譚麗杰

2020年初“新冠疫情”突然爆發(fā)，改變了我們?cè)械纳罘绞健W(xué)習(xí)方式，引發(fā)我們更深刻的思考。疫情下的每一個(gè)點(diǎn)滴，新的生活方式、學(xué)習(xí)方式，都變成了我們開展德育的“活教材”。

疫情，成了我們每一個(gè)學(xué)生、老師的一節(jié)獨(dú)特的德育課。

面對(duì)這節(jié)特殊的德育課，班主任的角色至關(guān)重要，如何巧妙利用班主任的領(lǐng)導(dǎo)力讓學(xué)生在“疫情”這一節(jié)德育課上有所感、有所得、有所為，關(guān)鍵在于班主任如何引導(dǎo)。

根據(jù)上海市德育特級(jí)教師馬蘭霞的研究，班主任領(lǐng)導(dǎo)力是指班主任在帶班過程中所發(fā)揮的人際影響力。班主任領(lǐng)導(dǎo)力是由班主任的行政權(quán)力、專業(yè)權(quán)力和精神影響力組成的綜合能力。有國內(nèi)學(xué)者把班主任領(lǐng)導(dǎo)力細(xì)分為班主任課程領(lǐng)導(dǎo)力、班主任情感領(lǐng)導(dǎo)力、班主任道德領(lǐng)導(dǎo)力等。疫情期間，學(xué)生居家學(xué)習(xí)，班級(jí)群體教育的場(chǎng)域效應(yīng)弱化，班主任領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)生的影響力變?nèi)酰后w關(guān)注和個(gè)體關(guān)注難以并行，面對(duì)這樣的情況，班主任需要及時(shí)調(diào)整工作方法，巧妙利用“行政權(quán)力”“協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)力”和“情感領(lǐng)導(dǎo)力”開展特殊時(shí)期的班級(jí)管理工作。

隨著疫情被控制，我們九月份可以返回學(xué)校上課，正式復(fù)課后，班主任除了要發(fā)揮協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)力，還要利用我們平時(shí)擅長的情感領(lǐng)導(dǎo)力，激發(fā)學(xué)生在疫情之后，有所思，有所得。

所謂的情感領(lǐng)導(dǎo)力，就是指班主任利用自身的情感能量和人格魅力激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生成長進(jìn)步的行為方式。班主任作為領(lǐng)導(dǎo)者不是以行政意義上的“權(quán)力”或“權(quán)利”來控制學(xué)生成長，恰恰相反，主要是通過“情緒勞動(dòng)”來實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)體或個(gè)人的影響。

因新冠肺炎疫情的影響，我們整個(gè)學(xué)期都在線上學(xué)習(xí)，九月份正式開學(xué)后，如何讓學(xué)生順利過渡到課堂，以最快的時(shí)間回歸到課堂的學(xué)習(xí)中來，是所有學(xué)生面臨的重要問題。因此，班主任應(yīng)該開展《開學(xué)第一課》活動(dòng)，以學(xué)習(xí)計(jì)劃和線上的各種活動(dòng)為依托，對(duì)比我們的課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.線上開課期間開展“我與老師合影”活動(dòng)，與自己的老師“線上拍照”。

2.線上開課期間開展“我想見見你”活動(dòng)，與自己的同學(xué)視頻通話。

3.我與我的“新老師”，想一想，在線上學(xué)習(xí)期間，你和陪著你一起學(xué)習(xí)的家長有什么有趣的事？

4.每個(gè)小組準(zhǔn)備一張“優(yōu)勢(shì)卡” “快樂卡” “心愿單”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.珍惜身邊人，珍惜和同學(xué)的相處時(shí)間，珍惜在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.拓展珍惜的內(nèi)涵，珍惜健康，珍惜親情，珍惜生命，珍惜自由。

【活動(dòng)流程】

活動(dòng)一：珍惜課堂——看見你真好

1.大聲問好。

老師與同學(xué)們來一次熱烈的呼喊，大喊出對(duì)方的名字，說出“老師，同學(xué)們，我想你們了”！

2.回憶線上學(xué)習(xí)。

播放線上教學(xué)時(shí)和老師的合影，說說當(dāng)時(shí)的感受?；叵胍幌?，線上開課時(shí)，你覺得有哪些不方便之處？留下哪些遺憾？

3.尋找“優(yōu)勢(shì)”。

小組合作完成，想一想在課堂上課和線上開課對(duì)比，有哪些優(yōu)勢(shì)，寫在“優(yōu)勢(shì)卡”上。

4.珍惜課堂。

其實(shí)“優(yōu)勢(shì)卡”所羅列的“優(yōu)勢(shì)”，正是我們平時(shí)不以為然的常見情境。以前，課堂對(duì)于我們來說再普通不過，我們誰也不曾想過，有一天它會(huì)那么遙不可及。

活動(dòng)二：珍惜朋友——有你陪伴真好

1.訴說思念：觀看線上開課時(shí)和同學(xué)們視頻時(shí)的圖片，說說當(dāng)時(shí)心情如何。

2.對(duì)比現(xiàn)在：今天看到他們時(shí)，你內(nèi)心感受有什么不同？

3.尋找快樂：小組合作，在你們的“快樂卡”上寫一寫，平時(shí)有朋友陪你一起學(xué)習(xí)、玩耍時(shí)有什么樣的樂趣？

4.珍惜朋友：有朋友和同學(xué)在，我們的課上的40分鐘學(xué)習(xí)才有更好的氛圍，課下10分鐘的課間才多了更多的樂趣，放學(xué)回家的路上才多了歡聲笑語。

活動(dòng)三：珍惜擁有——讓未來更美好

1.珍惜擁有。

這次的疫情，全世界都受到了影響，想想看，這次的疫情還警示我們要珍惜什么？生命、健康、父母、親情、自由、我們要學(xué)會(huì)珍惜擁有的一切。

2.新學(xué)期心愿單。

疫情后，你對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有什么新的心愿？

3.我們的“全家?！薄?/p>

全班學(xué)生在班級(jí)合影，記錄這個(gè)難忘的日子，讓我們一起迎接更美好的未來。

開學(xué)后的第一課，對(duì)學(xué)生來說意義重大。三個(gè)活動(dòng)逐步深入，線上學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的對(duì)比，讓學(xué)生懂得珍惜平常的學(xué)習(xí)生活;獨(dú)自居家學(xué)習(xí)和課堂小組合作的對(duì)比，讓學(xué)生懂得珍惜朋友;疫情期間的一系列變化和我們以前的生活對(duì)比，讓學(xué)生懂得珍惜擁有的一切。整個(gè)活動(dòng)的展開，都圍繞學(xué)生自身的活動(dòng)和感受，激發(fā)學(xué)生不斷地深入思考，明白疫情過后我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。

面對(duì)疫情期間的特殊情況，班主任就要在工作中利用行政權(quán)力協(xié)同家長追隨班主任的腳步一起參與管理，利用情感熏陶引導(dǎo)學(xué)生自我管理，學(xué)會(huì)珍惜。相信學(xué)生在這節(jié)德育大課上定會(huì)有所感，有所得，有所為。

■ 編輯/魏繼軍