博物館陶器修復(fù)主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念與實(shí)踐

王云龍　樊丹丹　董倩茹　陳玉娜

摘 要：文物修復(fù)是文物資源合理利用的前提，博物館以其優(yōu)勢(shì)館藏資源擔(dān)負(fù)著向公眾普及文物修復(fù)理念和修復(fù)技術(shù)的公共職責(zé)。鑒于當(dāng)前博物館開(kāi)展文物修復(fù)主題教育活動(dòng)的質(zhì)量參差不齊，有必要對(duì)此類教育活動(dòng)進(jìn)行梳理。通過(guò)調(diào)查研究，提出突出活動(dòng)專業(yè)性、擴(kuò)展多感官體驗(yàn)、開(kāi)發(fā)陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品、重視評(píng)估與意見(jiàn)反饋等活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新“看”“聽(tīng)”“做”相結(jié)合的活動(dòng)實(shí)施方式，為博物館開(kāi)展陶器修復(fù)教育活動(dòng)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：博物館;教育活動(dòng);陶器修復(fù);多感官體驗(yàn);產(chǎn)品開(kāi)發(fā)

博物館作為“精神的家園”“文化的綠洲”“知識(shí)的殿堂”“城市的客廳”及“文明的窗口”，擔(dān)負(fù)著向公眾普及文物修復(fù)理念和文物修復(fù)技術(shù)的公共職責(zé)。陶器在中國(guó)的出現(xiàn)，可追溯到一萬(wàn)年前后，它是人類第一次改變了一種自然物的性質(zhì)而創(chuàng)造出的一種新物品，古代陶器不論在人類文化發(fā)展史上，還是在考古學(xué)研究上都具有重要意義。因此，以陶器為載體，開(kāi)展博物館文物修復(fù)教育活動(dòng)，能夠讓公眾在陶器修復(fù)體驗(yàn)的過(guò)程中了解古代陶器基本知識(shí)、熟悉陶器修復(fù)流程及樹(shù)立科學(xué)的陶器保護(hù)修復(fù)理念。

1 博物館文物修復(fù)教育活動(dòng)的舉辦現(xiàn)狀

隨著《國(guó)家寶藏》《我在故宮修文物》等紀(jì)錄片的熱播及新聞媒體的大力宣傳，文物修復(fù)已經(jīng)進(jìn)入公眾視野，文物修復(fù)科普工作也取得了許多成績(jī)。在此背景下，博物館開(kāi)始積極開(kāi)展各式各樣的文物修復(fù)教育活動(dòng)。

1.1 秦始皇帝陵博物院開(kāi)展“我是文物修復(fù)師—學(xué)修兵馬俑”教育活動(dòng)

“我是文物修復(fù)師—學(xué)修兵馬俑”教育活動(dòng)在2018年獲得陜西省博物館優(yōu)秀教育案例一等獎(jiǎng)，是秦始皇帝陵博物院的特色教育活動(dòng)，其主要內(nèi)容包括講述兵馬俑的發(fā)掘與修復(fù)、討論互動(dòng)環(huán)節(jié)以及動(dòng)手修復(fù)體驗(yàn)。該活動(dòng)從秦兵馬俑的出土、損壞、修復(fù)、保護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，結(jié)合大量發(fā)掘和修復(fù)的細(xì)節(jié)圖片資料，著重介紹了秦兵馬俑的修復(fù)保護(hù)工作，使活動(dòng)參與者直觀地了解文物修復(fù)過(guò)程，并通過(guò)體驗(yàn)修復(fù)進(jìn)一步提升參與者對(duì)秦兵馬俑的保護(hù)意識(shí)。

1.2 西漢南越王博物館開(kāi)展“南博之夏”系列主題活動(dòng)

西漢南越王博物館開(kāi)展“南博之夏”系列主題活動(dòng)，通過(guò)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的方式讓青少年學(xué)習(xí)文物保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)課程、實(shí)驗(yàn)室參觀、演示實(shí)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽等。在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)顯微鏡觀察陶瓷碎片表面的紋路和特征，從微觀層面探索文物保護(hù)的科學(xué)方法，通過(guò)文物保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓參與者們加深對(duì)文物保護(hù)相關(guān)的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)以上活動(dòng)環(huán)節(jié)不僅實(shí)現(xiàn)了宣傳文物保護(hù)知識(shí)、擴(kuò)展青少年視野的目的，也為青少年以后從事文物保護(hù)事業(yè)埋下一顆種子。

