張昭敏 張春燕 張瑩
摘? 要:該系統(tǒng)是一個(gè)基于安卓的學(xué)生端自學(xué)助手,使用Java編程語言,界面使用XML語言開發(fā),使用安卓平臺(tái)的內(nèi)嵌數(shù)據(jù)庫SQLite為開發(fā)平臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都可以注冊(cè)賬號(hào),然后通過該系統(tǒng)來學(xué)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)視頻,并在學(xué)習(xí)完成后通過章節(jié)習(xí)題進(jìn)行自我測驗(yàn),達(dá)到課下預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)的效果,通過手持移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)更方便、更高效。該文以Android應(yīng)用開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為例,幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞:安卓? 自學(xué)助手? 設(shè)計(jì)? 開發(fā)
中圖分類號(hào):TP311.52 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2020)08(a)-0023-03
Design and Development of Self-Learning Assistant Based on Android
ZHANG Zhaomin? ZHANG Chunyan? ZHANG Ying
(Wuxi Vocational College of Science and Technology, Wuxi, Jiangsu Province, 214028 China)
Abstract: The system is an Android-based self-study assistant for students, using the Java programming language, the interface is developed in XML language, and the embedded database SQLite on the Android platform is used as the development platform. Each student can register an account, and then use the system to learn the teaching content and video of the course, and after the study is completed, self-test through chapter exercises to achieve the effect of previewing or reviewing after class. Learning through handheld mobile devices is more convenient and more efficient. This article uses the Android application development online learning platform as an example to help students learn anytime, anywhere, and improve learning effects.
Key Words: Android; Self-study assistant; Design; Development
1? 項(xiàng)目研究背景
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,人們的事業(yè)、學(xué)習(xí)等都離不開智能手機(jī)。高校的傳統(tǒng)應(yīng)用開始逐漸向移動(dòng)轉(zhuǎn)型,基于安卓的自學(xué)助手的設(shè)計(jì)與開發(fā)便于學(xué)生隨時(shí)隨地獲得所需知識(shí)與信息,為自主、終身及全天在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。該文以Android應(yīng)用開發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為例,幫助學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。
2? 項(xiàng)目研究技術(shù)路線
Android編程軟件:androidstudio3.0;數(shù)據(jù)庫:SQLite。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行增、刪、改、查,ListView、ViewPager等控件的使用、數(shù)據(jù)適配器、XML文件的解析、Fragment的使用等。
3? 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
該系統(tǒng)分為教師,學(xué)生兩個(gè)群體。教師上傳課程信息和內(nèi)容,即課件PPT、視頻和課后作業(yè)等。學(xué)生端則可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
該系統(tǒng)主要分為三大功能模塊,分別為課程模塊、習(xí)題模塊和個(gè)人信息模塊,課程模塊包含了課程介紹、課程章節(jié)的ppt、課程章節(jié)的在線視頻等,習(xí)題模塊包括習(xí)題列表,習(xí)題的測驗(yàn)等,個(gè)人信息包括用戶注冊(cè)、用戶登錄、找回密碼、學(xué)習(xí)的記錄、設(shè)置密保等。
注冊(cè)與登錄模塊主要用于創(chuàng)建用戶賬號(hào)和管理用戶信息。用戶注冊(cè)成功后會(huì)跳轉(zhuǎn)到登錄界面,用戶登錄后可以修改密碼以及設(shè)置密保,且只有設(shè)置過密保的賬戶才可以找回密碼。
個(gè)人資料模塊主要用于展示用戶的基本信息,同時(shí)用戶可以對(duì)個(gè)人資料中的信息進(jìn)行修改。
習(xí)題模塊主要是檢測學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。完成相關(guān)習(xí)題時(shí)點(diǎn)擊選項(xiàng)可以直接給出正確答案。
課程模塊主要用于展示課程中的視頻信息,在該界面可以播放相關(guān)課程相關(guān)章節(jié)的視頻。
4? 項(xiàng)目創(chuàng)新特色概述
(1)該項(xiàng)目由手機(jī)操作,智能交互,用戶接受程度高,操作簡單。
(2)該項(xiàng)目可移動(dòng)性強(qiáng),無論什么時(shí)間什么地點(diǎn),只要有手機(jī)就能學(xué)習(xí),達(dá)到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好效果。
(3)該項(xiàng)目的擴(kuò)展性高,項(xiàng)目完成后可在數(shù)據(jù)庫中增加很多課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
5? 結(jié)語
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷提高,安卓系統(tǒng)學(xué)習(xí) APP平臺(tái),在一定程度上為學(xué)生提供了方便的手機(jī)端學(xué)習(xí)平臺(tái),教學(xué)從課堂轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng),可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)學(xué)習(xí),為傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮了有效的輔助作用。后續(xù)可以對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,增加在線討論、答疑等功能模塊,創(chuàng)建針對(duì)性更強(qiáng)、功能更完善的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。
希望通過此系統(tǒng)將課上教學(xué)和課下的在線學(xué)習(xí)App完美地結(jié)合在一起,讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起,使每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所成,學(xué)有所獲。
參考文獻(xiàn)
[1] 宋艷.基于Android系統(tǒng)的交互式移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].通訊世界,2019,26(11):4-5.
[2] 李國才.基于Android的數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].電腦編程技巧與維護(hù),2019(11):69-70,78.
[3] 安輝,馮君.基于Android平臺(tái)的英語學(xué)習(xí)APP應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代信息科技,2019,3(21):1-3.
[4] 劉冬梅,李偉康,歐子宇,等.基于Android的手機(jī)APP課程學(xué)習(xí)平臺(tái)[J].中國新通信,2019,21(21):56-57.
[5] 劉錦.基于Android的移動(dòng)學(xué)習(xí)APP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].信息與電腦:理論版,2019,31(18):87-88,91.
[6] 朱金諾.基于android平臺(tái)的校園助手客戶端的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].江西財(cái)經(jīng)大學(xué),2016.
[7] 張靈芝.基于Android的移動(dòng)教務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].北京郵電大學(xué),2016.