張喆
【摘要】素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主課題。當(dāng)今社會人們越來越重視素質(zhì)教育,認(rèn)為成績并不能代表一切,一個人的能力強(qiáng)弱往往影響著人一生的發(fā)展。因此,教育部門應(yīng)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)階段有許多學(xué)生仍舊是以分?jǐn)?shù)高低為主,對于不能夠取得高分的語文學(xué)科缺乏興趣。本文就影響學(xué)生綜合素質(zhì)的因素進(jìn)行了探討,分析了提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措,希望對優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;落實;小學(xué)語文教學(xué)
中圖分類號:G623.2
文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1006-7485 (2020)24-0186-02
一、提高教師自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
語文是一門很難教也難學(xué)習(xí)的科目,學(xué)生成績很難在短期內(nèi)有很大提高,但究其原因還是教師的自身素質(zhì)問題,而提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵在于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育要從上到下改變傳統(tǒng)教育的態(tài)度,在教師和學(xué)生之間建立和諧和平等的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出自己的問題,把課堂的主動權(quán)留給自己,提高自己的主觀能動性。現(xiàn)如今的素質(zhì)教育依然為大勢所趨,教師不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師的教學(xué)任務(wù)不僅是把書本上的知識教授給學(xué)生,還是努力加強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)、積極改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率、以科研型教師的標(biāo)準(zhǔn)重塑自己的教師形象。
二、營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
愉快的學(xué)習(xí)氛圍對素質(zhì)教育來說也是十分重要的,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師可以通過精心備課、開展合作學(xué)習(xí)、合理把控時間,以及對學(xué)生評價等方式,營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,從而打破傳統(tǒng)課堂上枯燥無聊的學(xué)習(xí)氛圍。素質(zhì)教育講究課堂是生動有趣的,只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力,從而提高教學(xué)的有效性。如在提問題時多鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生,和學(xué)生平等交流、尊重學(xué)生。
三、小組合作,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)生間的充分交流是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要保證。教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢,構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)暢所欲言,思想充分碰撞,互相激發(fā)各自的潛能。與此同時,在小組交流的過程中學(xué)生也能夠充分發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自身的缺點,不斷完善和提高自己。在對學(xué)生進(jìn)行分組時,教師應(yīng)該重視對小組的合理性進(jìn)行有效均衡,確保每一個學(xué)生在小組內(nèi)都能獲得思維與意識的發(fā)展。在小組內(nèi)讓學(xué)生互相推薦與課本相關(guān)的影視作品,通過讓學(xué)生觀看與文章相關(guān)的影視作品來吸引學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生對作者時代背景的理解,深刻體會作者的所思所想,和作者產(chǎn)生共情,進(jìn)而充分理解文章。
四、聲情并茂的講解,渲染氛圍
在語文教學(xué)過程中很多文章都有專屬的意境和氛圍,教師在備課時應(yīng)充分理解文章,了解文章的感情基調(diào),教師在講解過程中運(yùn)用相關(guān)技巧把學(xué)生帶入文章的氛圍中,學(xué)生和作者在相同的氛圍更能體會作者的思想感情,用浸入式的教學(xué)方法讓學(xué)生們和作者產(chǎn)生共鳴,這樣學(xué)生會對文章有更加深入的理解。
五、課外知識的積累,形成完整的知識體系
語文是一門特殊的學(xué)科,如果學(xué)生只學(xué)習(xí)課本上的知識往往不夠全面,不能夠形成完整的知識體系,所以要想學(xué)好語文這門課程必然要重視課外知識的積累。課外知識的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生建立完整的知識體系,還可以拓展學(xué)生的思維、開闊他們的眼界、提升他們的綜合素質(zhì)。
六、有趣的課后作業(yè),激發(fā)學(xué)生的興趣
課后作業(yè)也是素質(zhì)教育的重要組成部分。是課堂內(nèi)容的拓展與延伸。能夠鞏固在課堂上學(xué)到的知識,對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面具有重要作用。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和大綱的要求,設(shè)置科學(xué)合理、有趣的課后作業(yè)。如給學(xué)生推薦某個電視劇或者電影,然后讓學(xué)生寫觀后感。只有通過這種方式引起學(xué)生對語文的熱情,才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。
七、改變評價方式,全面評估學(xué)生成績
傳統(tǒng)的測評方式往往是以成績劃分,學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到體現(xiàn),學(xué)生在這種評價方式下對待學(xué)習(xí)的態(tài)度變得十分功利,認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的,對待語文這種短期內(nèi)不能提高成績的科目也失去了興趣。教師應(yīng)根據(jù)《大綱》精神來確定考查范圍,不斷更新考查內(nèi)容和方式,以考試和平時兩部分的成績來更加全面地考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓學(xué)生充分認(rèn)識到綜合素質(zhì)的重要性,從而激發(fā)學(xué)生對待語文的熱情。
八、結(jié)語
綜上所述,在社會不斷發(fā)展和教育改革不斷推進(jìn)的情況下,小學(xué)語文教育發(fā)生了明顯的變化,而且也面臨著更大的挑戰(zhàn)。作為教師的我們應(yīng)該從自身出發(fā),改變自己的教學(xué)方式來適應(yīng)社會的發(fā)展,為學(xué)生提供高水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。素質(zhì)教育并非一朝一夕的,教師應(yīng)該做好長期的準(zhǔn)備,逐步把素質(zhì)教育滲透到日常的課堂中,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和工作打好堅實的基礎(chǔ),使學(xué)生成為一個德、智、體、美、勞綜合發(fā)展的人才。
參考文獻(xiàn):
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(責(zé)編楊菲)