1.3 湖南省博物館手繪科普微視頻《文物重生秘籍》

湖南省博物館在2019年的“文化和自然遺產(chǎn)日”推出全國(guó)首部文物修復(fù)題材手繪科普微視頻《文物重生秘籍》，利用新媒體、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)手段，傳播文物修復(fù)知識(shí)。以武俠手繪風(fēng)格、擬人化的方式，趣味解讀了文物修復(fù)的方法和流程，分別講述青銅器、陶瓷器、漆木器、絲織品、字畫等五類文物，經(jīng)過(guò)修復(fù)后“舊貌換新顏”的重生過(guò)程，讓文物“活起來(lái)”。

當(dāng)前博物館文物修復(fù)主題教育活動(dòng)呈現(xiàn)以下發(fā)展趨勢(shì)：文物修復(fù)理念逐漸融入博物館教育活動(dòng)，文物修復(fù)不僅是專家關(guān)注的話題，更需要與公眾科普教育相結(jié)合，但當(dāng)前此類博物館教育活動(dòng)多數(shù)仍處于文物保護(hù)意識(shí)宣傳普及階段，部分活動(dòng)缺乏修復(fù)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，在傳遞文物修復(fù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)方面較弱。

2 博物館陶器修復(fù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念

陶器在人類文明發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著重要地位，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的地下埋藏，出土陶器往往是殘缺品，不論是考古、科研，還是博物館展示，都需要對(duì)陶片進(jìn)行揀選和修復(fù)。陶器修復(fù)是博物館人的日常工作，因此，博物館具備開(kāi)展陶器修復(fù)教育活動(dòng)的物質(zhì)條件。與此同時(shí)，博物館在修復(fù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中要避免走馬觀花式的參觀和單向的知識(shí)講授，應(yīng)注重活動(dòng)設(shè)計(jì)理念。

2.1 突出活動(dòng)內(nèi)容的專業(yè)性

目前，與陶器修復(fù)相關(guān)的博物館教育活動(dòng)逐漸增多，但也出現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容知識(shí)淺薄、修復(fù)流程過(guò)于簡(jiǎn)化的問(wèn)題。有些陶器修復(fù)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)15分鐘就可以獨(dú)自完成，缺失了許多陶器修復(fù)的必備環(huán)節(jié)，比如陶片的比對(duì)編號(hào)環(huán)節(jié)，必備環(huán)節(jié)的缺失大大降低了活動(dòng)的教育性和活動(dòng)參與者的體驗(yàn)感。博物館作為文物收藏、展示和教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，掌握了第一手的文物教育資源，擁有豐富的文物研究資料和完整的文物修復(fù)流程體系，這是博物館所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，是其他教育機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。在設(shè)計(jì)陶器修復(fù)教育活動(dòng)的過(guò)程中，博物館應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在提升趣味性和體驗(yàn)性的同時(shí)，更應(yīng)突出活動(dòng)內(nèi)容的專業(yè)性，讓活動(dòng)參與者真正了解什么是古代陶器及完整模擬陶器修復(fù)流程。博物館陶器修復(fù)教育活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的游戲體驗(yàn)，而是通過(guò)修復(fù)體驗(yàn)傳遞文物知識(shí)，因而要夯實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容基礎(chǔ)，讓活動(dòng)參與者學(xué)有所獲。

2.2 擴(kuò)展活動(dòng)多感官體驗(yàn)方式

隨著博物館實(shí)踐和博物館學(xué)理論的不斷深入發(fā)展，觀眾參觀博物館已不再是被動(dòng)地吸收策展人精心設(shè)計(jì)的知識(shí)架構(gòu)，而是更加注重設(shè)計(jì)感官、知識(shí)、美學(xué)等方面的多層次體驗(yàn)，博物館開(kāi)始更多地考慮超越視覺(jué)外的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)及本體感覺(jué)等感官體驗(yàn)認(rèn)知與情感屬性，即“感官博物館學(xué)”。從學(xué)習(xí)認(rèn)知的層面上講，相比單一地使用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)和觸摸的綜合運(yùn)用能幫助人們對(duì)新知識(shí)起到更快了解和更多收獲的作用。因此，博物館陶器修復(fù)教育活動(dòng)應(yīng)注重多感官交互，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)融入到陶器修復(fù)教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，甚至可以以感官體驗(yàn)為活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)和活動(dòng)主線，從多個(gè)維度讓活動(dòng)參與者沉浸其中，讓說(shuō)教式教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喔泄倬C合學(xué)習(xí)。

