摘 要：廣播影視作為一種現(xiàn)代媒體，近年來發(fā)展迅速，前景廣闊;且集策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識于一身的廣播電視產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的質(zhì)量要求及數(shù)量需求也在不斷增加。這使全國高職院校均普遍增設(shè)修業(yè)年限為四年的廣播影視專業(yè)，高職教育作為電視節(jié)目編導等藝術(shù)門類的高級專門人才培養(yǎng)基地承載著為社會培養(yǎng)、構(gòu)建、輸送一大批理論修養(yǎng)強、專業(yè)素養(yǎng)高、藝術(shù)鑒賞能力優(yōu)異的廣播電視制作專業(yè)人才之重任。然而，當前搞笑廣播影視節(jié)目制作專業(yè)所存在的問題使之難以達成上述人才培養(yǎng)目標，本文基于當下其所現(xiàn)存之問題，積極探索專業(yè)人才培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職;人才培養(yǎng);措施

隨著廣播電視節(jié)目制作水平的不斷提高、積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，廣播影視內(nèi)容產(chǎn)業(yè)亦亮點紛呈，綜藝節(jié)目、動畫等產(chǎn)量保持快速增長，這亦導致該產(chǎn)業(yè)對相關(guān)節(jié)目制作人才的需求也在逐漸增加，但目前該產(chǎn)業(yè)不但人才缺口大，人才質(zhì)量不高的短板也較為凸顯，且高職院校作為培養(yǎng)技能型、綜合型人才培養(yǎng)院校并沒有切實落實三位一體的人才培養(yǎng)方案，沒有切實落實驅(qū)動創(chuàng)新的社會責任，產(chǎn)學研相割裂，阻礙了專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文試從課程設(shè)置、市場關(guān)聯(lián)度、專業(yè)能力和崗位職能、實踐教學全局觀等多個方面分析提升高職院校廣播影視制作專業(yè)人才培養(yǎng)的策略及措施。

一、目前高職廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）課程設(shè)置與市場關(guān)聯(lián)度不高

由于人工智能等新技術(shù)的快速發(fā)展，廣播影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況亮點紛呈，其主要體現(xiàn)為發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，“小成本、大情懷、正能量”，網(wǎng)絡(luò)視聽新媒體異軍突起，生產(chǎn)軟件不斷更新，崗位分工越來越細化。這直接導致高職院校廣播電視制作專業(yè)的課程設(shè)置已不能適應日益更新的市場變化，更無法適應市場、社會對其人才的多樣化需求。具體來看，高職廣播影視專業(yè)在課程體系的架構(gòu)層面過多關(guān)注課程的系統(tǒng)性和完整性，其內(nèi)容的相關(guān)性不高，即并不是與市場密切相關(guān)，理論脫離實際，產(chǎn)學研想脫鉤，從而導致學生不能經(jīng)世致用，不利于提高學生的綜合能力提升。

（二）實踐教學全局觀有待提升

廣播電視節(jié)目的制作涉及到整個項目的各個方面。僅就制片人這一角色來看，其就涉及到內(nèi)容策劃、劇本撰寫、節(jié)目拍攝、聲音配置等等環(huán)節(jié)，廣播電視節(jié)目更是一項系統(tǒng)的工作，這就要求高職院校應綜合施策、精準發(fā)力，在培養(yǎng)廣播影視制作人才時要注重培養(yǎng)學生的學習廣度、深度、力度，注重提升其全面性、綜合能力，要使其主旋律突出，又類型多樣，使學生具備宏觀意識和管理、溝通、實用技術(shù)等方面的專業(yè)能力。但目前學生不明晰各崗位的知識交叉趨勢，學生在學習過程中不能對這個專業(yè)形成一個清晰完整的了解，不能將理論知識與實踐相結(jié)合;因此，這即導致商業(yè)性項目的生產(chǎn)質(zhì)量不高，大眾公認的精品尚少。如今，在該產(chǎn)業(yè)節(jié)目制作目標由注重數(shù)量增長轉(zhuǎn)向質(zhì)量提高的大背景下，該專業(yè)對生產(chǎn)人員的全面技能提出了更高的要求，這亦產(chǎn)生了學生綜合能力和全局視野與社會實際需求間的矛盾。

二、高職院校廣播影視制作專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）注重校企合作模式的多樣化、實訓基地的互建

高職院校應加強校企合作，加強學校教師和市場之間的關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)學研的互通。一方面即提高學校專職教師的實踐教學能力，通過切身實踐與操作進而編寫相關(guān)教材并應用于實際教學中，并逐步完善案例庫。

（二）以市場需求為導向，引入市場評估機制

高職院校應堅持以媒體市場需求、社會人才需求為導向，強化結(jié)構(gòu)化管理和宏觀調(diào)控，在教學內(nèi)容、作品創(chuàng)作、人才培養(yǎng)機制等諸多層面上注重與市場、社會的契合度，使其整體優(yōu)勢得到有效發(fā)揮。其次，基于高職院校學生的實際特點，建立市場對學生評價機制，即分析和展示學生的作品和畢業(yè)設(shè)計作品，并給予市場角度的評估以提高學生融入市場的機會與實力，讓學生做到既“?！庇帧熬?，使其不單以數(shù)量取勝，更要以質(zhì)量取勝。

（三）定位專業(yè)能力和崗位職能，確定人才培養(yǎng)目標

近年來，由于廣播電視行業(yè)的迅速發(fā)展，《詩書中華》與《唱響中華》等優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目、獻禮片取得好成績，這不單單取決于硬件技術(shù)和設(shè)備的快速發(fā)展，而且取決于作品創(chuàng)作理念、創(chuàng)新方向的快速變化。這即要求高職院校必須及時了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式、節(jié)目形態(tài)與更多主題、社會相應崗位的專業(yè)能力要求，依此來制定合理的教學目標。

三、結(jié)語

在媒介融合的時代，高職廣播影視專業(yè)必須與時俱進，及時掌握人才需求動向，堅持正確發(fā)展方向，大膽運用新技術(shù)、新模式，創(chuàng)新機制，加快產(chǎn)、學、研融合發(fā)展步伐;其次，還必須結(jié)合當前媒體市場對人才的需求，改進現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，穩(wěn)中求進、深度調(diào)整;且要融合媒體的發(fā)展特點，為國家的廣播影視節(jié)目制作產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、更多符合社會需要的專業(yè)技術(shù)技能人才。

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作者簡介

趙春雷（2001—），男，漢族，山東菏澤，?？疲芯糠较颍簭V播影視節(jié)目制作。