向彪

恩施市教學(xué)研究和教師培訓(xùn)中心（以下簡稱“研培中心”）堅(jiān)持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，按照“樹一流品牌，創(chuàng)示范研訓(xùn)，辦滿意教育”的發(fā)展目標(biāo)愿景，用心錘煉一流研訓(xùn)品牌，在恩施州教育系統(tǒng)樹立起研訓(xùn)高品質(zhì)、業(yè)績創(chuàng)一流的行業(yè)標(biāo)桿。研培中心自成立伊始，始終堅(jiān)持“打造一流研訓(xùn)品牌”的方向，始終追求“創(chuàng)新服務(wù)、滿意研訓(xùn)”的工作高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，始終把服務(wù)好學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)好教師專業(yè)成長、服務(wù)好學(xué)生全面發(fā)展和服務(wù)好教育管理決策即“四個(gè)服務(wù)好”作為首要任務(wù)，全力以赴用心用情履行好新時(shí)代教研新使命，努力打造一支政治素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研訓(xùn)員隊(duì)伍，奮力抒寫貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

凝心鑄魂激活力，夯實(shí)發(fā)展之基

明確研培中心使命和責(zé)任，把滿足恩施人民追求美好教育的需求作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。提升研訓(xùn)水平和教學(xué)質(zhì)量是每位研訓(xùn)員的使命。在研培中心，無論是管理者還是教研員，都始終堅(jiān)持以高品質(zhì)研訓(xùn)服務(wù)踐行崗位使命。研訓(xùn)員常年開展包片蹲校、連片教研、分層指導(dǎo)等教學(xué)教研、送培送教工作，突出“一線工作法”的零距離服務(wù)指導(dǎo)作用。各部門負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，在全市范圍內(nèi)開展集中與分散、線上與線下相結(jié)合的課題研究、高質(zhì)課堂建設(shè)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)等活動，積極主動搭建研訓(xùn)平臺，促成全市學(xué)校、教師抱團(tuán)取暖、互助互學(xué)、共進(jìn)共榮，形成良好的教育教學(xué)教研生態(tài)，極大地推動了恩施市研訓(xùn)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

近幾年來，在全州中考教學(xué)成績綜合評估中，恩施市連續(xù)4年位居全州第一，高考成績十年十跨越，呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域教育高質(zhì)發(fā)展的“恩施教育現(xiàn)象”。“361”快樂課堂、“學(xué)-教-練”高效課堂、“235”智慧課堂引爆教學(xué)革命，讓課堂煥發(fā)出無窮的生命活力，恩施市課題研究工作受到教育部的關(guān)注。2018年，恩施市被中國教育科學(xué)研究院確定為小規(guī)模學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)研究單位，《中國教師報(bào)》以《“小規(guī)?！辈粦?yīng)是低質(zhì)量的代名詞》為題推介恩施方案。2019年，研培中心申報(bào)的課題《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村小學(xué)高質(zhì)課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》作為省級重點(diǎn)課題正式開題。

凝心聚力強(qiáng)活力，夯實(shí)發(fā)展之基，恩施市研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持“創(chuàng)新服務(wù)、滿意研訓(xùn)”的一流研訓(xùn)品牌建設(shè)目標(biāo)。 一是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，不斷更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，扎根恩施打造符合山區(qū)特色的高質(zhì)課堂，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。以生為本，學(xué)習(xí)方式真自主、真合作、真探究，核心素養(yǎng)真形成，真正的面向全體、全面育人。以高質(zhì)課堂內(nèi)涵為本，課堂教學(xué)高品質(zhì)、高品位、高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)，全面發(fā)展。三是達(dá)成“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。以城市試點(diǎn)學(xué)校高質(zhì)課堂為引領(lǐng)，建設(shè)恩施市農(nóng)村學(xué)校的高質(zhì)課堂，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差距，促進(jìn)教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興服務(wù)，為貧困農(nóng)村地區(qū)課堂建設(shè)和教育發(fā)展貢獻(xiàn)“恩施智慧”。

牢記責(zé)任明思路，務(wù)實(shí)發(fā)展之線

研培中心始終堅(jiān)持“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念，緊緊圍繞“加快教育現(xiàn)代化，打造教育強(qiáng)市，辦人民滿意的教育”的目標(biāo)，緊扣“全面提升教育教學(xué)質(zhì)量”核心，堅(jiān)決履行五大職能（研究、指導(dǎo)、服務(wù)、評價(jià)、培訓(xùn)），扎實(shí)做好四項(xiàng)工作（黨建工作、教學(xué)教研工作、教師培訓(xùn)工作、機(jī)關(guān)自身建設(shè)），努力強(qiáng)化三個(gè)融合（研與訓(xùn)融合、課堂轉(zhuǎn)型與質(zhì)量提升融合、黨建與教科研工作融合），持續(xù)跟進(jìn)兩個(gè)提高（教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量），努力實(shí)現(xiàn)“恩施市基礎(chǔ)教育總體水平引領(lǐng)全州教育改革、發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

有了目標(biāo)定位，恩施市研訓(xùn)人全面建設(shè)高質(zhì)課堂、全力打造高質(zhì)教育藍(lán)圖的步伐邁得越發(fā)穩(wěn)健、有力。在課堂序列化研究領(lǐng)域，恩施市研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持全面建設(shè)高質(zhì)課堂，全力打造高質(zhì)教育，注重研究的縱深發(fā)展。