2.3 開(kāi)發(fā)陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品

陶器修復(fù)的動(dòng)手體驗(yàn)是本活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有活動(dòng)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)其修復(fù)過(guò)程有以下幾種組織方式：①參觀實(shí)驗(yàn)室，觀看現(xiàn)場(chǎng)陶器修復(fù)演示;②進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，體驗(yàn)陶器修復(fù)過(guò)程;③將陶器修復(fù)搬進(jìn)博物館教育活動(dòng)室，臨時(shí)搭建活動(dòng)場(chǎng)地和準(zhǔn)備活動(dòng)材料。不論是采用哪種方式，都存在參與活動(dòng)人數(shù)有限、活動(dòng)實(shí)施效率低及體驗(yàn)感不好的問(wèn)題，為解決這些問(wèn)題，應(yīng)將陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品化，把陶器修復(fù)過(guò)程中所用到的材料都裝進(jìn)一個(gè)材料包，給活動(dòng)參與者每人發(fā)一份，進(jìn)而開(kāi)發(fā)陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品，以活動(dòng)體驗(yàn)產(chǎn)品創(chuàng)新博物館教育活動(dòng)的開(kāi)展形式，提高博物館教育活動(dòng)實(shí)施效果，擴(kuò)大受眾范圍。陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)應(yīng)依托現(xiàn)有科研資源，尊重考古學(xué)科的客觀規(guī)律，確保此類產(chǎn)品具有知識(shí)性高、操作性強(qiáng)、普及面廣等特點(diǎn)。

2.4 重視活動(dòng)評(píng)估與意見(jiàn)反饋

活動(dòng)評(píng)估與意見(jiàn)反饋是博物館陶器修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)不斷發(fā)展的必要條件，在博物館陶器修復(fù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)之初就要考慮活動(dòng)評(píng)估要素，并規(guī)劃活動(dòng)參與者意見(jiàn)反饋路徑。根據(jù)活動(dòng)參與者的年齡、學(xué)歷、背景知識(shí)及活動(dòng)開(kāi)展流程，科學(xué)設(shè)定評(píng)估要素，以此準(zhǔn)確反映活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。此外，應(yīng)建立活動(dòng)參與者的意見(jiàn)反饋機(jī)制，重點(diǎn)考慮反饋信息收集方式、信息處理能力兩方面問(wèn)題，第一，綜合運(yùn)用多途徑收集活動(dòng)參與者反饋信息，如觀察記錄、口頭問(wèn)答、調(diào)查問(wèn)卷、活動(dòng)參與者留言及相關(guān)線上反饋途徑，全面獲取活動(dòng)參與者對(duì)博物館教育的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)感受、意見(jiàn)和建議等;第二，強(qiáng)化活動(dòng)參與者反饋信息的處理能力，利用大數(shù)據(jù)等信息科學(xué)技術(shù)，對(duì)反饋信息進(jìn)行歸類、分析，直觀呈現(xiàn)信息所反映的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)博物館陶器修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)不斷完善。

3 博物館陶器修復(fù)教育活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

任何一個(gè)博物館教育活動(dòng)都應(yīng)包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)進(jìn)行中的流程及活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)估三大部分。其中關(guān)于活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)估，相關(guān)學(xué)者已經(jīng)做了詳細(xì)的討論，并且不同主題的博物館教育活動(dòng)在這兩個(gè)方面的差別不大。這里針對(duì)陶器修復(fù)教育活動(dòng)重點(diǎn)討論一下活動(dòng)進(jìn)行中的流程，主要包括展覽參觀、知識(shí)講堂和體驗(yàn)產(chǎn)品三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)應(yīng)“看”“聽(tīng)”“做”三個(gè)層面的感官體驗(yàn)。

