薛如意

一、小學(xué)語文朗讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”的意義

朗讀教學(xué)是在語文課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，以語文課本教材為基礎(chǔ)進行的、針對性的和計劃性的語文朗讀活動?！白x寫結(jié)合”指的是把文章作為媒介，深挖文章內(nèi)容，重點突出朗讀和寫作的功能，讓讀與寫結(jié)合，以讀帶寫、以寫促讀從而讓學(xué)生加深對文章的感受，從而不斷提升語文的語感?！耙宰x帶寫”指的是學(xué)生在朗讀的過程中，深刻體會文章的寫作手法和寫作技巧，重點關(guān)注文章的用詞和斷句，讓學(xué)生在朗讀過程中不斷加深對文章內(nèi)容的理解從而找到自身寫作的靈感，將文章中技巧性的內(nèi)容應(yīng)用到自己的寫作過程中?！耙詫懘僮x”指的是語文教師引導(dǎo)學(xué)生將文章和教材中學(xué)到的語文知識應(yīng)用起來，把多個語文知識點通過排列組合而不斷提高自己的語文知識實踐能力。在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生將朗讀和寫作結(jié)合起來，目前小學(xué)語文朗讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”的方式受到了越來越多語文教師的認可和推廣，很多小學(xué)在語文朗讀教學(xué)中都融入了大量的讀寫結(jié)合課程，充分調(diào)動學(xué)生的感官功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的效果?？偠灾?，小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”不僅能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能夠提高朗讀教學(xué)的效果。

二、小學(xué)語文朗讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”的具體方式

（一）朗讀帶動寫作

為了提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效果，語文教師在開展朗讀課程前首先要對課文的內(nèi)容進行簡單的概述，指出文中的重點、難點和關(guān)鍵點，對文章的主旨進行初步的介紹。經(jīng)過簡要的敘述后，學(xué)生能夠在朗讀的過程中根據(jù)教師的提示而串聯(lián)起整篇文章的脈絡(luò)，轉(zhuǎn)變以往盲目式的閱讀方法從而進一步提高閱讀的目的性。另外，在朗讀前教師也可以向?qū)W生提問一些精心設(shè)置的問題，讓學(xué)生帶著疑問進入主題，朗讀結(jié)束后學(xué)生重新思考問題并且努力找出問題的答案。朗讀結(jié)束之后語文教師要對學(xué)生的問題和疑惑進行解答，讓學(xué)生再次體會文章主旨、深化課堂主題和明確朗讀重點，從文中找出自身能夠在未來寫作過程中應(yīng)用的技巧，不斷提升自己的寫作水平。

（二）寫作促進朗讀

在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中，語文教師也要叮囑學(xué)生在朗讀過程中將一些不能夠完全辨認意思的文字、詞語或句子標(biāo)記出來，方便后期向老師提問。此類做法能夠讓小學(xué)生強化對文章的認識，將自己的問題羅列出來便于教師掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提供針對性的解決方案，這對于提高朗讀教學(xué)的效果非常有益處。另外由于不同學(xué)生的朗讀能力和學(xué)習(xí)認知能力不盡相同，所以如果讓所有的學(xué)生都完全參照統(tǒng)一的朗讀教學(xué)模式，就很容易使那些不善于朗讀的學(xué)生失去了語文朗讀課程學(xué)習(xí)的積極性。針對這一問題，語文教師要引導(dǎo)學(xué)生對朗讀的內(nèi)容進行寫作，嘗試在寫作的過程中加深文章內(nèi)容的認識并體會文章的重點、難點和關(guān)鍵點，圍繞重要知識點展開寫作不僅有利于學(xué)生強化知識點認識，而且有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（三）朗讀與寫作相結(jié)合

為了提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效果，語文教師應(yīng)當(dāng)反復(fù)嘗試將朗讀與寫作相結(jié)合，讓兩者取長補短充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢來提高課程的教學(xué)效果。例如在課堂上，語文教師可以先向同學(xué)們進行示范式朗讀，在朗讀過程中注重感情、發(fā)音和斷句，之后學(xué)生在自由朗讀的過程中也能夠參照教師的朗讀方式來提升自身的朗讀效果。在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中語文教師可以讓學(xué)生將一些文中優(yōu)美的詞句，寫到本子上，讓學(xué)生在書寫的過程中認真感受到詞句的內(nèi)涵以及文章的主旨。通過朗讀與寫作的結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀課程的魅力，豐富朗讀課程的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)語文朗讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，從“讀寫結(jié)合”的角度來提高小學(xué)語文朗讀教學(xué)的效果，是未來語文教師著重關(guān)注的領(lǐng)域，更是未來語文教師應(yīng)當(dāng)熟練操作的教學(xué)方法。相信隨著語文教師對“讀寫結(jié)合”教學(xué)方法運用地越來越靈活，小學(xué)語文朗讀教學(xué)將會取得更好的效果，學(xué)生也更能夠受益于“讀寫結(jié)合”。