華鳴亞

摘?要：隨著新型教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和積極壯大，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式及理念也在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了巨大變革。其中，中職院校是為社會(huì)培育各種專業(yè)人才的主要場所，也是學(xué)生提升各種綜合能力的關(guān)鍵陣地，其重要程度不言而喻。中職班主任應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的革新，不僅要注重提升學(xué)生文化知識的掌握程度以及專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力，也需要關(guān)心學(xué)生的心理問題，并在日常生活中觀察本班學(xué)生的一言一行，及時(shí)對思想出現(xiàn)偏差的學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：中職教育;班主任;德育

中職學(xué)校的學(xué)生由于其特殊性，心智尚未完全成熟，在處理學(xué)習(xí)生活中的突發(fā)事件時(shí)會(huì)做出某些過激行為。再加上，中職學(xué)生還未建立起正確的三觀，在理解某些事物的時(shí)候會(huì)存在思想上的偏差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生逐漸出現(xiàn)心理問題。對此，班主任需要利用課下的時(shí)間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，改變教學(xué)策略，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育手段進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生能夠在潛移默化中體得到心靈上的凈化和情感上的熏陶，幫助每個(gè)學(xué)生成長為具有優(yōu)秀品質(zhì)的有為青年。本文對現(xiàn)階段中職班主任的工作模式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)觀念，旨在幫助各位班主任能夠更好地進(jìn)行德育教育工作。

一、需要嚴(yán)格要求自己樹立榜樣

中職班主任想要對本班學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師首先要做的就是端正自己的行為，這樣才能夠在潛移默化中影響每個(gè)學(xué)生，在學(xué)生的心目中建立起高大形象，班主任所做的一些才會(huì)具有說服力，也能在學(xué)生間建立起威信。在執(zhí)行任何教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，班主任需要積極運(yùn)用語言的藝術(shù)，這能讓課堂教學(xué)精彩紛呈，也可以讓學(xué)生對自己產(chǎn)生崇拜之情，在學(xué)生心中樹立起一個(gè)好的形象。這樣，班主任才能夠成為學(xué)生心中的一個(gè)行為標(biāo)桿，班主任的德育工作便可以收獲良好效果。

二、需要定期開展班會(huì)總結(jié)德育工作

很多中職班主任在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候依舊沿用以往的教學(xué)理念，僅注重提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而沒有意識到德育重要價(jià)值。任何學(xué)校存在的意義并不單純?yōu)榱伺嘤哂休^高素養(yǎng)的人才，還需要讓每個(gè)學(xué)生能夠樹立正確價(jià)值觀，這樣學(xué)生才能夠明確何種行為準(zhǔn)則是正確的，在待人接物方面也會(huì)更加成熟。但是很多班主任為了在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)，并沒有定期開展德育，導(dǎo)致很多學(xué)生存在心理問題。所以，中職班主任需要將教學(xué)眼光放得長遠(yuǎn)一些，積極利用課下時(shí)間觀察學(xué)生的一言一行，這樣，班主任才能對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深度了解。班主任需要在每個(gè)周一的第一節(jié)課將上一周發(fā)現(xiàn)的教育問題進(jìn)行分析和總結(jié)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，并激勵(lì)學(xué)生自行編制整改意見。這樣，教師才能夠了解學(xué)生能夠接受何種形式的德育，顯著提升德育教育工作的效率，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)以此得以改善，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠進(jìn)行自我行為的完善，班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變得更為濃厚。三、開展德育教育需要講究方式方法

中職學(xué)生正處于青春期，在面對各種教育工作的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)明顯的逆反情緒，班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育時(shí)如果不能使用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒☉?yīng)對，很有可能適得其反，再加上青春期學(xué)生對于周邊事物的刺激更為敏感，教師不當(dāng)?shù)慕逃袨闀?huì)讓學(xué)生的內(nèi)心受到傷害，學(xué)生會(huì)漸漸對班主任失去信賴感，任何教師的德育工作都無法收獲效果。為了對學(xué)生的心靈進(jìn)行洗禮，教師需要一改往日的教育風(fēng)格，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到如和煦春風(fēng)一般的思想政治教育，這樣，學(xué)生的內(nèi)心世界也可以變得更為陽光。學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，班主任切忌在公共場合大聲指責(zé)學(xué)生，這樣會(huì)讓學(xué)生的自尊受到嚴(yán)重傷害?，F(xiàn)階段，班主任應(yīng)該站在學(xué)生的立場上考慮問題，將學(xué)生帶到一個(gè)相對安靜的場所，利用柔和的語氣詢問學(xué)生事情原由，并為學(xué)生提出一些切實(shí)可行的解決策略，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的力量將問題順利解決。對于學(xué)生知錯(cuò)能改的行為，教師有必要利用班會(huì)的一點(diǎn)時(shí)間對該名學(xué)生加以表揚(yáng)，讓學(xué)生意識到自己的改變能夠受到他人的關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)因此受到鼓舞，進(jìn)而端正自身行為。

綜上所述，中職班主任在執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候都需要緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢，切忌僅注重專業(yè)知識的教授，一定要兼顧學(xué)生的德育教育工作，這樣才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的精神世界受到全方位的滋養(yǎng)。

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