幼兒社會主義核心價值觀的培育

許影

幼兒是祖國的花朵和未來，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，對祖國的發(fā)展具有舉足輕重的作用。社會主義核心價值觀是結(jié)合我國現(xiàn)代社會主義建設和具體國情民情，發(fā)展出來的一套對我國人民的生活和行為方式進行指導的科學的價值觀體系，對促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值觀對德育的作用

第一，幼兒園階段是培育價值觀的啟蒙時期。當今時代新的文化、新的思潮、新的價值觀不斷涌現(xiàn)。然而，各類觀念魚龍混雜，對幼兒養(yǎng)成正確的價值觀有著不可忽視的影響，糟粕思想不利于幼兒的道德觀念和社會責任的樹立。因此，利用社會主義核心價值觀培育幼兒的正確的價值觀，不斷豐富他們的思想內(nèi)涵，非常重要。

第二，發(fā)展社會主義先進文化，不斷提高國家的文化軟實力是社會主義核心價值觀的重要任務。文化軟實力能夠影響人們的思維方式和行為方式，對公民的價值觀的形成具有重要影響。幼兒是祖國的未來，其思想道德建設十分關(guān)鍵。幼兒的核心價值觀的培育，能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的指導作用。同時，只有對幼兒培育了正確的核心價值觀，才能穩(wěn)固社會主義核心價值觀。

第三，社會主義核心價值觀不斷引導幼兒價值觀的形成。要做好各項建設工作，必須要有正確價值觀的引領。它是一種意識，是引導人民不斷前進的精神動力，它能提高全體人民的凝聚力。幼兒是祖國未來的接班人，承擔著促進祖國興旺發(fā)達、繁榮昌盛的任務，只有擁有正確的價值觀，才能夠以正確的意識指導行為。

二、幼兒社會主義核心價值觀的培育

幼兒園要對幼兒培育社會主義核心價值觀，僅憑一己之力遠遠不夠。在發(fā)揮幼兒園班主任作用的同時，可以借助家庭和社會的多方力量，形成以學校、家庭、社會為主體的“三位一體”的育人體系。

（一）發(fā)揮班主任的作用

在培育幼兒社會主義核心價值觀方面，班主任能夠發(fā)揮極大的作用。在課程設置和課堂教學中，班主任可以融入社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵。針對不同情況，開展適合幼兒價值觀發(fā)展的活動，以培養(yǎng)幼兒的社會主義核心價值觀。班主任在對幼兒培育社會主義核心價值觀時，可以結(jié)合地方的歷史資源，開展各類主題教育活動。例如，借助戰(zhàn)爭舊址、紀念館和博物館等紅色歷史文化教育基地，組織幼兒開展以愛國主義為主題的參觀學習活動?；蛘唛_展“我來講講紅八軍的故事”等講故事比賽，并且邀請專業(yè)的講解員或者歷史研究院的學者擔任幼兒的指導教師，到幼兒園里做報告。另外，還可以組織幼兒參加“紀念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來”等主題活動，讓幼兒在對革命先烈的緬懷中深刻感悟社會主義核心價值觀。

（二）發(fā)揮家庭的作用

家教與家風對幼兒的發(fā)展具有重要作用。在家庭教育中，家長對幼兒的社會主義核心價值觀的培育也十分重要。幼兒園可以聯(lián)合社區(qū)，設立家長委員會或家庭指導中心，舉辦“爭做合格父母”等家庭教育講座。通過引導家長建立正確的教育觀，來幫助幼兒樹立社會主義核心價值觀。家長在不斷向幼兒傳遞正確價值觀的同時，自己也應做好示范。只有這樣，幼兒的價值觀才會慢慢形成，并由一個人傳播至一個班，再到一個幼兒園，甚至整個社會。

（三）發(fā)揮社會的作用

班主任在發(fā)揮自身作用的同時，也要積極整合社會資源，組織幼兒走向社會，參與簡單的社會服務等實踐活動。教師也應積極地投身于基層和社區(qū)，為幼兒做好示范和帶頭作用。社會媒體和企業(yè)等機構(gòu)應該承擔社會責任，在貫徹社會主義核心價值觀的同時，積極傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞正能量，推進中國夢深入人心，引導幼兒在增強文化自信的同時，樹立社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀的培育絕非是一件一蹴而就的事情，班主任要引導幼兒堅持從小事做起，由近到遠，把核心價值觀放在心上，成為日常的行為準則，進而升華為每個幼兒自覺堅守的價值理念，使每個幼兒都能成為一個充滿正能量并對國家和社會有用的人。（作者單位：江蘇省如東縣掘港幼兒園）