機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀與前景

王健

摘 要：改革開放以來，我國在機械設計制造行業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料可以發(fā)現(xiàn)，我國目前的機械設計制造產(chǎn)出額已經(jīng)占據(jù)全球的28.5%，是僅次于美國的全球第二大機械制造大國。但是，我國在機械設計制造及自動化行業(yè)仍然存在一些問題，導致現(xiàn)階段我國機械設計制造行業(yè)呈現(xiàn)“大而不強”的特點。為了更好地推動我國機械設計制造及自動化行業(yè)的發(fā)展，為機械設計制造及自動化行業(yè)填入創(chuàng)新元素，提升人才的專業(yè)素養(yǎng)，是新時期機械設計制造及自動化專業(yè)的一項教學重點，需要在教學構(gòu)成中將理論與實踐相結(jié)合，提升專業(yè)教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新時期;機械設計制造及自動化;專業(yè)特色

引言

機械設計制造及其自動化專業(yè)（以下簡稱“機自專業(yè)”），最早出現(xiàn)于1998年教育部頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄，在國內(nèi)外大學教育體系中，歷經(jīng)一系列發(fā)展、演變和重組，最終形成了當前學科交叉特征明顯的專業(yè)。該學科專業(yè)是以機械技術(shù)和電子技術(shù)為主體、多學科相互滲透相互融合的產(chǎn)物，是在生產(chǎn)實踐過程中逐步完善的一門新興的邊緣學科。其主要研究各類機械裝備及機電產(chǎn)品的設計、制造、運行控制，以及生產(chǎn)過程的企業(yè)管理等環(huán)節(jié)內(nèi)容。研究該專業(yè)的發(fā)展歷史和發(fā)展趨勢，了解機自專業(yè)課程的發(fā)展歷史，對于幫助理順該專業(yè)的課程關(guān)系，為各高等院校制訂核心課程體系提供借鑒與參考，提前調(diào)整布局專業(yè)發(fā)展方向，主動適應社會和高等教育的發(fā)展需求，具有重要的意義。

1開發(fā)職業(yè)本科機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學標準的必要性

1）職業(yè)本科機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學標準的研究是該專業(yè)學生信息進行工程素質(zhì)教育培養(yǎng)的需要?！奥殬I(yè)本科”教育主要突出人才培養(yǎng)應以職業(yè)崗位人才需求為本，圍繞核心職業(yè)能力和職業(yè)規(guī)范素養(yǎng)等選擇和組織教學內(nèi)容。作為一門對實踐能力要求很高的學科，機械設計制造及其自動化分為“機械”和“自動化”兩大知識板塊，我們常見的汽車、火車、電動自行車、機床、電扇等都屬于機械，把機械的動作用計算機程序來控制叫做自動化。2）職業(yè)本科機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學標準的研究是構(gòu)建機械專業(yè)學生實踐教學體系的需要根據(jù)國家教育發(fā)展規(guī)劃構(gòu)建兩個教學體系的要求，職業(yè)本科要辦出“職業(yè)”特色，就需要構(gòu)建具有企業(yè)生產(chǎn)職業(yè)特色的實踐教學體系，現(xiàn)有的教學大綱在內(nèi)容和組織形式上都無法滿足構(gòu)建實踐教學體系的要求。因此，需要轉(zhuǎn)變出發(fā)角度，依照企業(yè)生產(chǎn)一線的實踐要求，制定符合產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)創(chuàng)新的實踐教學體系。理論與實踐相互促進將實踐技能融合成教學的重要組成部分。

