新時(shí)期大學(xué)生黨員黨性提升途徑分析

俸家翔

摘 要：如何培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的社會主義事業(yè)接班人是黨建和教育工作始終高度關(guān)注的重要課題，而黨性修養(yǎng)又是保證黨員質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。進(jìn)入新時(shí)期以來，我國的社會發(fā)生了深刻的變化，這也為大學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從內(nèi)在動力和外部環(huán)境兩個(gè)維度出發(fā)，將大學(xué)生黨員的“動機(jī)、情感、認(rèn)知、行為”和外部條件中的“師資隊(duì)伍、教育活動、管理方式”作為研究切入點(diǎn)，分析提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的方法和策略，有助于“立德樹人”工作遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)生黨員;黨性提升

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要把黨的政治建設(shè)擺在首位，更加自覺地堅(jiān)定黨性原則，加強(qiáng)黨性鍛煉的重要內(nèi)容，意義深遠(yuǎn)。黨性修養(yǎng)也稱黨性鍛煉，是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是對共產(chǎn)黨本質(zhì)屬性的內(nèi)化，是黨員在改造客觀世界中自覺運(yùn)用黨性原則規(guī)范自己的行為，克服和抵制各種錯(cuò)誤思想，不斷改造主觀世界，不斷開創(chuàng)實(shí)踐和認(rèn)識新境界的過程，是黨員自強(qiáng)和自律的統(tǒng)一。共產(chǎn)黨員理應(yīng)成為全社會的表率，提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)是做好黨建工作的重要一環(huán)，黨性修養(yǎng)是保證黨員質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，作為社會主義事業(yè)的接班人，需要具備良好的黨性修養(yǎng)和專業(yè)知識技能，才能擔(dān)負(fù)起肩上的重任。因此，如何提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，永葆黨的先進(jìn)性及純潔性，至關(guān)重要。

一、大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)面臨的問題

（一）入黨動機(jī)原因復(fù)雜

對于為什么入黨這個(gè)問題，許多大學(xué)生其實(shí)并沒有做好充分的思想準(zhǔn)備。意識決定行為，行為影響意識，基于這樣的邏輯關(guān)系，判斷大學(xué)生入黨動機(jī)就顯得尤為重要了。從宏觀的角度分析，大學(xué)生入黨的動機(jī)大致包括幾個(gè)類型：第一種是追求進(jìn)步，表現(xiàn)積極。這種學(xué)生是理想的黨員培養(yǎng)對象，其自身的黨性修養(yǎng)和提升一般不會有太大的問題，基本上都是方法層面的困難和不足。第二種則是盲目跟風(fēng)，迷茫從眾。這種學(xué)生占據(jù)一定的比例，對為什么入黨這個(gè)問題，可以給出多種答案，而且都比較積極合理，但是這些答案實(shí)際上幾乎全都是模仿其他人的說辭和理由，其實(shí)并沒有自己的真實(shí)想法和認(rèn)識，也就是人云亦云的迷惑混沌狀態(tài)。第三種則是追求利益，渾水摸魚。我們不能否認(rèn)這種情況的存在，雖然這是非常少的一部分群體，但是存在的可能是有的。

（二）黨性認(rèn)識存在不足

大學(xué)生黨員進(jìn)入組織之后，對于黨性修養(yǎng)還存在著各種缺憾和不足。一方面，部分大學(xué)生黨員認(rèn)為自己是群體中的佼佼者，在思想認(rèn)識和行為實(shí)踐方面都有著明顯的優(yōu)勢，覺得自己已經(jīng)能夠充分展示模范表率作用，不需要急于提升自己的黨性修養(yǎng)。還有部分大學(xué)生則只希望做一名普通的黨員，只要具有黨員身份就可以了，組織活動按要求參加，但是走在群體前面的動力和意識是較為薄弱，屬于被動前進(jìn)的類型，這種類型的學(xué)生黨員對于自己的黨性修養(yǎng)持有一種“中庸態(tài)度”，不落后也不需要突出。而另一種則是大學(xué)生黨員持有消極態(tài)度，對于黨性修養(yǎng)的提升沒有積極主動的意愿和動力，成為黨員后，只想著獲得黨員應(yīng)有的光環(huán)和可能帶來的利益，不關(guān)心自己的思想境界和行為活動的缺陷與不足，沒有提升黨性修養(yǎng)的意識和行為。

（三）行為實(shí)踐尚需完善

部分大學(xué)生黨員主觀上希望自己能夠積極提升黨性修養(yǎng)，因此通過各種閱讀活動來獲取相應(yīng)的理論知識，在意識維度上得到了較大的提升，但是在實(shí)踐層面則缺乏相應(yīng)的鍛煉，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮的先鋒模范作用不夠突顯，實(shí)際處于一種“紙上談兵”的狀態(tài)。還有極少部分大學(xué)生黨員入黨后思想認(rèn)識和行為實(shí)踐上都缺乏模范表率作用，并沒有表現(xiàn)出超越普通大學(xué)生群體的先進(jìn)性，某些時(shí)候個(gè)別黨員的表現(xiàn)甚至還不如普通大學(xué)生。

