嵌入研究生學(xué)位論文研究過程的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究

吳成 干冬力

摘要：在數(shù)據(jù)密集型科研范式的背景下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)對研究生科研創(chuàng)新能力影響顯著。為提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，有必要在研究生開題、文獻(xiàn)綜述、數(shù)據(jù)獲取利用、論文撰寫及答辯等環(huán)節(jié)嵌入數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。以浙江財經(jīng)大學(xué)為例，通過分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在研究生學(xué)位論文撰寫過程中的作用機(jī)制，并針對存在的問題，提出了將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育嵌入研究生學(xué)位論文研究過程的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：研究生;學(xué)位論文;數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

中圖分類號：G203 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI： 10.13897/j.cnki.hbkjty.2020.0072

2018年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《科學(xué)數(shù)據(jù)管理辦法》[1]，其中對科研工作者在數(shù)據(jù)獲取、管理、加工生產(chǎn)、共享和數(shù)據(jù)規(guī)范等方面提出了嚴(yán)格要求。研究生作為高?？蒲袆?chuàng)新的主力軍之一，其教育目的是培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的高層次人才，而學(xué)位論文則是研究生科研創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，且直接影響到研究生能否順利獲取學(xué)位證書，其重要性不言而喻。有研究表明[2]數(shù)據(jù)素養(yǎng)對科研績效有顯著影響，而科學(xué)研究與定量分析密切相關(guān)，定量分析需要用數(shù)據(jù)“說話”，所以，在研究生學(xué)位論文創(chuàng)作過程中嵌入科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對提高學(xué)位論文質(zhì)量具有積極的作用。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的延伸和擴(kuò)展，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是以數(shù)據(jù)思想、數(shù)據(jù)理論知識、數(shù)據(jù)實踐能力為主要內(nèi)容的教育教學(xué)活動，是一個涉及學(xué)科廣泛、受眾主體多元化且內(nèi)容全面的教育體系[3]。目前，隨著國內(nèi)外學(xué)者對數(shù)據(jù)素養(yǎng)及研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育探討的不斷深入，相關(guān)研究現(xiàn)狀主要集中在以下幾個方面：

國內(nèi)研究：（1）研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的迫切性。如雷擎[4]通過對年度、級別、學(xué)科、軟件等維度的評估，發(fā)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)管理類研究生科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究的需求相比差距較大，并建議加強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)管理類研究生的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制和課程體系建設(shè)。（2）研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力的關(guān)系。如吳成[5]通過構(gòu)建數(shù)據(jù)素養(yǎng)對研究生科研創(chuàng)新能力的影響模型，發(fā)現(xiàn)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育正向顯著影響其論文質(zhì)量。（3）研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系。如張群[6]歸納研究生科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的特性，并基于科學(xué)數(shù)據(jù)生命周期全過程的教育模式構(gòu)建完善的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育創(chuàng)新體系。

國外研究：（1）理論層面：如Carlson[7]認(rèn)為，需要將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育整合至具體的學(xué)科文化和嵌入實驗室實踐的全過程，使科研人員認(rèn)識到數(shù)據(jù)管理是科研流程中的正式環(huán)節(jié)。（2）實踐層面：俄亥俄大學(xué)工程與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院[8]在計算機(jī)專業(yè)研究生的學(xué)位課程中嵌入文獻(xiàn)綜述訓(xùn)練的內(nèi)容，瓦爾多斯塔州立大學(xué)[9]在圖書情報學(xué)碩士遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項目的研究方法課程中增加仿照摘要樣例寫作的內(nèi)容，均取得良好效果。

數(shù)據(jù)素養(yǎng)對研究生學(xué)位論文的撰寫影響較大。從目前國內(nèi)外研究來看，論述以數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量的文獻(xiàn)并不多，國內(nèi)主要是從信息素養(yǎng)教育的角度進(jìn)行說理性分析[10]，而國外則更多的是從實踐層面探討如何通過信息素養(yǎng)教育幫助研究生進(jìn)行學(xué)位論文撰寫[11]。葉善文[12]指出：我國碩士生學(xué)位論文普遍存在著在文獻(xiàn)綜述方面分析不充分，研究方法不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)來源不明，缺少創(chuàng)新性等問題，該現(xiàn)狀在一定程度上也反映出研究生信息素養(yǎng)與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的缺失或不受重視?？傊芯可鷶?shù)據(jù)素養(yǎng)直接影響其學(xué)位論文質(zhì)量，而我國研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平參差不齊，因此有必要在研究生學(xué)位論文撰寫過程中嵌入數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育以提升研究生學(xué)位論文質(zhì)量。

