高職院校教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的總體設計

摘 要：針對目前高職院校教師教學質(zhì)量測評體系存在的問題，運用軟件工程方法建立基于B/S結(jié)構(gòu)的教師測評系統(tǒng)，并進行了總體設計，為系統(tǒng)實現(xiàn)奠定了基礎，系統(tǒng)驗證結(jié)果表明，實現(xiàn)了預期的目標，有助于改善教學質(zhì)量。

關鍵詞：評價系統(tǒng);B/S結(jié)構(gòu);總體設計

為解決教師教學質(zhì)量評價中存在的客觀性差等一系列問題，我們開發(fā)了基于B/S結(jié)構(gòu)教師教學質(zhì)量測評系統(tǒng)，實現(xiàn)對評價指標的打分計算，保證了給出的評價更為真實有效，使其既能科學、準確、客觀的體現(xiàn)出任課教師的教學水平，又能夠較為容易地實施對教師的教學測評，以便根據(jù)測評結(jié)果加強教學管理，調(diào)整教學制度，促進學校教學質(zhì)量的提高。

1 系統(tǒng)總體設計概述

系統(tǒng)采取B/S結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)分為前端子系統(tǒng)和后臺子系統(tǒng)。對系統(tǒng)的總體設計包括了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設計、系統(tǒng)部署的物理結(jié)構(gòu)以及對系統(tǒng)功能的設計等內(nèi)容。

2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設計

當前學校在校生有11000多人，全校教職員工共有600多人。由于招生規(guī)模不斷擴大，因此在校人數(shù)逐年擴增，而且教師教學評價工作每學期集中在期末進行，因此系統(tǒng)的訪問量非常大。系統(tǒng)在開發(fā)前必須要做好體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡架構(gòu)、可擴展性等方面的設計。從校園網(wǎng)絡環(huán)境看，學校組建了校園局域網(wǎng)并已接入Internet，為了方便學生、教師、專家使用系統(tǒng)，系統(tǒng)設計為B/S結(jié)構(gòu)模式，用戶通過Web瀏覽器訪問系統(tǒng)，服務器接收到用戶的請求后對這些請求進行處理，并將處理結(jié)果返回給用戶。本系統(tǒng)需要兩個服務器，分別為web與數(shù)據(jù)庫服務器。

綜上所述，本系采用SSH框架的多層架構(gòu)，主要分為：表現(xiàn)層、控制層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)持久層。其中表現(xiàn)層為系統(tǒng)的用戶界面，用于接收用戶的輸入和結(jié)果的顯示;Struts2充當系統(tǒng)的控制層，用于攔截用戶請求，并將用戶請求指派給對應的業(yè)務處理邏輯;業(yè)務邏輯層負責系統(tǒng)業(yè)務邏輯的處理，即系統(tǒng)功能的實現(xiàn);數(shù)據(jù)持久層實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫的交互操作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查。系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3 系統(tǒng)物理結(jié)構(gòu)設計

根據(jù)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)，整個系統(tǒng)需要部署到校園網(wǎng)環(huán)境下的服務器中。對系統(tǒng)的物理結(jié)構(gòu)設計包括了網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計、Web服務器的選用及配置、數(shù)據(jù)庫服務器的選購與配置、客戶端組件的配置等內(nèi)容。系統(tǒng)物理架構(gòu)圖示從略。

整個系統(tǒng)部署在校園網(wǎng)絡中，可以保障系統(tǒng)服務器的運行安全，客戶端訪問系統(tǒng)時需要先通過防火墻等相關技術的設計，這樣能保障整個客戶端操作的安全合理性。

4 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設計

根據(jù)需求分析的結(jié)果，系統(tǒng)功能主要有：用戶登錄、教師評價、基礎數(shù)據(jù)管理與維護、評價結(jié)果統(tǒng)計、評價指標管理、查看評價結(jié)果。系統(tǒng)運行流程為首先由管理員添加用戶的基礎信息，要做好不同群體的信息處理工作，具體由教務系統(tǒng)將這些信息導入，然后管理員通過指標管理功能添加評價指標，并設置權重系數(shù)，接著用戶可對教師進行評價，評價完成后通過評價結(jié)果統(tǒng)計功能進行綜合統(tǒng)計，用戶可查看評價結(jié)果。為了防止非法用戶訪問系統(tǒng)，系統(tǒng)必須提供用戶權限控制功能，非法用戶不能訪問系統(tǒng)，保護系統(tǒng)的安全。另外，登錄成功后必須區(qū)分不同的用戶，提供不同的操作權限，防止當前用戶篡改其他用戶的評價結(jié)果和用戶信息。根據(jù)功能需求分析的結(jié)果，有關系統(tǒng)結(jié)構(gòu)功能具體如圖2所示。

5 結(jié)語

通過對教師評價系統(tǒng)進行的總體設計，構(gòu)建了系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)部署的物理結(jié)構(gòu)以及系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，為進一步系統(tǒng)的詳細功能設計奠定了堅實的基礎，也為整體教師教學質(zhì)量評價系統(tǒng)的實現(xiàn)提供了有力的保障。

參考文獻

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[3]周挺興.基于標準分優(yōu)化的在線教師教學評價系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術，2016，12（33）：107-109.

基金項目：1.廣東省教育廳2019年度普通高校特色創(chuàng)新類項目（2019GKTSCX152）;

2.廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術學院2020年校級質(zhì)量工程重點項目（SWZL202001）;

3.廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術學院2020年校級教研重點項目（2020JY01）。

作者簡介：李晶（1982.05-），女，漢族，河北，學籍與考務考證中心主任，助教，碩士，廣州涉外經(jīng)濟職業(yè)技術學院，研究方向：教務教學管理。