一年級的教育重點，都在故事里

孩子一年級，如何進行家庭教育，成了父母要面對的新挑戰(zhàn)。讓我們從故事里汲取智慧，學(xué)著做合格的小學(xué)生父母吧！

孫蒲遠老師1961年開始從事教育工作，是教育專家、特級教師。因工作成績突出，先后獲得全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員、北京市先進少年兒童工作者、北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎等榮譽。她從北京史家教育集團退休，把自己摸索的很多教育成果和教育智慧留在了這里，其中就包括“用真實的故事教育孩子”這一點。

這次，我們想用孫老師講的這些故事來加深父母對教育的理解，激發(fā)父母自己的教育智慧。

學(xué)校里的故事

學(xué)校里、教室里每天都在發(fā)生故事，這些故事是孫老師當(dāng)年拿來教育孩子、說服孩子的例證，也是她現(xiàn)在和父母分享教育智慧的載體。

幫“對手”辯白的小男孩

有一年，孫老師帶一年級。一天課間，她聽說教室里有兩個同學(xué)打了起來，就趕緊往教室跑。一進門，看見兩個面紅耳赤的小男孩，一人拽著一把雨傘的一頭各不相讓，旁邊圍了不少同學(xué)在勸說他們?？匆娎蠋焷砹?，兩個孩子結(jié)束了“戰(zhàn)斗”，但是他們好像都很委屈，眼睛里含著淚，低著頭。孫老師問他們是怎么回事，為什么打架，他們也不回答。這時候，旁邊的一個孩子喊了一句：“老師，胡剛罵了趙彤。”兩個孩子都同時抬起了眼淚汪汪的臉，尤其是趙彤的臉上，表情還有點吃驚。孫老師剛要轉(zhuǎn)過頭去質(zhì)問胡剛為什么罵人，趙彤說話了。他說的居然是：“老師，我離胡剛最近了，我證明，他沒罵我！”聽完他的話，孫老師心里特別感動，也和周圍所有的同學(xué)說道：“趙彤真是一個誠實的好孩子，雖然他和胡剛鬧了矛盾，但還幫胡剛辯解?！边@么多年過去了，兩個孩子當(dāng)時到底為什么鬧矛盾，孫老師已經(jīng)想不起來了，但是當(dāng)時趙彤眼淚汪汪地抬起頭替“對手”辯白的場景卻一直留在她的心里。

多年執(zhí)教中固定的第一課

孫老師從教幾十年，帶過太多班，包括很多的一年級的班。她說自己給孩子們上的第一節(jié)課，從來都不是講新課，而是要在黑板上寫兩個詞：誠實、善良。然后，她會給孩子們講很多真實的關(guān)于誠實的小故事，其中就包括趙彤與胡剛的這個故事。孫老師認(rèn)為，一個人最重要的道德基礎(chǔ)、做人的根本就是誠實，而誠實的種子是要最早種進孩子心里的。

校園里的柿子熟了

史家教育集團的校區(qū)之一，即本校區(qū)史家胡同小學(xué)，原來就在北京一條典型的胡同里，校園里有著兩棵柿子樹。每到深秋，柿子掛滿枝頭，樹枝都被壓得彎彎的，有的甚至馬上就伸進了教室里。放學(xué)的時候，老師、孩子們在關(guān)窗時，經(jīng)常需要小心翼翼地將柿子樹的枝杈扶好再關(guān)合窗子。在整個柿子成熟的過程中，沒有一個孩子摘柿子，更沒有人會把柿子帶回家或者吃掉。當(dāng)時的史家胡同小學(xué)有開“分柿子大會”的傳統(tǒng)，學(xué)校統(tǒng)一摘了柿子后會在升旗儀式上給孩子們分柿子，當(dāng)年新入學(xué)的一年級新生每個人都會分到一個紅彤彤的柿子拿回家，高年級的同學(xué)則要根據(jù)當(dāng)年可分的柿子多少進行分配，有時候一個班可能只能分到5個，但是所有的孩子都非常開心，每年都期盼著這一天的“分柿子大會”。

聽懂故事，也就懂了規(guī)則

孫老師說，孩子們捧回家的這個校園里的柿子，也許會成為他們記憶里最好吃的食物之一，更重要的是，這是他們享受到的遵守規(guī)則的成果。孫老師認(rèn)為對一年級孩子規(guī)則的培養(yǎng)特別重要，而在給孩子制定規(guī)則和讓孩子遵守規(guī)則之間，不是幾句話或者幾次提醒就能完成的，需要反復(fù)強調(diào)、強化，才能讓規(guī)則有效。

還有一個故事，孫老師也經(jīng)常講給剛上一年級的孩子們聽。當(dāng)時，一個攝影家在北京的各個學(xué)校進行“黃河萬里行”的攝影原片展。他發(fā)現(xiàn)，只有史家胡同小學(xué)的孩子們在排隊參觀的時候，從低年級到高年級沒有一個人伸手去摸他的照片。他對這所學(xué)校的孩子們能如此遵守規(guī)則特別震驚，而這個故事被孫老師寫進了?？?，讓孩子們在倍感榮譽的同時，強化了孩子們的規(guī)則意識和自律意識。

當(dāng)知心奶奶的故事

孫老師現(xiàn)在還給兩個小學(xué)做著知心奶奶的工作，孩子們有任何問題都可以和知心奶奶視頻聊天。所以在孫老師這兒，可以聽到很多把一個特別讓人頭疼的小家伙改變了的故事。

