摘?要：隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高要求。如何提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，值得語文教師深思。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出了學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性，廣大教師需要把教育面向未來，竭盡全力創(chuàng)建有效課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷取得進(jìn)步與發(fā)展，以此最大化地把教育作用體現(xiàn)出來?；诖耍踔姓Z文教師需要調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式，開展的教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，確保學(xué)生真切學(xué)到語文知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平不斷提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;有效性;提高

教師的教學(xué)方式是影響課堂教學(xué)效率的重要因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在初中語文課堂上，教師需要尊重學(xué)生的主體性，給予學(xué)生有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生朝著正確的方向?qū)W習(xí)邁進(jìn)，確保學(xué)生真正掌握語文知識(shí)。語文是一門開放性較強(qiáng)的學(xué)科，這也就需要教師尊重學(xué)生的不同想法，給學(xué)生創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化解讀語文內(nèi)容，以此解放學(xué)生思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生更多感悟，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

一、 合作學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維

合作學(xué)習(xí)是一種不錯(cuò)的教學(xué)手段，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力具有重要作用，能夠使學(xué)生的智慧發(fā)生碰撞，可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，無疑能提高課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)前，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式被大力提倡，在教學(xué)之中的應(yīng)用，取得了較為顯著的成效。初中語文教師可以積極把此種教學(xué)模式運(yùn)用起來，以此建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更多收獲，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。為了提高學(xué)生的合作意識(shí)，把全體學(xué)生發(fā)動(dòng)起來，初中語文教師可以設(shè)立合作激勵(lì)機(jī)制，以此激發(fā)學(xué)生合作積極性，使其投入到學(xué)習(xí)之中，以確保有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。比如，在初中語文課堂上，教師可給學(xué)生設(shè)置小組任務(wù)，然后讓學(xué)生自由組隊(duì)，合作探討學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生分工闡述合作成果，以此給全體學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。之后，教師可以讓學(xué)生互評(píng)，選出表現(xiàn)最為優(yōu)秀的小組，然后給予這組成員相應(yīng)的積分。當(dāng)學(xué)生的積分達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便可兌換對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品。通過合作學(xué)習(xí)模式與合作激勵(lì)機(jī)制的結(jié)合，可以在很大程度上把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，能夠取得更好的教學(xué)效果，有助于提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升。

二、 情境創(chuàng)設(shè)，營造良好氛圍

情境創(chuàng)設(shè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在真感知中理解知識(shí)，有助于良好氛圍的營造，可提高課堂教學(xué)的有效性，幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)。初中這一階段的學(xué)生個(gè)性逐漸突顯，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，了解學(xué)生的心理特征，所開展的教學(xué)活動(dòng)需以學(xué)生為中心，盡量去滿足學(xué)生的心理訴求，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，初中語文教師在教學(xué)古詩詞時(shí)，可以利用信息技術(shù)把古詩詞中的畫面呈現(xiàn)出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，以此把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來;又如，教師在教學(xué)閱讀課文時(shí)，可以借助多媒體教學(xué)資源，通過視頻、音樂或圖片把課文內(nèi)容呈現(xiàn)出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境;再如，教師在教學(xué)人物形象鮮明的文章時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行改編，并讓學(xué)生對(duì)其中出現(xiàn)的人物進(jìn)行角色扮演，合力把文章內(nèi)容演繹出來。通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，可以豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生耳目一新，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于把語文的魅力體現(xiàn)出來，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

三、 應(yīng)用思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)脈絡(luò)

思維導(dǎo)圖教學(xué)法能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，有助于提高課堂教學(xué)的有效性。不管在閱讀教學(xué)中還是在寫作教學(xué)中，思維導(dǎo)圖都發(fā)揮著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。比如，初中語文教師在閱讀教學(xué)中，可以從課文中提取中心點(diǎn)，通過思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)框架，然后再指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)分析課文內(nèi)容，以此使學(xué)生更深刻地理解全文含義，掌握課文主旨，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。又如，初中語文教師在寫作教學(xué)中，可以采用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生梳理寫作思路，拓展寫作素材，使學(xué)生做到有話可寫，確保學(xué)生寫出內(nèi)涵豐富的文章，以此對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)。在寫作課堂上，教師可以以作文命題為切入點(diǎn)，利用思維導(dǎo)圖延展寫作內(nèi)容，層層分散，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)結(jié)拓展出來的內(nèi)容，以此把學(xué)生的寫作靈感激發(fā)出來，從而促進(jìn)學(xué)生寫作質(zhì)量提升。另外，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，初中語文教師亦可采用思維導(dǎo)圖方式，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，使學(xué)生在腦海中形成一張完整的知識(shí)網(wǎng)圖，以此加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，從而提高語文教學(xué)的有效性。

四、 開展實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐合為一體

把語文理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，可以發(fā)揮出更好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生獲得更多感悟，使學(xué)生的各方面能力得到發(fā)展。初中語文教師可以定期組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種實(shí)踐活動(dòng)方案，以此把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。比如，教師可以開展征文比賽活動(dòng)，讓學(xué)生自由命題進(jìn)行寫作。在征文比賽活動(dòng)上，教師可把學(xué)生的作文整理出來，讓學(xué)生隨機(jī)從中選擇一篇作文并念出來，之后再讓學(xué)生進(jìn)行投票，從中選出最優(yōu)秀的作文，再讓寫這篇作文的學(xué)生與大家分享自己的寫作感受。這樣可激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)他人寫作優(yōu)秀之處。另外，教師可組織學(xué)生開展朗誦比賽、辯論賽，或組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠豐富學(xué)生的生活閱歷，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值提升。

五、 結(jié)束語

總而言之，初中語文教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)討論中，確保學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文知識(shí)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更多收獲，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。語文作為一門開放性學(xué)科，有效開展教學(xué)活動(dòng)，可提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生領(lǐng)悟更多真理，能夠豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生情操，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

毛雨，湖北省應(yīng)城市，湖北省應(yīng)城市郎君鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。