王晶

摘 ?要：衛(wèi)生保健是保證嬰幼兒身心發(fā)展和健康成長而實施的各種措施，其管理內(nèi)容多而煩瑣，如何將多而煩瑣的內(nèi)容制度化，規(guī)范化，人性化，精細(xì)化，服務(wù)化，以保障幼兒身心健康？結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域的延伸思考和創(chuàng)新，傳統(tǒng)行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺與現(xiàn)代信息通信技術(shù)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)革新和發(fā)展，用互聯(lián)網(wǎng)思維發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一、當(dāng)前幼兒園保健工作存在的主要問題

（一）健康檔案的重復(fù)性，可行性，使用性

以往幼兒的身高，體重視力等的測量，兒保醫(yī)生需要進(jìn)行手工的測量，填寫，然后保健教師進(jìn)行登記工作以及測算p值，肥胖度等工作，工作量十分的煩瑣，且因為數(shù)據(jù)眾多，如按年齡測體重，按年齡測身高，身高測體重等數(shù)據(jù)，也較容易出錯，保健教師需要花費大量的時間與精力進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入以及數(shù)據(jù)的換算，從中找出超重幼兒，體弱幼兒，費時費力且易出錯。

（二）營養(yǎng)膳食工作的可操作性

幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育迅速，骨骼處于骨化過程，各個器官逐漸成熟和完善。由于幼兒期的快速成長，所需的營養(yǎng)物質(zhì)的質(zhì)與量上都在發(fā)生變化，因此只有合理的營養(yǎng)才是身心健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。而平衡的膳食又是攝取合理營養(yǎng)的唯一途徑。幼兒期營養(yǎng)均衡與否，不但對其一生的身高體重影響舉足輕重，對其大腦的生長發(fā)育也是極其重要的。只有為幼兒提供營養(yǎng)搭配均衡的膳食，才能滿足幼兒身體發(fā)育過程中對各種營養(yǎng)素的需要，促進(jìn)幼兒的健康成長。

二、依托平臺為載體，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

（一）以健康平臺為載體，運用現(xiàn)代化手段開展數(shù)據(jù)監(jiān)測及分析

幼兒園是學(xué)前教育、健康監(jiān)護(hù)管理的重要場所，而隨著國家和政府對學(xué)前教育及健康監(jiān)護(hù)管理工作的越來越重視，且將0～6歲兒童的健康管理納入到國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的內(nèi)容之一，幼兒園的健康管理工作得到廣泛關(guān)注。雖然經(jīng)過這幾年的大力發(fā)展，學(xué)前教育和健康管理監(jiān)護(hù)有了很大的促進(jìn)，但其軟件管理方面較為滯后，信息化管理手段不多，對健康管理進(jìn)程、效率及質(zhì)量造成了影響。近些年，各種數(shù)字化管理在幼兒園日常管理和建設(shè)中得到應(yīng)用，在一定程度上改進(jìn)幼兒園管理水平，但其仍缺乏綜合性和交互性。而幼兒園健康管理平臺屬于幼兒園健康管理的綜合工具，有效解決目前幼兒園管理存在的多種痛點，進(jìn)行幼兒的健康監(jiān)護(hù);通過這一平臺，幼兒園、家長和以及兒保所等各部門的信息共享，進(jìn)一步提高健康管理效果。

（二）以放心食堂為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代化手段開展食品安全工作

食品衛(wèi)生安全，是幼兒園安全工作的重中之重。我園在創(chuàng)建放心食堂的同時，逐步運用互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶的形式保障幼兒園食品安全工作。在教育局的統(tǒng)籌下在廚房各個關(guān)鍵部位都裝上攝像頭，對餐飲原料儲存、加工過程等后廚狀態(tài)進(jìn)行實施監(jiān)控，確保食品安全，使幼兒園廚房 “可視、可感、可知”。園長和保健老師可以通過電腦即時了解廚房操作情況。并于通過電視屏幕，進(jìn)一步向家長開放，確保幼兒“舌尖上的安全”。

通過陽光午餐溯源系統(tǒng)的信息收集，及時可靠的監(jiān)控?？梢运菰此惺称吩牧系男畔?，并接受監(jiān)管部門的查詢和監(jiān)督。進(jìn)一步為幼兒舌尖上的安全從源頭上進(jìn)行保護(hù)。

三、借助信息技術(shù)，提高保健教師進(jìn)課堂質(zhì)量

（一）借助信息技術(shù)，提高幼兒必要的安全、健康常識

幼兒期的兒童認(rèn)識活動具體形象、心理活動及行為具有無意性、獨立生活能力差，很大程度上依賴于成人。所以，正確的安全、健康知識的獲得直接關(guān)系到安全、健康行為的形成。信息技術(shù)能讓幼兒獲得不易親身感知或接觸的經(jīng)驗，并將不能感知的事物放大、再現(xiàn)、模擬演示有關(guān)重要的過程。因此，我從興趣入手，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點，通過電腦、動畫等手段，讓孩子在游戲中了解安全健康知識，在活動中享受樂趣。

例如為了教育幼兒不玩火，我制作了多媒體課件《我們不玩火》，讓卡通火苗瞬間變成了小魔鬼形象，幼兒通過故事知道了玩火的危險性。再如：在傳染病多發(fā)季節(jié)，要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些預(yù)防傳染病的方法，我又制作了一個《傳染病預(yù)防》的課件，借助打噴嚏的小熊這一故事形象，幼兒懂得了一些預(yù)防傳染病的好辦法。

隨著生活水平的提高，近視齲齒的幼兒日益增多。我們除了通過健康平臺定時跟蹤管理外，還設(shè)計專門的內(nèi)容進(jìn)行教育。如將繪本《眼鏡公主》設(shè)計成課件，通過直觀的畫面，幼兒看到了眼鏡公主戴上眼鏡后種種的不方便，知道了保護(hù)視力的重要性。

（二）借助信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣

良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，都是從小培養(yǎng)的。由于學(xué)齡前兒童年齡小，行為多變，易反復(fù)，某些正確的行為需不斷地強(qiáng)化才能得到鞏固，運用多媒體技術(shù)把現(xiàn)實生活中的一些場景通過動態(tài)的畫面游戲的方式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、生動、快捷的優(yōu)勢，幫助幼兒牢固樹立規(guī)則意識，還能提高幼兒生活活動的積極性。

如有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營養(yǎng)的圖片，還配上了故事《蔬菜王國》一起制成PPT課件，讓幼兒觀看。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，好多原本的不愛吃蔬菜的小朋友都說“蔬菜本領(lǐng)大！”，吃飯時還會輕聲地互相提醒“綠葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會增強(qiáng)體質(zhì)，要多吃哦！”也讓我體會到多媒體教學(xué)的魅力。 如很多孩子對洗手這件事情應(yīng)付了事，覺得水沖一沖就可以了，通過課件《洗洗我的小手》，通過動畫人物的榜樣作用，讓幼兒懂得洗手對于預(yù)防各類疾病起到了關(guān)鍵性的作用，從而做到每天認(rèn)真洗手。

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”與保健工作的融合有利于促進(jìn)保健工作的創(chuàng)新和方法的更新，更加適應(yīng)于新時代社會發(fā)展需要以及幼兒健康發(fā)展的需求，有利于進(jìn)一步提升我園幼兒健康監(jiān)控，傳染病預(yù)防等工作，未來的保健工作將于互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的更為緊密。