趙逸

摘要：在幼兒園學(xué)前教育階段應(yīng)用科學(xué)游戲，可以很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們主動(dòng)接受新知識(shí)，提高教育的實(shí)效性。為此，本文首先敘述了應(yīng)用科學(xué)游戲的重要意義。其次，分析了在學(xué)前教育中科學(xué)游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀。最后，為了更好的幫助孩子健康成長(zhǎng)，提出了相關(guān)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園學(xué)前教育;科學(xué)游戲;重要意義;問(wèn)題;措施

一、在幼兒園學(xué)前教育中有效應(yīng)用科學(xué)游戲的意義

與普通的游戲不同，科學(xué)游戲不僅具備娛樂(lè)功能，還具備一定的科學(xué)知識(shí)，是一種益智類游戲。在幼兒園學(xué)前教育中，合理的融入這種游戲，可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谡n堂中快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)，了解到知識(shí)的魅力。同時(shí)，就當(dāng)下我國(guó)幼兒園教育的狀況來(lái)看，科學(xué)游戲越來(lái)越成為主要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)前教育的重要工具，孩子們可以在游戲中增強(qiáng)自我動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)去思考問(wèn)題，真正的參與到學(xué)習(xí)中，有益于他們的身心健康成長(zhǎng)，從而提升幼兒園學(xué)前教育的實(shí)效性。

二、學(xué)前教育中科學(xué)游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.游戲類型多樣化

從目前來(lái)看，學(xué)前教育所涉及的游戲類型分為四種，分別是實(shí)驗(yàn)型、感知型、情境型以及操作型。首先，科學(xué)型的可以讓孩子們利用其他的設(shè)備，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親臨活動(dòng)之中。其次，感知型的能夠讓孩子們根據(jù)自身的感知能力，去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。再次，情境型的是要讓孩子們?cè)谔囟ǖ那榫跋?，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)一些事情。最后，操作性的是給他們一些能夠動(dòng)手玩的材料，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)造性。

2.游戲材料多樣化

通常情況下，游戲材料能夠起到激發(fā)孩子們的參與興趣。由于游戲材料很多，不同的材料也會(huì)有不同的效果。例如，結(jié)構(gòu)性很明顯的材料，會(huì)限制了他們的思維和認(rèn)知。所以教師在選取過(guò)程中，選擇結(jié)構(gòu)性不那么明顯的材料，增強(qiáng)孩子對(duì)事物的感知能力。

3.游戲規(guī)則多樣化

目前，游戲中的規(guī)則比較多，對(duì)于那些認(rèn)知水平比較薄弱的孩子來(lái)說(shuō)，這是具有很強(qiáng)的約束力的，規(guī)矩越多，孩子們就很難參與其中?；蚴沁@些較多的規(guī)則，會(huì)影響孩子們的參與體驗(yàn)感，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩心理，不愿意參與到游戲活動(dòng)之中。

三、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用措施

1.科學(xué)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，提高幼兒對(duì)生活事物的認(rèn)知水平

掌握班級(jí)孩子的個(gè)體差異，了解他們所喜歡的東西，合理的設(shè)計(jì)游戲，尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)立人格，保證他們都能參與到游戲之中。孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中，享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，亦能在科學(xué)游戲中學(xué)到知識(shí)，加深對(duì)事物的印象，不斷提升自己的認(rèn)知水平。

例如，教師在鍛煉學(xué)生們空間想象能力時(shí)，以此來(lái)設(shè)計(jì)游戲，具體來(lái)看，可以把多個(gè)小正方體摞成兩到四層，讓孩子們圍繞正方體組四周坐下，然后，讓他們仔細(xì)觀察，并用畫(huà)筆畫(huà)出自己所看到的內(nèi)容。并且，在此期間，教師要注意自我的語(yǔ)氣態(tài)度，不可太過(guò)強(qiáng)硬苛刻，要循循善誘，引導(dǎo)他們主動(dòng)的投入到游戲之中，體會(huì)游戲樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察能力和反應(yīng)能力。

2.合理調(diào)整游戲規(guī)則，提高孩子的創(chuàng)新能力

在幼兒園學(xué)習(xí)階段，有效的應(yīng)用科學(xué)游戲可以讓游戲和教學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)，這是重要的教學(xué)措施。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要正確看待自己的身份，給予一個(gè)明確定位。在開(kāi)展科學(xué)游戲的過(guò)程中，教師要知道自己并不是游戲的控制者，而是孩子們參與游戲的引導(dǎo)者，尊重孩子們?cè)谶@一過(guò)程中的主體地位，充分支持游戲活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)慕o予孩子們一些指導(dǎo)。

并且，教師還要應(yīng)用合理的游戲形式，調(diào)整好游戲結(jié)構(gòu)，最大化的發(fā)揮其功效，滿足孩子們的成長(zhǎng)需要。例如，游戲的玩法和規(guī)則要符合孩子們現(xiàn)階段的實(shí)際情況，教師可以在游戲之中，采取一些肢體動(dòng)作來(lái)讓他們了解游戲規(guī)則。與此同時(shí)，游戲規(guī)則的存在，很多時(shí)候會(huì)對(duì)孩子的思維和行為起到限制作用，教師要注意這一點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)整規(guī)則。此外，如果在游戲之中，孩子們反復(fù)都很難記住的規(guī)則，要酌情放棄，避免造成孩子們的逆反心理。所以，教師要放寬游戲要求，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，提升創(chuàng)新能力。

3.充分利用游戲的游戲性與趣味性

教師在選擇游戲題材時(shí)，要進(jìn)行謹(jǐn)慎的調(diào)查，保證游戲本身既有足夠的吸引力，又能有一定的教育功效。這樣才能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮科學(xué)游戲的作用。同時(shí)，在游戲結(jié)束之后，還可以讓他們說(shuō)一下自己對(duì)游戲活動(dòng)的體會(huì)，進(jìn)而更好的完善游戲內(nèi)容。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師可以從兩方面去考慮，分別是認(rèn)知性和動(dòng)手創(chuàng)造性，通過(guò)游戲來(lái)影響孩子們的思維方式，增強(qiáng)他們的認(rèn)知水平，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

四、結(jié)論

科學(xué)游戲的有效展開(kāi)，可以讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，它能夠?qū)⒂螒蚝徒逃Y(jié)合起來(lái)，使孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)，不斷培養(yǎng)自身的能力。由此來(lái)看，在學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們對(duì)于知識(shí)等很多事物的好奇心，擁有探索思維，在整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的身體也能得到相應(yīng)的鍛煉。所以，教師需要充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲的重要性，明確自我定位，設(shè)計(jì)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲發(fā)揮重要功效，從而幫助孩子們的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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