2 浙江財經(jīng)大學(xué)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查

以浙江財經(jīng)大學(xué)為例，通過調(diào)查近五年研究生學(xué)位論文發(fā)現(xiàn)：隨機(jī)抽取的100篇學(xué)位論文中，有94篇學(xué)位論文采用了定量分析等數(shù)理統(tǒng)計方法，僅有6篇外國語或法學(xué)專業(yè)學(xué)位論文以定性分析法為主，由此可知以“數(shù)據(jù)”為核心的科研范式是財經(jīng)專業(yè)研究生進(jìn)行學(xué)位論文研究的關(guān)鍵。

定量分析法是科研常用的分析方法，2018年7月，課題組以網(wǎng)絡(luò)問卷的方式對浙江財經(jīng)大學(xué)研究生進(jìn)行調(diào)查，問卷以五級量表的形式設(shè)計，從研究生撰寫學(xué)位論文過程中的數(shù)據(jù)思想、數(shù)據(jù)能力和數(shù)據(jù)規(guī)范三個方面展開調(diào)查，目的是調(diào)查研究生在學(xué)位論文撰寫過程中遇到的瓶頸或普遍存在的問題，總結(jié)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的需求，為嵌入研究生學(xué)位論文進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供依據(jù)。

通過對浙江財經(jīng)大學(xué)研究生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)：首先，研究生的數(shù)據(jù)能力比較弱，尤其是對專業(yè)數(shù)據(jù)庫的認(rèn)知與應(yīng)用以及在數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用方面存在不足。其次，數(shù)據(jù)思想有待提高，尤其是數(shù)據(jù)共享意識不夠強(qiáng)。再次，研究生普遍知曉數(shù)據(jù)引用規(guī)范的重要性，但具體操作細(xì)節(jié)及標(biāo)準(zhǔn)知曉度卻不高，因此在研究生學(xué)位論文撰寫過程中嵌入專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育很有必要。

3 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對研究生撰寫學(xué)位論文的作用機(jī)制

學(xué)位論文的質(zhì)量綜合體現(xiàn)了研究生運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實際問題的能力，數(shù)據(jù)素養(yǎng)貫穿于研究生學(xué)位論文的開題、數(shù)據(jù)獲取與分析利用、論文撰寫與修改、論文答辯的全過程。浙江財經(jīng)大學(xué)研究生院對碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)規(guī)范有著嚴(yán)格要求。本研究擬將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育融入研究生學(xué)位論文的開題、寫作與答辯三個階段，分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對研究生學(xué)位論文質(zhì)量的作用機(jī)制，為下一步提高財經(jīng)專業(yè)研究生科研能力提供幫助。

3.1 開題階段的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

開題是進(jìn)行學(xué)位論文研究的第一步。浙江財經(jīng)大學(xué)研究生在開題過程中普遍存在以下幾個方面問題：一是，定題比較單一，除了導(dǎo)師定題外，自己選取研究領(lǐng)域的能力較低;二是，數(shù)據(jù)獲取渠道單一，學(xué)生習(xí)慣性從百度等搜索引擎獲取數(shù)據(jù)資源，對專業(yè)數(shù)據(jù)庫使用率不高;三是，對所需數(shù)據(jù)信息不夠明確，對數(shù)據(jù)真?zhèn)魏陀行匀狈ε袛嗔Α?/p>

針對研究生在開題過程中存在的一系列問題，首先，浙江財經(jīng)大學(xué)研究生院通過加強(qiáng)實證研究類學(xué)位論文的指導(dǎo)，該階段以數(shù)據(jù)思想教育為主，使學(xué)生明確選題及數(shù)據(jù)獲取的方法，從而找準(zhǔn)正確的研究方向;其次，在數(shù)據(jù)獲取方面，圖書館學(xué)科館員針對研究生學(xué)位論文選題進(jìn)行了相應(yīng)的專業(yè)數(shù)據(jù)庫的推廣，使學(xué)生能夠熟練使用數(shù)據(jù)庫;再次，研究生院通過舉辦專題講座培訓(xùn)學(xué)生甄別科研數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生能及時找準(zhǔn)所需的科研數(shù)據(jù)。

3.2 論文撰寫階段的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

論文撰寫是學(xué)位論文研究過程中最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)密集型科研離不開定量分析，這要求研究生具備良好的數(shù)學(xué)功底，而論文研究中的數(shù)理統(tǒng)計分析與數(shù)學(xué)建模多由研究生獨立完成。在該階段，財經(jīng)類研究生對數(shù)理統(tǒng)計知識的需求較為迫切，基于學(xué)位論文研究的需求，浙江財經(jīng)大學(xué)研究生院不定期舉辦數(shù)據(jù)統(tǒng)計類講座為研究生完成學(xué)位論文進(jìn)行輔導(dǎo)。

