略

（一）增強(qiáng)思想政治教育中大學(xué)生的主體性

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，首先要重視到思想政治與學(xué)生之間的實(shí)際關(guān)系，真正落實(shí)“以人為本”的教育核心。在此前提下，大學(xué)生思想政治教育則應(yīng)從以下兩個(gè)部分開始：首先，以現(xiàn)代大學(xué)生成長、生活和發(fā)展需求為核心，以提高其綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)中重視學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，改變以往思想政治停留在理論的弊端，把知識與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，培養(yǎng)其實(shí)踐學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，以此引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展，將自身的未來、夢想、生活、學(xué)習(xí)與民族、社會聯(lián)系在一起。其次，在高校思想政治教育工作過程中，應(yīng)對大學(xué)生的心理層面有一個(gè)全面而深入的了解，包括：興趣喜好、性格特征等，發(fā)現(xiàn)其關(guān)注點(diǎn)。通過站在大學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)思想政治教育，才可真正滿足其需求，提高教育效果。因此校方和各教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面的貂蟬和研究，但同時(shí)又應(yīng)保護(hù)和尊重其隱私，如：家庭環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

（二）明確思想政治教育的目標(biāo)

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)有一個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的模式，在這方面可分為兩個(gè)方面：第一，教育規(guī)劃。這是指校方、學(xué)生、思想政治三者之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，并以此依據(jù)設(shè)計(jì)教育工作的開展方式，進(jìn)行貼合實(shí)際的思想政治教育?，F(xiàn)代社會的發(fā)展需要高素質(zhì)人才，只有將思想政治教育真正融入大學(xué)生的整體教育中才可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，教育評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容是指在開展思想政治教育的同時(shí)，對所采用的方式方法和學(xué)生信學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，包括：短時(shí)間內(nèi)學(xué)生的接受程度、情感體驗(yàn);長期后學(xué)生思想意識、學(xué)習(xí)和生活方式的改變等。通過此類規(guī)劃和評價(jià)，則可不斷完善教育模式。

（三）強(qiáng)化思想政治的主體性

大學(xué)生思想政治教育需要貫徹到高校的各個(gè)部分，而在此過程中要針對不同階段開展相應(yīng)的教育工作，同時(shí)對學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)的心理變化有一個(gè)基本的了解。例如：針對剛?cè)胄５拇笠粚W(xué)生，教育重心應(yīng)是幫助其適應(yīng)思想政治教育的環(huán)境適，緩解學(xué)生在陌生環(huán)境中的緊張感、壓力感，幫助其盡快而良好的融入到集體生活中，最大程度上減少矛盾和沖突。中期則應(yīng)把思想政治、學(xué)生與實(shí)際聯(lián)系在一起，如：中國今年來社會制度和科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展等，結(jié)合實(shí)際真正把思想政治融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

（四）完善文化教育

在全球信息一體化的時(shí)代中，各種不同的文化涌入到大學(xué)生的生活中，彼此相互的碰撞、融合，而多種文化的融合并不表明“舊文化”應(yīng)消失。在這種情況下下，更加需要利用思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生深入的了解中國文化和其他文化之間的相似與差異，進(jìn)而真正轉(zhuǎn)變以往大學(xué)生只能被動(dòng)接受思想政治教育，令其也可以自主的參與其中。在思想政治教育過程中，應(yīng)加強(qiáng)針對大學(xué)生思維意識層面上的引導(dǎo)，逐漸令其可以自己去思考和探究思想政治，教師則需要從旁協(xié)助，以此令其認(rèn)識到中國思想政治的文化內(nèi)涵，最終對其根本性的思維層面產(chǎn)生積極的影響。

四、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育不應(yīng)在停留在知識傳輸?shù)谋砻?，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，把學(xué)生的受益當(dāng)做教育核心，令其對思想政治有一個(gè)深入的理解，讓兩者產(chǎn)生不可分離的聯(lián)系。

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