3.1 展覽參觀—觀察陶器修復(fù)樣品

展覽參觀重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)參與者的視覺(jué)感官體驗(yàn)，突出活動(dòng)的開(kāi)放性，形成對(duì)陶器的初步認(rèn)識(shí)。博物館所陳列的陶器一般都是經(jīng)過(guò)專業(yè)技術(shù)人員修復(fù)后的成品，通過(guò)近距離觀察，一方面可以使活動(dòng)參與者對(duì)陶器的器形、材質(zhì)、裝飾等方面特征有直觀感受;另一方面，可以使活動(dòng)參與者明確陶器修復(fù)后的狀態(tài)，了解不同陶片在接縫處的拼接特點(diǎn)，并且正確認(rèn)知陶器修復(fù)目標(biāo)。根據(jù)博物館的現(xiàn)實(shí)條件，有條件的博物館可以組織活動(dòng)參與者參觀博物館的基本陳列，重點(diǎn)觀看陶器部分，讓活動(dòng)參與者在具體的展覽環(huán)境中了解陶器所處特定時(shí)間、空間的文化特征，增強(qiáng)活動(dòng)參與者對(duì)蘊(yùn)含在陶器背后歷史文化的認(rèn)知。博物館如果沒(méi)有與陶器相關(guān)的陳列展覽，可以直接觀察陶器修復(fù)樣品，通過(guò)直觀地“看”達(dá)到初識(shí)陶器的目的。

3.2 知識(shí)講堂—學(xué)習(xí)陶器知識(shí)、修復(fù)理念和操作流程

知識(shí)講堂強(qiáng)調(diào)活動(dòng)參與者的聽(tīng)覺(jué)感官體驗(yàn)，突出活動(dòng)的專業(yè)性，對(duì)陶器知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作打好理論基礎(chǔ)。陶器基礎(chǔ)知識(shí)主要包括陶器在人類文化史上的意義、陶器在考古學(xué)研究中的作用、陶器的起源、陶器的制作程序（加工陶土、制坯成型、修飾施紋、入窯燒制等）、陶器的分類等。

首先，陶器修復(fù)理念部分需要了解陶質(zhì)文物的常見(jiàn)病害特征;其次，是讓活動(dòng)參與者學(xué)習(xí)原真性、最小干預(yù)性、可識(shí)別性、可逆性等陶器修復(fù)理念，只有以科學(xué)理念為指導(dǎo)，才能達(dá)到應(yīng)有的修復(fù)效果;最后，講述陶器修復(fù)操作流程，主要是指通過(guò)PPT講解、視頻播放、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式向活動(dòng)參與者講述碎片清洗、拼對(duì)編號(hào)、粘接、補(bǔ)配、做舊、封護(hù)等修復(fù)要點(diǎn)。

3.3 體驗(yàn)產(chǎn)品—?jiǎng)邮滞瓿商掌餍迯?fù)

體驗(yàn)產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)活動(dòng)參與者的觸覺(jué)感官體驗(yàn)，突出活動(dòng)的體驗(yàn)性，讓活動(dòng)參與者在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并獲得成就感。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于體驗(yàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)以專業(yè)性、進(jìn)階性和高效性為原則，積極將考古學(xué)和文物保護(hù)修復(fù)技術(shù)等相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化為科普資源，為公眾提供文物修復(fù)知識(shí)學(xué)習(xí)和陶器修復(fù)實(shí)踐一條龍服務(wù)。這里特別需要強(qiáng)調(diào)的是高效性原則，受修復(fù)材料、操作環(huán)境、授課條件等因素的影響，當(dāng)前陶器修復(fù)被局限于文物保護(hù)修復(fù)實(shí)驗(yàn)室或工作室，而陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)就是突破場(chǎng)地的限制，不局限于規(guī)定的場(chǎng)地，可大規(guī)模進(jìn)行，效率高，體驗(yàn)感強(qiáng)。陶器修復(fù)體驗(yàn)產(chǎn)品主要由產(chǎn)品包裝盒、瓷器碎片、操作墊、編碼簽、透明膠帶、粘合劑、水砂紙、乙醇、表面清理布、石膏粉、顏色筆、顏料、棉簽、小色卡、仿色釉、操作說(shuō)明書等部分組成。

4 結(jié)束語(yǔ)

文物保護(hù)修復(fù)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要政府機(jī)構(gòu)、科研單位以及專家學(xué)者的關(guān)注，更需要社會(huì)公眾積極的參與。博物館通過(guò)開(kāi)展陶器修復(fù)主題教育活動(dòng)，達(dá)到向公眾普及文物保護(hù)修復(fù)的基本知識(shí)、技術(shù)方法的目的，讓公眾了解文物、熱愛(ài)文物，樹(shù)立科學(xué)的文物保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而形成人人都是文物保護(hù)志愿者的良好社會(huì)氛圍，共同致力于守護(hù)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信。

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