實(shí)施“九好一懂” 培養(yǎng)良好習(xí)慣

許靜

[摘 要]對(duì)于小學(xué)階段來說，“立德樹人”就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。因此，針對(duì)現(xiàn)行獨(dú)生子女家庭多的特點(diǎn)，我在班級(jí)管理中，積極實(shí)施“九好一懂”教育，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存的良好習(xí)慣，為他們播下一生受益的種子。

[關(guān)鍵詞]“九好一懂”;本真;理想;內(nèi)涵;習(xí)慣

[中圖分類號(hào)] G41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）30-0093-02

南京師范大學(xué)相城實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處蘇州相城區(qū)的北郊，施教區(qū)生源相對(duì)復(fù)雜。部分孩子是隨著進(jìn)城務(wù)工的父母來到這里，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)他們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，疏于指導(dǎo)。還有一部分孩子來自城里，在家是“小皇帝”“小公主”，養(yǎng)成了較強(qiáng)的依賴性。教育研究成果表明，小學(xué)生，尤其是起始年級(jí)，是人生成長(zhǎng)的起步階段，也是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。把握這一時(shí)機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃葹橹匾?。因此，我校把學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)放在教育工作的首位，致力于把簡(jiǎn)單的事情做好，精心開展了“九好一懂”德育活動(dòng)，以貼近孩子生活的教育方式，將養(yǎng)成教育融入孩子的心靈和行動(dòng)，產(chǎn)生了令人欣喜的正能量。

一、追尋教育本真，為學(xué)生播種習(xí)慣

葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。這不僅是教育的本真，更是教育者的追求和夢(mèng)想。因此，我針對(duì)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》目標(biāo)性強(qiáng)，但距離小學(xué)生實(shí)際生活遠(yuǎn)的特點(diǎn)，提出了“九好一懂”（即走好路、說好話、吃好飯、睡好覺、讀好書、寫好字、上好課、出好操、理好物、懂禮儀）的具體要求，緊貼學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生知道怎么做，做什么，什么不該做，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而播下受益終身的種子。

1.明確要求。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。我從學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、行為中的點(diǎn)滴習(xí)慣著眼，提出了走好路、說好話、吃好飯、睡好覺、讀好書、寫好字、上好課、出好操、理好物、懂禮儀的“九好一懂”要求，給學(xué)生的行為習(xí)慣明確了努力的方向。

2.編寫讀本。方向是行動(dòng)的指南。我編寫了《“九好一懂”小讀本》，讀本中的三字歌、小注釋、小故事、小拓展，不僅豐富了讀本的內(nèi)容，而且貼近學(xué)生的生活實(shí)際。特別是“三字歌”朗朗上口，例如：“走好路”的三字歌是：我走路，氣昂揚(yáng)，抬起頭，挺胸膛。樓道里，靠右方，不喧嘩，隊(duì)成行。按次序，你我讓，腳步輕，記心房。便于學(xué)生入腦、入心、入門。

3.課程推進(jìn)。課堂不僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，我將說好話、讀好書、寫好字、上好課、理好物等落實(shí)在每一節(jié)課中，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。特別是我們每天一節(jié)的寫字課，不僅提高了學(xué)生的書寫水平，而且磨煉了學(xué)生的意志，成就了學(xué)生一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。同時(shí)，我還利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)每周安排一節(jié)養(yǎng)成教育課或主題隊(duì)會(huì)，幫助學(xué)生明辨是非，分清真善美。

4.文化熏陶。積極向上的校園文化，對(duì)學(xué)生起著潤(rùn)物無聲的作用。因此，我充分利用班級(jí)的板報(bào)、文化墻、圖書角、植物角等陣地，同時(shí)，我還和同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了班旗、班徽、班名、班歌，不斷做足做精班級(jí)文化。不僅愉悅學(xué)生的身心，而且陶冶了學(xué)生的情操。

二、踐行教育理想，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣

播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣。因此，我努力通過各種措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.抓實(shí)“養(yǎng)成教育月”。我積極配合學(xué)校把每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月定為學(xué)生養(yǎng)成教育月，以“九好一懂”規(guī)范要求，突出重點(diǎn)。第一周定為養(yǎng)成教育規(guī)范周，第二周定為養(yǎng)成教育強(qiáng)化周，第三周定為養(yǎng)成教育評(píng)比周，第四周定為養(yǎng)成教育提升周。做到時(shí)時(shí)有檢查，天天有通報(bào)，周周有評(píng)比。不斷用身邊的事件教育人，用身邊的典型激勵(lì)人，形成了人人爭(zhēng)有好習(xí)慣的良好班級(jí)氛圍。

2.規(guī)范出操要求。出操最能展示學(xué)生良好素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，我要求學(xué)生出操時(shí)在教室里做到三個(gè)一。即一收：收拾好課本和文具;二推：把凳子輕輕放進(jìn)桌肚里;三卡線：桌子擺整齊。進(jìn)出場(chǎng)時(shí)做到隊(duì)伍整齊、安靜有序、精神抖擻;進(jìn)場(chǎng)后做到踏步有力、節(jié)奏合拍、聲音洪亮;做操時(shí)，面帶笑容、膀臂有力、整齊劃一。這樣不僅規(guī)范了要求，而且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

