用地質(zhì)精神涵養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

石金利

摘 要：在百年的歷史長(zhǎng)河，一代又一代地質(zhì)人踏遍深山荒漠，不怕流血犧牲，不畏艱難險(xiǎn)阻，在國(guó)家發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，他們都以艱苦奮斗，開拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的地質(zhì)精神投身于祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展潮流中，書寫了祖國(guó)在地質(zhì)勘查及資源利用方面的新篇章。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了黨的靈魂，詮釋了優(yōu)秀地質(zhì)文化的內(nèi)涵，他們是新中國(guó)及新時(shí)代國(guó)家建設(shè)的先進(jìn)范例。在當(dāng)今時(shí)代傳承地質(zhì)精神，弘揚(yáng)地質(zhì)文化，堅(jiān)守地質(zhì)事業(yè)，在引導(dǎo)和培育我校青年學(xué)生心懷矢志不移的愛國(guó)情懷、堅(jiān)持科學(xué)真理的高尚品格，激勵(lì)廣大學(xué)生自覺把個(gè)人事業(yè)同祖國(guó)前途和民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來，把地質(zhì)精神轉(zhuǎn)化為真誠(chéng)奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面有著重要意義。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;地質(zhì)精神;青年學(xué)生

青年學(xué)生正處于人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵和特殊時(shí)期，迫切需要分清價(jià)值主流很支流，迫切需要價(jià)值疏導(dǎo)和引領(lǐng)，當(dāng)代大學(xué)生所面臨大大環(huán)境需要社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)其價(jià)值觀的塑造，如何找到一個(gè)切入點(diǎn)使核心價(jià)值觀的內(nèi)容深入到青年學(xué)生中至關(guān)重要。所以，我們從以下幾個(gè)方面來涵養(yǎng)青年學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1廣泛深入開展弘揚(yáng)地質(zhì)精神系列活動(dòng)，豐富活動(dòng)形式，在校園營(yíng)造良好的育人氛圍。

在校園活動(dòng)中，積極開展地質(zhì)知識(shí)技能大賽、“尋訪最美地質(zhì)人”等相關(guān)活動(dòng)。這些活動(dòng)加強(qiáng)了廣大學(xué)生對(duì)地質(zhì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的人文素養(yǎng)、心理品質(zhì)，提高了大學(xué)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣， 促進(jìn)同學(xué)在專業(yè)方向上的發(fā)展，讓專業(yè)知識(shí)更加貼近學(xué)生生活。 在參與活動(dòng)的過程中，要求每位同學(xué)對(duì)所整理的事跡材料撰寫心得感悟。讓這些感人事跡在全校師生中廣泛流傳，并用青年人自己的方式去影響帶動(dòng)更多的青年學(xué)子，讓社會(huì)主義核心核心價(jià)值觀入腦、如心。

2將地質(zhì)精神融入大學(xué)生思政教育，引領(lǐng)青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

把地質(zhì)精神融入到教學(xué)科研工作中，融入到黨支部活動(dòng)和思想政治教育中，使在地質(zhì)精神中所反映出的求真求實(shí)的開創(chuàng)精神，為國(guó)為民的奉獻(xiàn)精神成為樹德育人的重要載體。

高校尤其是地質(zhì)類院校應(yīng)將地質(zhì)行業(yè)的典型事跡案例引入到思政課的教學(xué)當(dāng)中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生對(duì)思政課的正確認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。地質(zhì)專業(yè)是一門枯燥乏味的專業(yè)課，將地質(zhì)行業(yè)的典型事跡案例融入到專業(yè)課堂，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，更能激起學(xué)生對(duì)地質(zhì)事業(yè)的追求與熱愛，對(duì)老一輩地質(zhì)革命前輩們的尊敬與仰慕，增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史厚重感與歷史責(zé)任感，激勵(lì)他們奮發(fā)有為，砥礪前行，在實(shí)際行動(dòng)中體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

信息化的時(shí)代已經(jīng)到來，新時(shí)代的大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越趨向于多樣化，便捷化，越來越多的青年學(xué)生更喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等平臺(tái)獲取知識(shí)，高校應(yīng)將地質(zhì)行業(yè)的典型事跡案例制作成微課的形式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)途徑，用更加符合青年人的學(xué)習(xí)方式，使地質(zhì)精神更好的得以傳承，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入到青年學(xué)生的日常生活中。

3挖掘地質(zhì)精神的內(nèi)涵，深化地質(zhì)精神育人成果，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人途徑。

高校在弘揚(yáng)地質(zhì)精神活動(dòng)中，深挖地質(zhì)精神的內(nèi)涵，拓寬育人渠道，依托社會(huì)實(shí)踐、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、志愿服務(wù)形式，深入挖掘地質(zhì)精神在歷史發(fā)展中給廣大人民帶來的精神動(dòng)力，通過研究成果探索地質(zhì)精神弘揚(yáng)的途徑，不斷鞏固和深化地質(zhì)精神的育人成果。

在社會(huì)實(shí)踐中可以通過電話采訪、網(wǎng)絡(luò)查詢、回鄉(xiāng)訪問等多種形式尋訪優(yōu)秀地質(zhì)人的事跡，重點(diǎn)搜集在找礦及地質(zhì)勘查方面做出突出貢獻(xiàn)的地質(zhì)工作者、在地質(zhì)學(xué)界做出突出貢獻(xiàn)的院士等專家、在地勘方面做出突出貢獻(xiàn)的實(shí)業(yè)家、因公殉職的優(yōu)秀地質(zhì)人以及長(zhǎng)期在地質(zhì)一線工作奉獻(xiàn)終身的地質(zhì)人的事跡材料進(jìn)行分類整理，最終形成尋訪報(bào)告、先進(jìn)事跡材料、口述史或訪談錄等成果，在全校范圍內(nèi)弘揚(yáng)和傳承地質(zhì)精神。

在志愿服務(wù)活動(dòng)中，積極參與校園、社會(huì)的志愿服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)正能量，傳遞真善美，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)和感召身邊的人，拓寬了學(xué)生多角度對(duì)地質(zhì)精神的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人途徑。

4依托地質(zhì)精神，設(shè)計(jì)藝術(shù)衍生品，在社會(huì)上廣泛傳播，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

高校依托藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、設(shè)計(jì)類社團(tuán)等多種載體引領(lǐng)青年應(yīng)用地質(zhì)精神的元素設(shè)計(jì)被廣大青年接受的現(xiàn)代藝術(shù)品，設(shè)計(jì)的藝術(shù)品可分為學(xué)習(xí)用品類（如：書簽、筆記本、U盤等）、生活用品類（如：水杯、T恤、背包等），拓展地質(zhì)精神傳播途徑，激發(fā)青年學(xué)生的愛國(guó)情懷、增強(qiáng)青年學(xué)生的歷史擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)青年學(xué)生的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，這種創(chuàng)新的傳播方式更受青年的青睞和喜歡，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)真正根植于青年人的心中。