恩施市當(dāng)下的高質(zhì)課堂是“三高一知六環(huán)”課堂?！叭摺奔矗焊呱械恼n堂，“育人為本”，教育立意和育人境界高尚，課堂要用高尚道德與真愛良知對學(xué)生進(jìn)行生命的啟迪和感召;高尚的課堂要讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的快樂。高智的課堂，培育師生智慧，“教”與“學(xué)”高智慧，立德樹人、以文化人、潤物無聲;師生發(fā)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，共同成長。高質(zhì)的課堂，課堂教學(xué)有高度、有厚度、有深度，深挖課程本質(zhì)、增加知識厚度、精心設(shè)計(jì)問題，豐厚學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)過程;教學(xué)過程結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)方式有模式不唯模式、有流程不唯流程，根據(jù)內(nèi)容與學(xué)情靈活架構(gòu)、靈動生成?！耙恢奔矗褐泻弦坏恼n堂，課堂教學(xué)“五育并舉”，讓學(xué)生真正成為生活和學(xué)習(xí)的主人，課堂是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。“六環(huán)”即課堂教學(xué)一般按“智慧引入→任務(wù)導(dǎo)學(xué)→活動促學(xué)→互動研學(xué)→學(xué)以致用→學(xué)力延伸”六個(gè)環(huán)節(jié)展開，提倡融合創(chuàng)新、靈活運(yùn)用。探索“以城帶鄉(xiāng)、整體推進(jìn)、城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展”的課改路徑，全面開啟打造高質(zhì)教育的新篇章。

創(chuàng)新機(jī)制強(qiáng)內(nèi)涵，壯實(shí)發(fā)展之境

創(chuàng)新教育科研機(jī)制。教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展離不開教育科研的引導(dǎo)。研培中心緊緊圍繞高質(zhì)課堂建設(shè)這一核心，按照“總體部署、分步實(shí)施、區(qū)域推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的原則，潛心研究并推進(jìn)課堂教學(xué)改革，取得顯著成效。首先是種好課改試驗(yàn)田。選定恩施市一中、小渡船中學(xué)和市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校作為高質(zhì)課堂建設(shè)試點(diǎn)校，為全市課堂教學(xué)改革探索路徑、積累經(jīng)驗(yàn)。研培中心和試點(diǎn)學(xué)校把高質(zhì)課堂建設(shè)作為重大課題，以行動研究法進(jìn)行研究并運(yùn)用研究成果引導(dǎo)課改。其次是完善全市教研網(wǎng)絡(luò)。研培中心選聘了68名以中心學(xué)校教輔員、學(xué)校分管教科研的副校長為主覆蓋全市的兼職教研員，同研培中心教研員一樣管理、培養(yǎng);指導(dǎo)督促鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處學(xué)校開展高質(zhì)課堂建設(shè)，完全小學(xué)以上規(guī)模學(xué)校設(shè)置教科室，負(fù)責(zé)學(xué)校高質(zhì)課堂建設(shè)并帶動轄區(qū)內(nèi)點(diǎn)校的課改工作。再次是轉(zhuǎn)變教研作風(fēng)。將教研的主要精力放到課堂教學(xué)改革和提高教師駕馭高質(zhì)課堂的能力上，開展紅色教研、精準(zhǔn)教研、草根教研、現(xiàn)場教研，聚焦課改中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。按照“問題即課題”的原則設(shè)立課題，開展以課例為中心的備課、研課、磨課、送課和賽課活動，研究、解決真問題。教研工作全力服務(wù)于高質(zhì)課堂建設(shè)，有力地助推了課堂教學(xué)改革，成為高質(zhì)課堂建設(shè)的加油站和助推器。

加強(qiáng)研訓(xùn)隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)。研培中心始終堅(jiān)持以創(chuàng)新為本，不斷優(yōu)化工作方法，努力營造研訓(xùn)文化，強(qiáng)化研訓(xùn)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。牢固樹立研訓(xùn)人講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律、講大局、講責(zé)任、講奉獻(xiàn)的意識，提倡研訓(xùn)人要有大胸懷、大境界、大智慧、大作為、大收獲，帶領(lǐng)研訓(xùn)人將學(xué)習(xí)、研究、服務(wù)、創(chuàng)新、勤廉作為職業(yè)追求，做政治上的明白人、業(yè)務(wù)上的引領(lǐng)人、守紀(jì)上的帶頭人、情感上的貼心人、事業(yè)上的幸福人。

優(yōu)化研訓(xùn)工作運(yùn)行方式。按照新時(shí)代教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的要求，研培中心積極探索基于全面優(yōu)化研訓(xùn)工作管理運(yùn)行的機(jī)制，提出了“制度管人，流程管事，價(jià)值管心”思路。實(shí)施了全面深化部門負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制、工作清單制、分工協(xié)作制、統(tǒng)籌督導(dǎo)制、周清月結(jié)制、痕跡管理制、考評問責(zé)制、活動報(bào)備制即“九制管理”。突出在崗位責(zé)任、作風(fēng)建設(shè)、探究學(xué)習(xí)、剛性管理上下功夫，注重目標(biāo)激勵(lì)、價(jià)值引領(lǐng)、奉獻(xiàn)關(guān)愛，切實(shí)加強(qiáng)良性溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將精準(zhǔn)精品研訓(xùn)落地落實(shí)。

恩施市研培中心正在形成一流研訓(xùn)品牌服務(wù)體系和研究特色，以一流的研訓(xùn)譜寫高質(zhì)教育新篇章，已經(jīng)成為恩施研訓(xùn)人的全新追求，這種孜孜以求的全新動態(tài)讓恩施市教育釋放出更大的教育教學(xué)效能，推動著恩施教育高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯/楊萬軍