（四）服務(wù)社會情感淡薄

大學(xué)生黨員具有較明顯的服務(wù)社會的優(yōu)勢，他們專業(yè)知識豐富，精力充沛且思維活躍，在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)積極為周圍的群體和社會提供力所能及的服務(wù)和幫助。但在實(shí)際生活中，部分大學(xué)生黨員的社會服務(wù)經(jīng)歷少之又少。這種表現(xiàn)間接反映出大學(xué)生黨員的社會情感較為淡漠，面對社會和國家缺乏主人翁意識和責(zé)任感。而且這種態(tài)勢似乎還伴隨著一個(gè)遞減規(guī)律，隨著時(shí)間遷移，大學(xué)生黨員服務(wù)社會的情感在近些年呈現(xiàn)出逐步下滑的態(tài)勢。

二、大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)提升的路徑

（一）優(yōu)化黨建工作隊(duì)伍

提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的基本前提是組建一支優(yōu)秀的黨建工作隊(duì)伍。當(dāng)前高校的黨建工作隊(duì)伍整體素質(zhì)和實(shí)力已經(jīng)達(dá)到較為成熟的階段。為提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，加強(qiáng)黨建工作者隊(duì)伍的力量，需將更多優(yōu)秀人才引入到黨建工作中來。高校的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員需要切實(shí)做好監(jiān)督和管理工作，將真正優(yōu)秀的人才引入到大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作中，應(yīng)當(dāng)建立切實(shí)有效的黨建工作考核制度，對于黨建工作中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行客觀真實(shí)、科學(xué)有效的評價(jià)。將黨建工作中的內(nèi)在動力激發(fā)出來，通過實(shí)際行動去支持和引導(dǎo)大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)得到持續(xù)提升。

（二）發(fā)揮專業(yè)教師作用

高校專任教師也是一支潛在的優(yōu)質(zhì)黨建工作隊(duì)伍。加強(qiáng)對專任教師的思想引導(dǎo)和鼓勵(lì)，推動其在教學(xué)工作中對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和行為習(xí)慣培養(yǎng)，也是提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的有效路徑。大部分高校專任教師本身具有非常高的文化素養(yǎng)，其職業(yè)道德和思想境界也處于較高的水平。這些專任教師當(dāng)中又包括非常多的黨員，所謂“學(xué)為人師，行為世范”，在很大程度上將提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的工作職責(zé)涵蓋在內(nèi)。因此，充分發(fā)揮專任教師的思想引導(dǎo)作用，可以較好地提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。專任教師在日常教學(xué)工作中，除了進(jìn)行學(xué)科知識的傳授之外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，盡可能為大學(xué)生，尤其是大學(xué)生黨員提供“思考方式”“世界觀”“人生觀”“價(jià)值觀”以及“為人處世”等方面的指導(dǎo)建議和踐行方法，將“課程思政”落到實(shí)處。

（三）開展精彩黨建活動

黨性修養(yǎng)不是“坐而論道”，更不能是“閉門造車”，它需要良好的培養(yǎng)環(huán)境與之相適應(yīng)，并為其發(fā)展提供必需的“營養(yǎng)”。開展形式多樣、意義深刻的黨建活動是提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的有效路徑之一，實(shí)現(xiàn)潛移默化的滲透影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。開展黨建活動的主要目的之一就是提升大學(xué)生的黨性修養(yǎng)，而大學(xué)生黨員應(yīng)當(dāng)是活動的主體，開展活動的時(shí)候也必須要傾聽他們的聲音，了解他們的意愿，通過集體協(xié)商的形式，讓大學(xué)生黨員的創(chuàng)意和優(yōu)勢得以展示。開展各種具有實(shí)效性、可行性、持續(xù)性的黨建活動，將大學(xué)生黨員的思想認(rèn)識和行為示范提升到一個(gè)新的高度。

（四）鼓勵(lì)開展自主學(xué)習(xí)

提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的另一個(gè)重要路徑就是通過自主學(xué)習(xí)，從而推動大學(xué)生的思想認(rèn)識和道德情感的升華。自主學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部提升黨性修養(yǎng)的方式，其主要的方法是鼓勵(lì)大學(xué)生黨員開展各種自主學(xué)習(xí)活動。自主學(xué)習(xí)可以通過發(fā)表思想感悟，提出個(gè)人見解等方式，與其他黨員進(jìn)行交流互動，組成研討小組。開展項(xiàng)目課題研究，也是提升大學(xué)生黨性修養(yǎng)的路徑。例如分析黨性的提升方式，通過反客為主或者逆向思維的方式，讓大學(xué)生主動思考和發(fā)現(xiàn)提升黨性修養(yǎng)的有效方法與路徑。讓大學(xué)生將“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想”中關(guān)于教育主題的論述作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從中體會領(lǐng)悟大學(xué)生的黨性修養(yǎng)提升的意義和方法。通過逆向思維的方式來主動思考“為什么要提升黨性修養(yǎng)”，“提升黨性修養(yǎng)的難點(diǎn)在哪里”，“作為大學(xué)生如何去克服提升黨性修養(yǎng)的困難”等問題。自主學(xué)習(xí)可以更好的激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動力和興趣，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)提升是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要大學(xué)生自己充分激發(fā)內(nèi)在的動力和興趣。因此，高校黨建工作者對于黨性的內(nèi)涵要有更充分的認(rèn)識，積極發(fā)掘各類資源，尋找各種途徑，為提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)提供更多的理論支撐與政策支持。

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