愛磨蹭的小姑娘

這個小姑娘是孫老師學(xué)生的孩子，每天寫作業(yè)特別磨蹭，媽媽怎么說、怎么管都不聽。無奈之下，媽媽只好請孫老師出山了。孫老師到了這個家庭之后，先是和孩子聊起了天，因為孩子是小學(xué)高年級學(xué)生，所以在聊天中形象地告訴了孩子什么是時間，時間是一種特殊的財富，它公平，人人擁有，給每一個人的饋贈都一樣多，但是如果不珍惜它、沒有用好它，那可就要吃虧了。然后，孫老師說：“我相信你能做到珍惜時間，現(xiàn)在我給你5分鐘時間，看看你在這5分鐘內(nèi)能做什么，5分鐘后我再來看你。”說完，孫老師就離開了小姑娘的房間，去客廳找小姑娘的媽媽聊天了，而小姑娘則一路跑著去客廳拿了書包，回自己的房間去了。5分鐘之后，孫老師打開門，看到小姑娘已經(jīng)在作業(yè)本上寫完了一道應(yīng)用題，正在寫下一道。孫老師大聲地贊揚小姑娘學(xué)會了珍惜時間，說她5分鐘之內(nèi)做了好多事！比如跑著拿了書包，而且打開了書包，拿出記事本，決定做數(shù)學(xué)作業(yè)，打開數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找到要做的題目、讀題審題，把過程寫在本上、算出答案……這個小姑娘這時候也才意識到，自己居然可以在5分鐘之內(nèi)做這么多的事。

不進教室的一年級新生

這就是去年9月的一個一年級學(xué)生的故事。學(xué)校里來了一個不進教室的孩子，每天上課的時候，他就往教室外面跑。老師曉之以理、動之以情，都沒辦法改變現(xiàn)狀，只好求助知心奶奶。孫老師選擇和這個孩子進行視頻對話。但是視頻開了之后，孩子也不見蹤影，只剩下孩子的爸爸尷尬地坐在視頻的另一端。不過孫老師也不著急，她招呼著孩子過來，等孩子稍一露面，她馬上和孩子說：“呀！我看你可像是一個懂事的孩子的樣兒??！”說完這句話之后，孩子又跑走了，不過這次沒過一會兒，他就挪回到鏡頭前。孫老師馬上說：“我看你很像一個好學(xué)生的樣子。來，你像我這樣坐好吧！”孩子居然和孫老師面對面地坐下了，好奇地等著孫老師繼續(xù)說話。孫老師問了他的名字、年齡等一些信息后，又稱贊說：“我看你可是個明白孩子！問題回答得多好啊！上學(xué)了，上課時，別人都在教室里坐著，你也應(yīng)該在教室里坐著。你一定可以做到！”這次對話之后，孩子第二天沒有再跑出教室，但是也沒有完全改變，孩子說，他只是在教室里溜達，孫老師肯定了他的進步，提出新的要求，又和他溝通了好多次，最終這個孩子神奇地改變了，表現(xiàn)得非常好，學(xué)會了自制和自律。

這兩個小故事中蘊含了很多教育技巧，也許對于家長來說有難度，但是孫老師想通過這兩個小故事告訴父母一個簡單且根本的教育原則，就是必須要有一雙能看見孩子成長、進步的眼睛，抓住孩子做得好的瞬間表揚、強化，孩子就能越做越好。相信每個孩子的內(nèi)心都是向上的，就是對孩子真正的尊重。父母要少抱怨，少指責(zé)，多指導(dǎo)，多鼓勵。

最后，一個重要的提醒：

“好好聽講”也許是句廢話

要上一年級了，所有的父母都會告訴孩子一句話：“好好聽講?！庇械目赡軙由希骸奥犂蠋煹脑挕！边@在孫老師看來是一句正確的廢話，因為孩子雖然點頭了，但是并不理解什么叫“好好聽講”。應(yīng)該怎么說孩子才能懂“好好聽講”的意思并且做到呢？孫老師有一個小口訣分享給父母——

老師講課看老師，

老師板書看黑板（屏幕），

老師提問快舉手，

老師讓寫趕緊寫。

別看是這樣一個簡單的小口訣，其中蘊含了很多教育智慧。比如，如果孩子能做到“老師提問快舉手”，其實就能做到上課跟著老師的思路走，積極思考，也提高了口頭表達能力。孫老師認(rèn)為，孩子在學(xué)習(xí)的過程中，用的感官越多，知識學(xué)得越牢。

孫老師提醒父母，其實我們在教育孩子的時候經(jīng)常在說一些沒錯也沒用的廢話。所以，如果父母發(fā)現(xiàn)給孩子提的一些要求孩子做不到，或者跟孩子講道理但效果不好，也許需要反思一下自己提的要求，父母給孩子提的要求要具體，讓孩子能夠操作。

在這次采訪中，孫老師一再告訴我們：真實的小故事最能打動孩子，最能說服孩子。所以，孫老師講的這些真實的故事也最能打動父母。我們在記住這些小故事的同時，其實也記住了它們背后的教育理念和教育智慧，在孩子上學(xué)的過程中不斷遇到教育難題的時候，可以想想，怎么去書寫屬于自己的教育智慧故事。

孫蒲遠

北京市特級教師。榮獲全國少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員，北京市先進兒童少年工作者，北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎等。是中國關(guān)心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心項目專家。