3.做細(xì)“四個(gè)字”。一個(gè)“愛”字。我和任課老師主動(dòng)蹲下身子，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師就是他們的父母、哥哥姐姐或朋友，并且用自己的言行感染學(xué)生、教育學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。一個(gè)“接”字。我們實(shí)行課間交接制，不給學(xué)生課間活動(dòng)留白，這樣不僅保證了學(xué)生課間活動(dòng)的安全有序，而且增進(jìn)了師生感情。一個(gè)“談”字。我充分發(fā)揮學(xué)校談心室的功能，做到對(duì)學(xué)生教育不急不躁，特別是屢教屢犯的學(xué)生，更是用自己的耐心和細(xì)心，主動(dòng)與其交談，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。讓他們?cè)谝淮我淮谓徽勚胁粩嗾J(rèn)識(shí)自我、改進(jìn)自我、提升自我。一個(gè)“訪”字。我把每周二定為采訪日，每次走訪2～3個(gè)家庭，深入學(xué)生家庭了解他們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，掌握第一手資料，并形成家訪手記，做到準(zhǔn)確把“脈”，對(duì)“癥”幫扶。

三、豐厚教育內(nèi)涵，讓學(xué)生收獲習(xí)慣

好習(xí)慣，好人生。我通過一個(gè)個(gè)崗位，一項(xiàng)一項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自我，收獲自我。

1.小崗位，大舞臺(tái)。我將班級(jí)的工作細(xì)化為開門大使、金牌領(lǐng)讀員、白板講臺(tái)美容師、節(jié)能大使等14個(gè)小崗位，并且明確每一個(gè)崗位的要求。每學(xué)期開學(xué)初組織全班學(xué)生進(jìn)行公開競(jìng)聘，讓學(xué)生在一個(gè)小小的崗位中擔(dān)當(dāng)起為班級(jí)服務(wù)的職責(zé)。更讓每位學(xué)生在服務(wù)中規(guī)范自我、鍛煉自我、成就自我，真正做到小崗位，大舞臺(tái)。

2.小衛(wèi)士，大管理。班級(jí)是我家，管理靠大家。我成立了班級(jí)“五小衛(wèi)士”。管理班級(jí)內(nèi)外學(xué)生的常規(guī)管理工作，做到職責(zé)明確，規(guī)范要求，定時(shí)定點(diǎn)，檢查到項(xiàng)，記載到人，公平公正，并將檢查結(jié)果作為每周文明標(biāo)兵評(píng)選的重要依據(jù)。在小衛(wèi)士的帶動(dòng)下，目前已形成了人人爭(zhēng)當(dāng)衛(wèi)士，人人參與管理的喜人景象。

3.小評(píng)比，大受益。榜樣的力量是無窮的。我通過班級(jí)設(shè)立“九好一懂”紅花評(píng)比欄，校區(qū)“九好一懂好少年”“文明道德小標(biāo)兵”“文明就餐標(biāo)兵”等評(píng)比活動(dòng)，不斷激勵(lì)學(xué)生。每年還配合學(xué)校開展“美德少年”“四好少年”“百佳少年”等事跡展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生投票選出心目中的好少年，推薦參加省、市、縣評(píng)比。

4.小志愿，大服務(wù)。家長(zhǎng)既是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。因此，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，我依托校區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)出臺(tái)的《家長(zhǎng)志愿者章程》，讓家長(zhǎng)志愿者走進(jìn)班級(jí)，參與班級(jí)管理、親子項(xiàng)目、義務(wù)勞動(dòng)、傳授技藝等活動(dòng)。讓他們?cè)跒閷W(xué)生服務(wù)的同時(shí)，不知不覺地為孩子樹立榜樣。

5.小主題，大活動(dòng)。主題蘊(yùn)內(nèi)涵，活動(dòng)促發(fā)展。如通過開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，踐行動(dòng)”教育活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、美化校園，為他人奉獻(xiàn)愛心，體驗(yàn)“學(xué)雷鋒”的快樂。國(guó)慶期間，通過唱紅歌、版圖知識(shí)競(jìng)賽、翰墨頌中華、網(wǎng)絡(luò)簽名活動(dòng)，幫助孩子了解祖國(guó)的變化，激發(fā)孩子們的愛國(guó)熱情。

我知道，每一顆種子從播種到發(fā)芽，到開花結(jié)果總有一個(gè)過程，在習(xí)慣形成的過程中，為人師者理應(yīng)少一點(diǎn)苛刻和責(zé)備，多一點(diǎn)寬容和堅(jiān)持，這樣，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到規(guī)則的美好，感受到成長(zhǎng)的快樂。孩子習(xí)慣的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，讓每一個(gè)孩子形成文明素養(yǎng)，成為“九好一懂”好少年，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，我不遺余力。

（責(zé)編 韋淑紅）