吳翠平
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,在教育界教師們也開始探索新的方法來進行課堂教學(xué),就在這時候微課就應(yīng)運而生了。微課其實就是指網(wǎng)絡(luò)上的微小的課程,之所以說它微小,是因為微課的課程時間一般都非常地短小,而且其中講解的內(nèi)容一般都是非常重點的內(nèi)容。微課的出現(xiàn),可以說大大方便了教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生們可以利用空余時間在網(wǎng)絡(luò)上找到自己想要學(xué)習(xí)的知識點的視頻,通過教師們詳細的講解,能夠很牢固地掌握這一個知識點,而對于教師們來說,由于網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以供學(xué)生們學(xué)習(xí),教師們的教學(xué)任務(wù)相對來說就輕松了很多。
關(guān)鍵詞:微課;高中化學(xué);教學(xué)探究
中圖分類號:G633.8???? 文獻標識碼:B??? 文章編號:1672-1578(2020)27-0207-01
引言
基于微課的高中化學(xué)教學(xué)探究,不管對于高中化學(xué)教師們來說,還是對于學(xué)習(xí)這門科目的學(xué)生們來說,都具有非常重要的意義以及作用。首先對于高中化學(xué)教師們來說,微課是新時代下的產(chǎn)物,作為一名教師一定要具有與時俱進的精神,并且利用各種機會來進行教學(xué)方法上的改進,這樣有助于提高他們的教學(xué)效率,所以對于高中化學(xué)教師來說就要利用微課來進行教學(xué)方法的改進,這樣有助于減輕他們的教學(xué)負擔(dān)。而對于學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目的學(xué)生們來說,由于現(xiàn)在中國普遍都是大班授課,所以化學(xué)教師在課堂上難免有講解的不詳細的地方,如果學(xué)生們沒有聽明白,那么他們就可以利用課余的時間來上網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)這個知識點的微課,通過觀看微課可以讓他們更加明白這一個知識點,并且牢固地掌握它。
1.分享微課供學(xué)生們預(yù)習(xí),提高課堂聽課效率
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目十分重要的一個環(huán)節(jié),因為化學(xué)中的許多知識點都是需要學(xué)生們進行記憶的,所以通過預(yù)習(xí)學(xué)生們可以獨立掌握大部分的知識點,這樣有助于他們在課堂上能夠更好地跟緊老師的步伐,從而提高課堂聽課的效率。在微課出現(xiàn)之前,學(xué)生們的預(yù)習(xí)效率可以說是非常低下的,但是在微課出現(xiàn)之后,化學(xué)教師就可以利用這一機會來向?qū)W生們在課前分享一些關(guān)于新課的微課,供他們預(yù)習(xí),這樣有助于提高他們的預(yù)習(xí)效率,從而也能夠幫助提高化學(xué)成績。
例如:高中化學(xué)教師在為學(xué)生們講解人教版高三化學(xué)選修5第一章第1節(jié)“有機化合物的分類”之前,就將一些關(guān)于這一節(jié)內(nèi)容的微課發(fā)布到了學(xué)生們的群里面,讓他們進行課前的預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)的時候,化學(xué)教師也為學(xué)生們分配了幾個任務(wù),比如:化學(xué)教師要求學(xué)生們記錄下來自己沒有聽明白的地方,并且在課堂上的時候可以向老師進行提問。通過預(yù)習(xí)學(xué)生們能夠掌握這一節(jié)里面的大部分內(nèi)容,從而在課堂聽講的時候能夠緊跟化學(xué)老師的步伐,有助于提高學(xué)生們的課堂聽講效率,而且通過學(xué)生們的提問,化學(xué)教師也能夠大致了解到學(xué)生們覺得哪一部分是難點,并且有針對性地對這一部分進行詳細的講解。
2.課堂講解時為學(xué)生們播放微課視頻,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法是非常的單一的,就是高中化學(xué)教師在課堂上講解而學(xué)生們在下面一味地聽講。這樣的課程非常地枯燥,而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也非常地低下,但是在微課出現(xiàn)以后,化學(xué)教師就可以利用微課來豐富他們的教學(xué)方法以及手段,比如高中化學(xué)教師在課堂講解的時候就可以利用微課來為學(xué)生們播放一些跟課堂的內(nèi)容相關(guān)的視頻,這樣有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與程度,從而有助于提高學(xué)生們的課堂聽課效率。
例如:高中化學(xué)教師在為學(xué)生們講解人教版高三化學(xué)選修5第二章第1節(jié)“脂肪烴”的時候,化學(xué)教師覺得單純地進行課本上內(nèi)容的講解,并不能讓學(xué)生們十分清楚地明白“烴”究竟是一個什么東西,以及“脂肪烴”究竟長什么樣子,于是化學(xué)教師就給學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上搜集到了幾個關(guān)于脂肪烴的視頻來讓學(xué)生們進行觀看,通過觀看學(xué)生們能夠十分清楚地看到脂肪烴的大致輪廓以及形態(tài),這樣有助于提高他們對抽象事物的認識,有助于提高他們對于脂肪烴這一節(jié)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率。
3.利用微課進行重難點的復(fù)習(xí),幫助提升化學(xué)成績
由于高中階段的學(xué)生比較多,而且分配到每一個班級里面的學(xué)生人數(shù)也非常地多,所以高中化學(xué)教師們在講解的時候,就只能兼顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,對于那些化學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱的學(xué)生們來說,他們也無能為力,所以他們也十分煩惱,如何才能兼顧到整個班級里面的學(xué)生,而微課的出現(xiàn)為他們解決了這一問題,對于那些在課堂上沒有學(xué)習(xí)清楚的知識點,學(xué)生們就完全可以利用課余的時間來觀看微課,因為微課上面講解的都是一些十分重點以及難點的知識,通過觀看微課,學(xué)生們能夠掌握住課堂講解的大部分內(nèi)容,這樣有助于提高學(xué)生們的化學(xué)成績。
例如:高中化學(xué)教師在為學(xué)生們講解人教版高三化學(xué)選修5第三章第4節(jié)“有機合成”的時候,化學(xué)教師普遍感覺到學(xué)生們在學(xué)習(xí)這一節(jié)的內(nèi)容的時候非常地吃力,對于一個知識點怎么講解也很難聽明白,可能是由于這一節(jié)的化學(xué)方程式非常地多,所以化學(xué)教師就要求學(xué)生們進行課下的復(fù)習(xí),通過微課可以幫助學(xué)生們掌握課堂上講解的一些他們覺得比較難點的認識,這樣有助于提高他們的化學(xué)成績。
結(jié)語
微課可以說是高中化學(xué)教師的一個好幫手,因為他可以協(xié)助化學(xué)教師完成很多任務(wù),來減輕化學(xué)教師的教學(xué)負擔(dān),所以高中化學(xué)教師一定要抓住這一個機會來進行教學(xué)方法上的改進,高中化學(xué)教師可以通過以上提到的三種方法來利用微課進行教學(xué),這樣有助于提高化學(xué)教師們的教學(xué)效率。
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