楊富國，陳 忻

(佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院，廣東 佛山 528000)

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，2015年列入我校廣東省高水平理工科大學(xué)建設(shè)重點(diǎn)打造的六大領(lǐng)域之一。佛山是廣東省重要的制造業(yè)中心，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)給環(huán)境帶來了巨大的壓力，學(xué)科在解決地方環(huán)境問題的過程中得到了快速發(fā)展。通過與材料科學(xué)與工程學(xué)科在納米材料、能源材料和生態(tài)環(huán)境材料等領(lǐng)域的相互交叉，有助于材料科學(xué)與工程學(xué)科沖材料學(xué)ESI排名前1%；高校向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，而向應(yīng)用型教學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵就是要建設(shè)具有“雙師型”素質(zhì)的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)[1]。

1 環(huán)境工程專業(yè)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)狀

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)成果為本科教學(xué)提供了很好的支撐，本團(tuán)隊(duì)教師同時(shí)也是學(xué)科建設(shè)的主力。目前該團(tuán)隊(duì)擁有的平臺(tái)有廣東省生物炭產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、廣東省生物炭工程技術(shù)研究中心、廣東省水體污染控制工程技術(shù)研究中心3個(gè)省級(jí)平臺(tái)，佛山市環(huán)境污染催化治理工程技術(shù)研究中心等2個(gè)市級(jí)科研平臺(tái)和1個(gè)市級(jí)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，和“環(huán)境科學(xué)與工程”1個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有教師23人。團(tuán)隊(duì)老中青相結(jié)合，以中青年骨干教師為主，傳、幫、帶效果顯著，有利于團(tuán)隊(duì)的科學(xué)發(fā)展；職稱結(jié)構(gòu)合理，師資力量強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量高、效果好；學(xué)歷結(jié)構(gòu)以博士為主體，團(tuán)隊(duì)成員主要畢業(yè)于梅西大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、南京工學(xué)院、湘潭大學(xué)、東北大學(xué)等國內(nèi)外知名高校等，學(xué)緣結(jié)構(gòu)好，有著良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，強(qiáng)烈的事業(yè)心，可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)好，能夠滿足現(xiàn)代高等教育發(fā)展，特別是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的要求。目前團(tuán)隊(duì)中王海龍教授是海外高層次引進(jìn)人才，“錢江學(xué)者”，其團(tuán)隊(duì)是佛山市創(chuàng)新人才團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)見表1。

表1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)人才結(jié)構(gòu)表Table 1 Talent structure table of teaching team

環(huán)境工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一只充滿活力、積極向上、實(shí)力較強(qiáng)的教學(xué)科研集體，團(tuán)隊(duì)老中青相結(jié)合、學(xué)歷層次高、學(xué)緣范圍廣、職稱結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有的23名教師中，教授4人(具有博士學(xué)位的教授3人、博士后2人)，副教授6人；博士19人，碩士4人，博士占比82.6%；留學(xué)歸國人員1人，有出境訪問學(xué)者背景教師2人，廣東省教育廳“千百十”人才工程校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象1人。團(tuán)隊(duì)帶頭人教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富，曾在浙江大學(xué)從事博士后科研工作，在企業(yè)擔(dān)任總工程師4年，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富，多次獲得省部級(jí)和校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2 “雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

通過“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一些素質(zhì)優(yōu)良、經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教師加入到團(tuán)隊(duì)， 團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師根據(jù)互補(bǔ)原則組成課程教學(xué)組，在短時(shí)期內(nèi)可以較快提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的雙師能力，實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)換，使二者在合作的過程中，分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)整體與教師個(gè)體的執(zhí)教能力。

“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。高校教師不光要教學(xué)，還要搞好科學(xué)研究工作，利用科研工作來反哺教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不僅是打好知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也要打好研究基礎(chǔ)，注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 要有意識(shí)地教給學(xué)生分析問題和解決問題的思路，使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，同時(shí)更要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合打下基礎(chǔ)。有課題的教師可以盡可能地吸收學(xué)生參與自己的課題研究，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的知識(shí)能力出發(fā)，把有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及研究能力的提高作為出發(fā)點(diǎn)，而不能只是為了完成教師自己的課題。

“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。環(huán)境工程團(tuán)隊(duì)依托環(huán)境工程專業(yè)，團(tuán)隊(duì)注重在學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，實(shí)施良好的課堂管理技能，最大限度地滿足學(xué)生合理需要，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，和諧融洽、情趣盎然的教學(xué)氣氛，有利于教學(xué)雙方的情感交流，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 加強(qiáng)環(huán)境工程專業(yè)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑

實(shí)施“青年拔尖人才培育體系”、“學(xué)科領(lǐng)軍人才培育計(jì)劃”、“高層次人才梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”、“高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃”、“雙師型教師培育計(jì)劃”等特色人才和團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，培育“優(yōu)青”、省“杰青”、青年珠江學(xué)者等高層次人才；通過人才培育與引進(jìn)，使得學(xué)科教師隊(duì)伍達(dá)45人，其中教授達(dá)25%，博士達(dá)85%。學(xué)院實(shí)施“外聘優(yōu)酬”制度，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍[2-3]。

通過制定各種措施，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師參與應(yīng)用性課題研究，提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力；定期選派專業(yè)教師到國內(nèi)外大學(xué)訪學(xué)、進(jìn)修或到國內(nèi)相關(guān)環(huán)保企業(yè)實(shí)習(xí)，打造一支有較高學(xué)術(shù)水平和一定工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)佛山產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，加快引進(jìn)培養(yǎng)工科人才；積極招攬高層次人才團(tuán)隊(duì)，探索各種合作資源渠道，促進(jìn)教學(xué)梯隊(duì)與國際科研機(jī)構(gòu)之間的合作。