2機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀與前景

2.1理論與實踐教學相結(jié)合

針對機械設計制造及自動化這門專業(yè)，具有較強的實踐性，對學生專業(yè)理論知識與實踐能力具有較高的要求。機械設計制造及自動化在日常的教學中教師應當注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才可以在未來的工作崗位做到游刃有余，從而具有良好的職業(yè)發(fā)展。這就需要當前高等院校在對學生日常教育時進行有效改革，從基本的課堂教學環(huán)節(jié)入手，逐步提升學生的實踐能力。例如可以采取理論與實踐深度融合的教學模式，來對機械設計制造及其自動化的學生進行專門化培養(yǎng)，同時需要在日常教學過程中有效增加實際操作教學的比重，以提升學生的操作能力。具體來說高等院校可以與當?shù)氐钠髽I(yè)深度合作，以此來構(gòu)建高效率的操作平臺，為學生實踐教學的開展提供有效幫助。同時學校還可以通過增加實驗課程比重的方式促進學生的創(chuàng)新能力。在當前的情況下，高等院校從社會的需要進行入手，有針對性調(diào)查社會需求，使得人才的培養(yǎng)與社會需要同步，更好為社會發(fā)展服務，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)更加扎實與實踐能力強的人才，促進社會和諧發(fā)展。最后教師在對知識講解過程中，應該從實踐的角度考慮。比如對機械設計制造及其自動化專業(yè)至關(guān)重要的機械制圖課程，教師在講解時僅僅依靠多媒體教學則顯然不夠，由于此課程是機械設計制造及自動化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此在對其教學時應該引起足夠重視?？梢詮牡湍昙夐_始就對學生進行實踐課程的引入，將理論課程與實踐課程緊密的結(jié)合，促進學生理解能力的提升，使得學生在接下來的學習道路中可以更加游刃有余，充分發(fā)揮出機械設計及其自動化專業(yè)的特色。

2.2持續(xù)改進的效果

在培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求方面，本專業(yè)充分調(diào)研了學生、用人單位、行業(yè)專家對畢業(yè)要求的意見，最新培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求符合學校辦學特色和辦學定位，指標點分解合理，明確闡述了畢業(yè)要求的內(nèi)涵，能夠支撐專業(yè)培養(yǎng)目標，并且有相應課程支撐，支撐關(guān)系合理。達到畢業(yè)要求的學生能夠掌握并應用所學知識，具有從事機械工程領(lǐng)域內(nèi)的必要能力和素質(zhì)，工作5年后能夠達到專業(yè)培養(yǎng)目標。在課程體系方面，充分調(diào)研了學生、用人單位、行業(yè)專家對人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的意見，認為本專業(yè)最新版培養(yǎng)方案中，數(shù)學與自然科學類課程可保證學生具備良好的數(shù)學、物理基礎(chǔ)，工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程與專業(yè)類課程可保證學生具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，實踐類課程可滿足學生工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng);課程設置合理，開課順序和開課時間符合學生知識儲備和認知規(guī)律，課程體系完善，能夠很好支撐畢業(yè)要求的達成。在此基礎(chǔ)上，修訂課程教學大綱36份，修訂實驗指導書17份。

2.3機自專業(yè)發(fā)展前景展望

1.機械制造、自動化以及信息技術(shù)等學科的不斷深入融合，將進一步推動機自專業(yè)知識體系的更新和改造，機自專業(yè)的多學科交叉特點更加明顯，專業(yè)內(nèi)涵和外延會更加豐富。2.隨著高校專業(yè)設置自主權(quán)的擴大，不同類型的高校將在機械專業(yè)人才培養(yǎng)層次上進一步細分，突出學術(shù)型、職業(yè)型以及專業(yè)應用型的辦學特色，會更加重視工程實踐性教育。3.隨著制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的更新?lián)Q代，制造業(yè)與高新技術(shù)的結(jié)合，用人需求的不斷變化，最終使機自專業(yè)不斷分化、交叉和衍生，逐漸細分形成新興專業(yè)，如機器人工程專業(yè)、智能制造工程等專業(yè)。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國科學技術(shù)的迅速發(fā)展，智能化技術(shù)正在被廣泛應用于機械設計制造及自動化行業(yè)中。但是我國的機械設計制造及自動化技術(shù)與發(fā)達國家相比仍然存在一定的差異，在新時期的背景下，高校機械設計制造及自動化專業(yè)應當注重創(chuàng)新和改革，凸顯新時期下特色化與內(nèi)涵化，例如可以通過創(chuàng)新和改革課程體系、增加實踐教學比例、優(yōu)化教師團隊等方式，實現(xiàn)特色化專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，以此滿足新時期我國制造行業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展對專業(yè)人才的要求。

參考文獻

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