幼兒園開設傳統(tǒng)武術的必要性探討

杜敏

【摘要】目前在我國教育理念日益深化加強的背景下，傳統(tǒng)武術在幼兒園的開設逐漸興起并成為一個新的探究熱點。隨著新課改的提出，目前我國許多地區(qū)雖然在幼兒園教學方面已經(jīng)取得了不錯的成績，但是在健康領域方面仍需改進。尤其是一些幼兒園教師對傳統(tǒng)武術缺乏正確的認知，導致在教學過程中忽視了幼兒的學習需要。因此，本文結合幼兒園教學現(xiàn)狀，就幼兒園開設傳統(tǒng)武術的必要性進行簡要探討，希望可以提供借鑒意見。

【關鍵詞】幼兒園;傳統(tǒng)武術;必要性

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0171-02

一、健康領域

（一）身體健康

在生理發(fā)展方面，幼兒存在骨骼堅固性差、肌肉彈性大但是易疲勞以及肺活量偏小等特征，在幼兒生理發(fā)展這一關鍵時期加強對他們的計劃、系統(tǒng)的武術訓練不僅可以促進他們的身體健康協(xié)調發(fā)展，還可以有效提高他們的身體素質。但幼兒園傳統(tǒng)武術也是武術的一種，它是將武術的強身健體列在第一位。以往的武術訓練需要練基本功，而枯燥的功法練習在幼兒中開展是不現(xiàn)實的。這就需要我們結合幼兒的身體發(fā)展特點，以全面發(fā)展幼兒的身體素質為目標。

（二）心理健康

幼兒時期同樣是他們個體心理發(fā)展的關鍵時期，這一時期的幼兒不僅表現(xiàn)出強烈的好奇心、模仿欲望，還擁有強烈的展示自我的競爭意識。那些趣味性強、挑戰(zhàn)性強的可以成功誘發(fā)幼兒表現(xiàn)欲的活動，可以起到幫助幼兒心理健康發(fā)展的積極作用。幼兒教師可以將傳統(tǒng)武術當中的趣味性、挑戰(zhàn)性因素充分利用起來，激活幼兒學習與探索的欲望，從而借助傳統(tǒng)武術促進幼兒的心理健康發(fā)展。教師應明白在幼兒的學習與探索中，興趣永遠是最持久、最基本的原動力，也是幼兒綜合能力得以發(fā)展的先決條件。只有充分激發(fā)幼兒對于傳統(tǒng)武術的興趣，才能讓幼兒投入傳統(tǒng)武術中，從而促進幼兒在傳統(tǒng)武術活動中鍛煉體能、放松身心、愉悅精神。幼兒武術結合現(xiàn)代體育觀念，培養(yǎng)終身體育的思想，結合大量的體育運動活動發(fā)展幼兒素質，在培養(yǎng)興趣的同時也提高了幼兒參與其他項目的興趣。

二、語言領域

在日常的傳統(tǒng)武術教學中，幼師可以采用多種教學方式激發(fā)學生對于傳統(tǒng)武術的好奇心，在輕松愉快的教學氛圍中開展傳統(tǒng)武術教學活動。幼兒的武術教學內容廣泛，通常在教授時幼師是通過語言進行教學活動的，教學語言可以不那么專業(yè)，畢竟面對的是幼兒，要充滿趣味性，使幼兒能夠記住動作的要領。比如，幼師可以給學生講述武術故事.在這一過程中激發(fā)幼兒的興趣，幼兒通過邊聽邊做動作，回到家幼兒能夠向家長講述自己所學的武術故事內容，可以要求幼兒在表演武術之前能用普通話介紹自己，對自己所學能用普通話敘述。幼師可以強調幼兒邊朗誦詩詞邊做動作，這方面促進了幼兒語言的練習，利于促進幼兒言語表達能力。

三、社會領域

幼兒傳統(tǒng)武術教學講究武德教育，武德教育主要 以講故事以及多媒體演示為主，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神。具體來講，對幼兒社會領域的影響有：

1.懂禮貌。教育是立德樹人的偉大事業(yè)，“德”在傳統(tǒng)武術當中更是有著多元體現(xiàn)：例如傳統(tǒng)武術講究的“抱拳行禮”是謙和禮貌的表現(xiàn);拳不離手則要求幼兒勤學苦練;為國防身，不好勇斗狠則是傳統(tǒng)武術的最高宗旨。幼師在每節(jié)課給幼兒講述傳統(tǒng)的武術禮儀，讓幼兒在課堂中反復訓練，從小養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。

2.遵守紀律。幼師在進行傳統(tǒng)武術的講授時要求幼兒認真聽，在這一過程中幼師不斷培養(yǎng)幼兒的上課紀律對他們日后有很大的幫助，告訴他們在生活中要懂得遵守交通規(guī)則、上課紀律等。

3.樹立文化自信。在中西文化交融之際，我國傳統(tǒng)文化受到了嚴重沖擊，吃洋快餐、唱英文歌曲、練習跆拳道等都是幼兒當中常見的現(xiàn)象。借助傳統(tǒng)武術教學可以幫助幼兒自小受到傳統(tǒng)文化的良好熏陶，從小將文化自信根植于他們的心靈，從而讓傳統(tǒng)文化在幼兒身上得以傳承、弘揚。

四、科學領域

在幼兒武術教學中灌輸現(xiàn)代體育的健身思想，現(xiàn)代化的科學運動以及傳統(tǒng)的養(yǎng)生科學，以此教育幼兒如何讓身體更健康，講述為什么喜歡運動的小朋友會長得高，長得壯，將復雜的生物力學原理用簡單直觀的道理向幼兒陳述。例如：在給幼兒講述扎馬步時，為什么將兩腿分開，可以讓幼兒比賽誰的扎馬步站得穩(wěn)，向幼兒講述這樣的方式會站得更穩(wěn)，讓幼兒明白生活中處處充滿著哲理。

五、藝術領域

傳統(tǒng)武術的講解有時候會稍顯生硬，有時可以采取多媒體讓幼兒進行學習，多媒體的突出特點就是形象、生動，通過制作一些flash動畫、播放幼兒喜歡的短視頻或者色彩鮮艷的PPT等方式吸引幼兒學習武術的興趣，適應幼兒的學習需求。優(yōu)美的武術表演可以培養(yǎng)幼兒對武術美的藝術追求。比如幼兒在觀看完視頻之后會自覺模仿其標準動作，認為那樣會更美和更協(xié)調，不自覺中就會呈現(xiàn)出傳統(tǒng)武術的美。

六、結語

因此，要想真正提高幼兒的綜合素養(yǎng)，幼兒園必須開設傳統(tǒng)武術，在滿足幼兒需求的基礎上調動學生學習傳統(tǒng)武術的積極性，才能在幼兒教學中取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]吳蘭輝.淺析游戲教學法在幼兒武術教學中的運用[J]科學與財富，2017（33）.

[2]秦延河.武術發(fā)展戰(zhàn)略簡論[J]體育學刊，2001（02）.

（責編吳娟）