創(chuàng)顯科教作為發(fā)起企業(yè)，聯(lián)合佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院，集結(jié)專門智慧教育企業(yè)、高等院校、研究院所、金融機(jī)構(gòu)等力量和資源，在中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)指導(dǎo)下，創(chuàng)辦了中國教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。該聯(lián)盟由佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任理事長(zhǎng)單位，創(chuàng)顯科教擔(dān)任秘書長(zhǎng)單位，創(chuàng)顯科教董事長(zhǎng)張瑜擔(dān)任秘書長(zhǎng)，是一個(gè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，政、產(chǎn)、學(xué)、研、經(jīng)、用、媒相結(jié)合的創(chuàng)新型組織。截至2018年10月31日，聯(lián)盟盟員企業(yè)中有30多家上市企業(yè)、40多家高等院校、科研機(jī)構(gòu)。從2016年起，聯(lián)盟創(chuàng)造的年均總產(chǎn)值超過100億元人民幣。廣州創(chuàng)顯科教股份有限公司期望通過教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目的實(shí)施，與佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立合作伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏。

目前環(huán)境工程專業(yè)已與佛山市水業(yè)集團(tuán)、瀚藍(lán)環(huán)境股份有限公司、佛山市環(huán)保局簽訂了合作協(xié)議，建設(shè)瀚藍(lán)環(huán)境產(chǎn)業(yè)學(xué)院，執(zhí)行“3+1”培養(yǎng)模式，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。對(duì)于過去具有工程經(jīng)歷的教師，學(xué)校定期安排教師到企業(yè)輪訓(xùn)，以更新工程知識(shí)，掌握新的實(shí)踐技能，豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘任一批校外工程專家作為兼職教師，著力培育“雙師型”教師隊(duì)伍，構(gòu)建跨專業(yè)、跨學(xué)科教學(xué)資源共享平臺(tái)，打造一支有較高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足專業(yè)與學(xué)科特色發(fā)展的需要。通過以上措施，提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的整體素質(zhì)[4-6]。

4 團(tuán)隊(duì)教學(xué)成果

已完成2項(xiàng)廣東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，其中項(xiàng)目“土木工程專業(yè)(水處理方向)研究生教育綜合改革試點(diǎn)”榮獲2019年廣東省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)。完成2項(xiàng)廣東省本科教學(xué)改革項(xiàng)目：基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐—以“瀚藍(lán)環(huán)境學(xué)院”為例，基于實(shí)踐應(yīng)用及創(chuàng)新能力二位一體的環(huán)境工程類創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

近年來，本專業(yè)鼓勵(lì)老師積極開展精品課程建設(shè)， 積極進(jìn)行課程資源建設(shè)，用于學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前已有1門精品課程《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》。該課程在學(xué)校的BB教學(xué)平臺(tái)及外網(wǎng)建設(shè)了本課程的課程教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)資源豐富、功能比較齊全、運(yùn)行良好，并能有效實(shí)現(xiàn)資源共享。

根據(jù)承擔(dān)的佛山等地方環(huán)評(píng)類課題，將所取得的科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)案例，安排在《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程中，使理論與實(shí)踐得到了較好的結(jié)合。部分老師將其科研課題中的一個(gè)部分作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目。如，廣州興順染織廠漿染廢水處理技術(shù)改造工程方案設(shè)計(jì)，為培養(yǎng)學(xué)生科研素質(zhì)打下了一定基礎(chǔ)。一些老師以科研項(xiàng)目為依托，確定學(xué)生科技攀登計(jì)劃和大創(chuàng)題目。如，根據(jù)檸檬酸鍍金試驗(yàn)研究課題，申報(bào)并完成了“一種環(huán)境友好型銅基鍍金電鍍液及其應(yīng)用”科技攀登計(jì)劃課題和大創(chuàng)項(xiàng)目。在儀器分析教學(xué)中，針對(duì)市售黃金真假的判別時(shí)，講授只有采用光譜分析才能獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)，用相對(duì)密度法測(cè)定不準(zhǔn)確。2013年3月15日，3·15晚會(huì)曝光，在一些商場(chǎng)黃金專柜出售的千足金，含量并不達(dá)標(biāo)。在深圳的水貝珠寶城，記者見證了首飾加工行業(yè)將黃金中加入相對(duì)價(jià)格較低的金屬銥的全過程。金的相對(duì)密度為19.32 g/cm3， 銥的相對(duì)密度為22.40 g/cm3。

2017年作為主要指導(dǎo)老師指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生參加第七屆廣東大學(xué)生節(jié)能減排工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，獲一等獎(jiǎng)；2017年作為主要指導(dǎo)老師指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生參加第十四屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、省級(jí)三等獎(jiǎng)；2019年作為主要指導(dǎo)老師指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生參加第九屆廣東大學(xué)生節(jié)能減排工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，獲一等獎(jiǎng)。

5 結(jié) 語

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院環(huán)境工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了一定的成績(jī)，但是本著可持續(xù)發(fā)展科學(xué)觀精神，仍然需要在人才政策、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、工資績(jī)效調(diào)整等多方面進(jìn)行深入探索，向著更高的目標(biāo)持續(xù)努力。