科研數(shù)據(jù)分為一手?jǐn)?shù)據(jù)與二手?jǐn)?shù)據(jù)，數(shù)據(jù)獲取是科學(xué)研究的關(guān)鍵。一手?jǐn)?shù)據(jù)是研究者通過實驗或?qū)嵉卣{(diào)查而獲取的數(shù)據(jù)，二手?jǐn)?shù)據(jù)即通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、查閱年鑒等方式獲取的數(shù)據(jù)。在該階段，浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館的學(xué)科館員積極發(fā)揮作用，向?qū)W生介紹文獻(xiàn)管理軟件，同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)管理軟件，提高學(xué)位論文研究的質(zhì)量。在數(shù)據(jù)處理方面，如數(shù)據(jù)清洗、異構(gòu)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、模型擬合及檢驗，學(xué)院與圖書館協(xié)同提供了有針對性的數(shù)理統(tǒng)計分析講座及相關(guān)輔導(dǎo)答疑，幫助學(xué)生進(jìn)行科研數(shù)據(jù)分析。

3.3 答辯階段的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

答辯是研究生學(xué)位論文研究的最后階段，是檢驗學(xué)位論文質(zhì)量的重要過程，該階段數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育以數(shù)據(jù)規(guī)范教育為主。首先，數(shù)據(jù)規(guī)范教育貫穿于學(xué)位論文研究的全過程，在數(shù)理統(tǒng)計分析完成之后，需要對數(shù)據(jù)模型進(jìn)行擬合檢驗，指導(dǎo)老師在該階段為學(xué)生集中答疑解惑，如學(xué)生最后得出的結(jié)果是不理想狀態(tài)，老師指導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)或模型進(jìn)行調(diào)整，避免學(xué)生隨意篡改實驗數(shù)據(jù)。其次，在數(shù)據(jù)引用方面重點檢查是否規(guī)范標(biāo)注出處，導(dǎo)師在該階段對學(xué)位論文進(jìn)行全方位把關(guān)，查缺補(bǔ)漏進(jìn)行完善論文，該階段的數(shù)據(jù)規(guī)范教育還可能涉及數(shù)據(jù)隱私及他人權(quán)益保護(hù)等，如生物學(xué)研究中涉及的相關(guān)實驗倫理道德、人文社科研究中被調(diào)查者隱私信息的保護(hù)等。

4 研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提升的策略

據(jù)筆者前期研究表明：75.27%的人文社科類研究生認(rèn)為自己處理、分析、利用數(shù)據(jù)的能力不足[5]。研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)顯著影響其科研創(chuàng)新能力，本研究根據(jù)浙江財經(jīng)大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫過程中的實際需求，結(jié)合“數(shù)據(jù)密集型科研范式”的特點，在研究生學(xué)位論文撰寫過程中嵌入科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，從導(dǎo)師、圖書館、研究生院與學(xué)術(shù)委員會的職能出發(fā)制定以下提升的策略。

4.1 充分發(fā)揮導(dǎo)師的主體教育職能

首先，導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過程中，應(yīng)及時與學(xué)生分享科研經(jīng)驗，如學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c的追蹤、數(shù)據(jù)庫的使用等;并為學(xué)生推薦個人常用的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源、數(shù)據(jù)檢索技巧與策略、數(shù)據(jù)分析方法以及合理引用數(shù)據(jù)等注意事項。此外，鼓勵學(xué)生用數(shù)據(jù)事實說話，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度審視問題、思考問題以促進(jìn)數(shù)據(jù)分析能力的提高。

在數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，一方面，導(dǎo)師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計分析方法，運(yùn)用高質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，注重學(xué)生學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)搜集與處理能力的培養(yǎng)，為學(xué)位論文研究做好準(zhǔn)備;另一方面，導(dǎo)師自身需定期參與數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)以提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，樹立堅守學(xué)術(shù)道德的榜樣，堅持實事求是的原則，杜絕抄襲或隨意篡改數(shù)據(jù)，并結(jié)合有代表性的案例告誡學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的后果。

4.2 充分發(fā)揮圖書館的科研服務(wù)職能

高校圖書館章程明確指出：“高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)”。圖書館擔(dān)負(fù)著學(xué)術(shù)傳承和信息素養(yǎng)教育的使命，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是高校圖書館信息素養(yǎng)服務(wù)職能的延伸[13]。據(jù)文獻(xiàn)研究[14]，國外多數(shù)高校圖書館非常重視學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，并通過多種形式，如專題討論、網(wǎng)絡(luò)課程、開設(shè)選修課等方式開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。近年來，浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館也逐漸意識到數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要性，在硬件與軟件方面加大對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的投入，雖然圖書館已零散地展開數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，但缺乏有系統(tǒng)、有針對性的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。

