郭治國(guó)

根據(jù)教育部教師工作司安排，恒大名都小學(xué)對(duì)口幫扶涼山彝族自治州寧南縣朝陽(yáng)小學(xué)。根據(jù)朝陽(yáng)小學(xué)菜單式送教需求，學(xué)校組織語(yǔ)、數(shù)、英等相關(guān)學(xué)科優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備相關(guān)講座及課例。作為后勤副校長(zhǎng)，我負(fù)責(zé)此次活動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)接、行程規(guī)劃、后勤保障等事務(wù)性工作。

臨行前一周，張校長(zhǎng)找到我：“此次援教幫扶活動(dòng)，你需準(zhǔn)備一個(gè)后勤管理方面的講座，跟大家分享這幾年后勤管理的經(jīng)驗(yàn)與感悟?！?/p>

我聽(tīng)了，內(nèi)心極為忐忑：當(dāng)后勤副校長(zhǎng)的這些年，我基本沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，后勤工作主要是在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開(kāi)展的，自己只是踐行者，從沒(méi)有仔細(xì)梳理、形成體系，更何況我從沒(méi)有做專業(yè)講座的經(jīng)歷，心中更沒(méi)底。

然而，校長(zhǎng)交代的任務(wù)，再為難也必須完成。時(shí)間緊張，為更好地完成任務(wù)，我召集后勤人員，集思廣益，就講座內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等多次商議，終于形成了基本框架。

幾易其稿，漸入佳境。事實(shí)上，學(xué)校每年給影子校長(zhǎng)講的都是后勤管理的具體做法，不成體系也不完備。在此基礎(chǔ)上，我加入自己對(duì)后勤工作的思考，將如何做好后勤工作及后勤工作的意義進(jìn)行梳理總結(jié)，反復(fù)修改后形成初稿。

張校長(zhǎng)看完后說(shuō)：“文稿在深度上還不夠，除了介紹幾年來(lái)后勤管理做了什么，怎么做的，還要深入思考為什么要這樣做，要善于將零散的做法進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，把做法后面的東西講出來(lái)。”聽(tīng)了校長(zhǎng)的話，我陷入了沉思。

作為后勤副校長(zhǎng)，從三年前學(xué)校成立之初，我就參與了呈現(xiàn)校園文化、劃分校園功能區(qū)、設(shè)置功能室等工作。一直以來(lái)的后勤管理，其實(shí)早已將學(xué)?！芭c世界一起奔跑”的辦學(xué)理念和“舞臺(tái)是人人的舞臺(tái)、人人是舞臺(tái)的主角”的教育理論融入工作的每一處細(xì)節(jié)中。我按照這個(gè)思路重新打磨文稿。

張校長(zhǎng)看著完善后的文稿說(shuō)：“內(nèi)容、理念和深度都有了，但要讓聽(tīng)者印象深刻，我建議講好恒大小學(xué)后勤故事，把管理中的具體事例生動(dòng)地講出來(lái)，讓聽(tīng)者從中得到啟發(fā)?！庇谑俏覍啄陙?lái)學(xué)校后勤管理的歷程一一回顧，往事一幕幕浮現(xiàn)在眼前：有意見(jiàn)不合，也有團(tuán)結(jié)協(xié)作;有共歷風(fēng)雨，也有同賞陽(yáng)光。將其中與講座主題有關(guān)的故事挑選出來(lái)，稍加潤(rùn)色，似乎水到渠成。

講座的題目是“前勤后勤 都是主角”，從人文管理、貼心服務(wù)、融入理念、形成特色四個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，用后勤管理中的實(shí)際案例，將學(xué)校的辦學(xué)理念一一闡明。張校長(zhǎng)從PPT制作上提出建議：“一個(gè)好的PPT課件會(huì)讓講座錦上添花，不要滿屏都是文字或者照片，文字要精煉，照片要精選……”在其他同事的幫助下，一份凝結(jié)著所有后勤人員智慧與心血的課件終于完成。

不辱使命，精彩呈現(xiàn)。一行九人的援教幫扶團(tuán)隊(duì)在二十多個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉后終于到達(dá)寧南縣。活動(dòng)第一項(xiàng)：我為朝陽(yáng)小學(xué)中層以上干部及相關(guān)后勤人員做學(xué)校后勤管理專題講座。

從學(xué)校門(mén)衛(wèi)半夜不給后勤主任開(kāi)門(mén)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)的故事講起，到如何打造后勤隊(duì)伍，完善后勤制度，制定工作流程，講著親身經(jīng)歷的故事，我的表達(dá)越來(lái)越流暢，朝陽(yáng)小學(xué)的老師們聽(tīng)得極其認(rèn)真。及至精彩處，掌聲陣陣，不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)的講座順利完成。

結(jié)束后，學(xué)校后勤陳校長(zhǎng)當(dāng)即說(shuō)道：“從你的講座中感受到你們學(xué)校后勤工作有思路、成體系，融入了學(xué)校辦學(xué)理念，將后勤育人功能發(fā)揮到位，原來(lái)學(xué)校后勤工作也大有可為”。

講座的成功，收獲的不僅是聽(tīng)者的贊嘆，更是自己的成長(zhǎng)?；仡檹拈_(kāi)始接到任務(wù)的忐忑，到寫(xiě)稿時(shí)的反復(fù)修改，再到最后講座的精彩呈現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程中不時(shí)遇到困難，但正是在對(duì)困難的不斷挑戰(zhàn)中，我實(shí)現(xiàn)了蛻變，也收獲了許多。

準(zhǔn)備講座的過(guò)程，是對(duì)自己后勤工作的梳理與總結(jié)，它讓我對(duì)今后的后勤管理有了自己的思考，形成了清晰的后勤管理工作思路，對(duì)后勤管理的認(rèn)識(shí)更加深刻：后勤校長(zhǎng)也能做講座，后勤講座也能很精彩！

責(zé)任編輯/劉珊