吳丹丹

高中每次成績放榜的時候，班里總會有一些同學跑到操場某個角落里哭得稀里嘩啦。“我明明已經很努力了，早上五點就起來看書，晚上11點以后還在做題，可是我的成績就是上不去，不是說一直努力就會有效果的嗎？”這是那段日子聽到一朋友最多的哭訴，我除了說一句“一切都會變好的”再也無從安慰，因為那時我意識到努力這件事也是靠天賦的。

也不懂從什么時候開始，我 “佛”了起來，可能是意識到努力和天賦之間的那種微妙的關系吧，我不再那么死磕努力，不再那么計較努力的成果，甚至也不再那么在意結果。我每天按時睡覺按時起床，按時上課按時交作業(yè)，在學習的時間里拼命完成老師布置的任務，不舍得多花一分鐘給自己加班努力。課余，我會看看課外書、偷偷刷劇和做做運動，說實話，那段日子我感受到了與世道背道而馳的孤獨，但同時也很輕松快樂。

每次成績放榜，那些努力且優(yōu)秀和一直努力卻不見成效的同學都會問我，“你天天那么‘浪，為什么成績可以保持得那么好”，我那會兒只會淡淡地說“我運氣好，蒙對好多分”。后來他們好像默認了這個事實，每次考試前都會過來“拜佛”，考完也都會向我投來無比羨慕的目光。那種感覺很奇妙，既有學習態(tài)度受到肯定的欣喜，又有被人說不勞而獲的酸楚。

高考我考上了一所很不錯的“雙一流”大學，但同學們在升學宴上只對我說：“丹丹，你為什么總是這么幸運？”最令我心痛的，是第二年返校做學習經驗分享。當時我已經做好了很充足的準備，但我的班主任卻對著全體高三學弟學妹們說：“丹丹同學屬于幸運型體質，她的經驗不具有可復制性。”那時的委屈我到現(xiàn)在都還很深刻，但我堅持做完了我的分享，帶著沒有回應的決心。

當我回頭細想這一路，思考我是否真的僅憑運氣時，我可以很明確地告訴他們：我有努力和付出，只是我不會將所有的努力都擠往同一個方向。上課時間我會全神貫注地聽講及做筆記，不會自以為是地去刷題搞題海戰(zhàn)術;課間我會努力地將老師布置的作業(yè)快速完成，因為不想占用課外時間;課外時間我會通過閱讀來充實自己的寫作素材，在排隊取餐的時候我雖然沒有看書，但我腦子里在回顧當日的學習內容和自己的時間安排……..我很清楚有些事情不是我努力就會有結果的，所以我會將三分努力用在其他地方，這樣做或許會有七分的效果，就像我的閱讀習慣能夠讓我的語文每次都獲得高分一樣。當然，我也意識到自己有一點天賦，它能夠放大我努力的效果，但這絕不僅是所謂的幸運！

到了大學之后，我發(fā)現(xiàn)有天賦的人很多，努力的人也很多。有天賦的人更加努力，努力的人優(yōu)秀但也疲憊，而我始終是那個沒有太多天賦卻也不放棄付出七分努力的“幸運兒”，也還是常常有人問我為何會如此幸運，但我卻不再感覺有心理負擔。因為我更加清楚，沒有人比自己更在意努力這件事！于我而言，太滿的努力如果沒有成果，我會懷疑努力的價值，而如果不努力我又拿什么來彌補天賦的不足呢？

因此，恰當?shù)呐εc付出讓我對每件事都心存期待，成功了，我會覺得自己足夠幸運，不幸失敗了，我會覺得是自己不夠努力。沒有什么值得引以為傲，也沒有什么值得懊悔不已，只有謙卑地繼續(xù)前行。

人在大多數(shù)時候總會高估自己的努力和付出，以為自己傾盡所有卻總不能如愿以償，覺得自己承受了別人所不能理解的苦楚。但事實上，你又何嘗不是低估了別人的努力與付出？沒人需要理解你的努力與付出，因為每個人都很努力且辛苦。