周晶

習(xí)近平總書(shū)記在2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。近年來(lái)，無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，通過(guò)構(gòu)建“七六五四三二一”思政育人體系，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生思想政治素質(zhì)顯著提升。

“七進(jìn)”并舉，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。建章立制，全面推行校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)黨員和干部、輔導(dǎo)員、班主任“七進(jìn)”：進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)講座、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，與學(xué)生面對(duì)面，深入了解學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生訴求和意見(jiàn)，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的急事難事。

“六”項(xiàng)工程，層層夯實(shí)育人基礎(chǔ)。立足學(xué)生工作實(shí)際，學(xué)校打造“思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育、資助育人教育、國(guó)防安全教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育”六項(xiàng)育人工程。以輔導(dǎo)員素質(zhì)能力提升工程為主線，“橫向”打通六項(xiàng)育人工作，“縱向”貫穿學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展路徑。

“五”大模塊，增強(qiáng)學(xué)生教育獲得感。結(jié)合“思想理論教育、成長(zhǎng)成才教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、國(guó)防安全教育”五大主題教育模塊，構(gòu)建40多個(gè)主題教育資源庫(kù)，打造“168”主題教育模式，即各二級(jí)學(xué)院每年開(kāi)展1次主題教育公開(kāi)課、至少組織6次主題教育實(shí)踐活動(dòng)、每個(gè)班級(jí)每學(xué)年至少開(kāi)展8次主題教育班會(huì)。學(xué)校充分運(yùn)用線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)主題教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化和規(guī)范化運(yùn)行。

“四”個(gè)課堂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校以學(xué)生成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)，致力于打造思政教育“主”課堂、團(tuán)學(xué)組織“輔”課堂、校園文化“隱”課堂、網(wǎng)絡(luò)媒體“新”課堂四個(gè)思政課堂，探索構(gòu)建理論主課堂、實(shí)踐大課堂、網(wǎng)絡(luò)新課堂一體貫通、無(wú)縫對(duì)接的立體思政育人網(wǎng)絡(luò)。

“三”個(gè)融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。整合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)資源，柔性引進(jìn)大國(guó)工匠顧秋亮、省技能大師黃成在校開(kāi)設(shè)“技能大師工作室”，聘任產(chǎn)業(yè)教授、企業(yè)技術(shù)專家、管理人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師融合，校園文化與企業(yè)文化融合，創(chuàng)新教育與企業(yè)項(xiàng)目融合。

“兩”大職能，筑牢主課堂育人陣地。充分發(fā)揮教師“教書(shū)”“育人”兩大職能，牢牢把握思想政治理論課的核心課程地位，以思政課為核心促進(jìn)各課程協(xié)同育人。舉辦“思政課程與課程思政同向同行”主題沙龍，深入推進(jìn)思政課程和課程思政的有機(jī)融合;定期召開(kāi)大學(xué)生思想政治工作研討會(huì)、意識(shí)形態(tài)研判會(huì)，共探思政教育“主渠道”“主陣地”協(xié)同育人機(jī)制。

“一”院一品牌，營(yíng)造良好育人氛圍。按照“結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)、融入思政教育、培養(yǎng)人格能力”的總體思路，重點(diǎn)建設(shè)一批能體現(xiàn)學(xué)校歷史文化積淀、凝聚學(xué)校文化特色、具有示范性和可持續(xù)性的學(xué)生工作品牌，二級(jí)學(xué)院結(jié)合專業(yè)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，按照“一院一品”品牌化、工程化、項(xiàng)目化運(yùn)作模式，打造學(xué)生工作精品項(xiàng)目，強(qiáng)化品牌效應(yīng)，營(yíng)造良好的育人氛圍。