圖書館是學(xué)術(shù)信息服務(wù)中心，負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的紙質(zhì)與數(shù)字資源，這些資源是研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。調(diào)查顯示：浙江財經(jīng)大學(xué)研究生對圖書館的數(shù)字資源熟知程度并不高，對數(shù)據(jù)庫的檢索并未達(dá)到熟練程度，目前只為法學(xué)專業(yè)研究生開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課程，其他研究生利用數(shù)據(jù)資源能力基本靠自學(xué)完成。所以，圖書館在履行科研服務(wù)職能時，應(yīng)將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育嵌入到研究生學(xué)位論文創(chuàng)作的每個階段。一方面，基于研究生學(xué)位論文撰寫的需要提供數(shù)據(jù)檢索技能培訓(xùn)講座與數(shù)字資源的推廣服務(wù)，讓研究生學(xué)會熟練使用數(shù)據(jù)庫;另一方面，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容與專業(yè)素養(yǎng)教育緊密結(jié)合，使數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育具有專業(yè)特色，并符合研究生的科研需求。

4.3 充分發(fā)揮研究生院與學(xué)術(shù)委員會的監(jiān)督教育職能

開題階段，浙江財經(jīng)大學(xué)研究生院集中組織了學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)規(guī)范教育，以學(xué)術(shù)不端的案例警示學(xué)生合理規(guī)范運(yùn)用數(shù)據(jù);指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計分析方法，結(jié)合專業(yè)學(xué)科知識，進(jìn)行數(shù)據(jù)思想教育。論文創(chuàng)作階段，學(xué)院加強(qiáng)對論文的中期檢查，規(guī)范學(xué)生科研流程，并協(xié)同圖書館等部門，基于學(xué)生對數(shù)據(jù)的需求有針對性地進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)輔導(dǎo)與培訓(xùn)。在答辯階段，培養(yǎng)學(xué)院與研究生院加大了對學(xué)位論文的檢查力度，嚴(yán)格規(guī)范數(shù)據(jù)引用，避免數(shù)據(jù)造假。此外，浙江財經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會充分準(zhǔn)備預(yù)答辯，了解學(xué)生真實的數(shù)據(jù)來源與分析過程，必要時檢查數(shù)據(jù)運(yùn)算過程，避免學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的不同需求，采取線上與線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，線上包括微信推送、在線答疑等，線下教育方式包括開展培訓(xùn)講座等。

5 結(jié)語

數(shù)據(jù)素養(yǎng)是研究生參與科學(xué)研究的基本能力，將科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育貫穿于學(xué)位論文研究的全過程，有針對性地提高研究生的科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)，對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)影響。本研究基于數(shù)據(jù)素養(yǎng)對研究生學(xué)位論文質(zhì)量的作用機(jī)制，提出了以“數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育”提高“學(xué)位論文質(zhì)量”的方法策略，導(dǎo)師在研究生學(xué)位論文創(chuàng)作過程中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)思想教育，整體把握科研流程的數(shù)據(jù)活動。圖書館應(yīng)為研究生提供專業(yè)的數(shù)據(jù)資源與數(shù)據(jù)檢索培訓(xùn)，能真正地幫助研究生解決數(shù)據(jù)獲取的難題。同時，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對研究生數(shù)據(jù)處理分析能力的指導(dǎo)，以提升研究生數(shù)據(jù)分析利用的能力。最后，研究生院與學(xué)術(shù)委員會應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)規(guī)范教育，定期對研究生學(xué)位論文進(jìn)行檢查與學(xué)術(shù)不端警示教育，以保障學(xué)位論文質(zhì)量。

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作者簡介：吳成（1992-），男，浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館館員。研究方向：信息素養(yǎng)教育與信息資源管理。

干冬力（1981-），女，浙江財經(jīng)大學(xué)圖書館副館長。研究方向：信息素養(yǎng)教育與信息資源管理。

（收稿日期：2019-11-04 責(zé)任編輯：張曉霞）

Abstract：In the context of the data-intensive research paradigm， data literacy has a significant impact on research innovation ability of postgraduates. In order to improve the quality of postgraduate dissertation， it is necessary to embed data literacy education in the links of dissertation proposal，literature review ， data acquisition and utilization， thesis writing and defense. Taking Zhejiang University of Finance and Economics as an Example， through analyzing the function mechanism of data literacy education in the process of postgraduate dissertation writing， aiming at the existing problems， this paper proposes the corresponding strategies of embedding data literacy education into the research process of postgraduate dissertation.

Keywords：Postgraduates; Dissertation; Data Literacy Education