高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)作用探析

摘要：高校大學(xué)生思想政治教育工作的順利開展是促進(jìn)我國(guó)高校和大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要途經(jīng)和推動(dòng)力，是我國(guó)高等教育事業(yè)現(xiàn)代化的重要組成部分。其中，高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員是落實(shí)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)和任務(wù)的主要實(shí)施者。最大限度發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵抓手，是幫助學(xué)生作出正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的主要途徑。另一方面，輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。兩者在育人問(wèn)題上的溝通交流與協(xié)作，將更有助于提升對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的能力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育教學(xué);思想政治理論課教師;輔導(dǎo)員;思想引領(lǐng)

一、高校思想政治理論課教師的思想引領(lǐng)作用分析

（一）高校思想政治理論課教師的政治角色分析

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時(shí)發(fā)表講話指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，而育人是本。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德。”而人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師思想政治狀況、行為舉止具有很強(qiáng)的示范性。作為教師必須要具有精深的專業(yè)知識(shí)和較高的思想政治素質(zhì)，這樣才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”“讓有信仰的人講信仰”。思想政治理論課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，前提是自己先得明道、信道，然后才能傳道受業(yè)解惑。所以思政課教師對(duì)馬克思主義有關(guān)理論，特別是21世紀(jì)的馬克思主義理論，必須做到真學(xué)、真懂、真信，自己首先確立大境界、大胸懷、大格局，然后再去教育引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣才能更好為學(xué)生指點(diǎn)思想的迷津、引領(lǐng)人生的新航向。

所以，思政課教師必須培養(yǎng)和提高自身思想政治素質(zhì)，強(qiáng)化政治理論、教育理論學(xué)習(xí)，提升自身政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，強(qiáng)化自身政治角色定位，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣歷史使命;致力于教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生把自己的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融人到堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，將“小我”自覺(jué)融人“大我”、讓“小我”在“大我”中升華，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（二）高校思想政治理論課教師實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)的路徑分析

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是“00后”，不少孩子都有421綜合癥，這些人格品質(zhì)不利于他們健康成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展，所以對(duì)他們進(jìn)行思想引領(lǐng)、價(jià)值觀教育刻不容緩。高校思政課教師的最主要工作任務(wù)之一就是教授黨的理論和思想政治理論相關(guān)課程，所以提高學(xué)生黨性修養(yǎng)和政治素質(zhì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育（值觀教育）必須充分發(fā)揮好教師的規(guī)范引導(dǎo)作用和思政課作為教學(xué)平臺(tái)的主渠道作用。

在我國(guó)，所有高校都開設(shè)有思政課，也取得了很多成就，但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法單一，多采用課堂灌輸式的教學(xué)方法;上課拘泥于傳統(tǒng)形式，按照固定的課程計(jì)劃進(jìn)行授課;教師課件陳舊，不符合現(xiàn)下時(shí)代特征等，嚴(yán)重打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣和積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的初衷也大打折扣。因此，思政課教師必須在深入了解學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景，有目的有方法地改革教學(xué)。如克服傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式，除必要理論知識(shí)講授外，組織學(xué)生參與專題研討、案例分析，加深對(duì)專題思想精神的理解;舉行師生辯論賽、學(xué)生講思政課、主題講演等相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性.擴(kuò)大主流價(jià)值觀的影響力等。

思政課的主陣地在課堂，但課堂之外的教學(xué)育人同樣重要。思政課教師可在課下組織學(xué)生參觀革命圣地、舉辦相關(guān)作品展和宣傳活動(dòng)，傳播正能量，唱響主旋律;定期就學(xué)習(xí)、生活、心理、思想及就業(yè)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行交流，有交流才有溝通，有溝通才有影響，教師的言行舉止總在潛移默化中影響學(xué)生的思想認(rèn)知和具體行為。所以思政課教師要想方設(shè)法讓思政課“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，從“平面”走向“立體”，讓同學(xué)們?cè)谛问蕉鄻拥摹暗诙n堂”里深化課堂理論認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定理想信念、體悟使命擔(dān)當(dāng);嚴(yán)于律己，做到課上課下一致、線上線下一致，真正秉持以德立身、以德立學(xué)、以德施教的原則教學(xué)。只有這樣，思政課的育人效果才能得到充分保證。

二、高校輔導(dǎo)員的思想引領(lǐng)作用分析

（一）高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性

輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面工作的學(xué)校公職人員，是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的直接管理者，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性可從其工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作形式等角度綜合把握。

1.輔導(dǎo)員工作的最主要對(duì)象是大學(xué)生，作為典型的“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)一代”，“00后”大學(xué)生身上有很多標(biāo)簽：自我、自信、獨(dú)立、進(jìn)取、佛系、宅、萌、喪等。從他們的思維方式、學(xué)習(xí)方式到生活方式、休閑娛樂(lè)方式無(wú)不體現(xiàn)出思想活躍、個(gè)性鮮明、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、追求自我價(jià)值等顯著特點(diǎn)。對(duì)此，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的管理和教育必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)乃枷胍I(lǐng)和指導(dǎo)。

2.從工作內(nèi)容上講，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）明確提出輔導(dǎo)員工作內(nèi)容包括思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究等9個(gè)方面，尤其是要在思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。也就是說(shuō)，對(duì)于大學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)、價(jià)值觀的樹立、專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際問(wèn)題、思想精神狀態(tài)、心理問(wèn)題、交友、社交、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、實(shí)踐等，輔導(dǎo)員都必須時(shí)刻關(guān)注到并能及時(shí)給予正確的意見和指導(dǎo)建議，特別是對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育和核心價(jià)值觀引領(lǐng)，輔導(dǎo)員必須高度重視。

4.將理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，共同參與學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展工作。如加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思政教育大課堂在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)和相關(guān)微信公眾號(hào)的共同研發(fā)，從思政課教師和輔導(dǎo)員的雙重角度出發(fā)，共同探討如何構(gòu)建符合學(xué)生政治理論知識(shí)實(shí)際水平的網(wǎng)絡(luò)思政大課堂。通過(guò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡(luò)輿情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輿情引導(dǎo)，進(jìn)而提高正確價(jià)值觀和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)力、作用力和影響力，更好發(fā)揮思想政治教育的思想引領(lǐng)、價(jià)值導(dǎo)向作用。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位，面對(duì)新情況新機(jī)遇新問(wèn)題，如何因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，做好大學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持立德為先，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，全面提高大學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的針對(duì)性、實(shí)效性，這是擺在所有教育工作者面前的一道重要考題，思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作最主要的實(shí)施者，加強(qiáng)兩者溝通協(xié)作育人意義重大。青年大學(xué)生是我們祖國(guó)的希望和未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一批具有良好品行、高尚思想道德素質(zhì)、正確價(jià)值觀的大學(xué)生是高校思政課教師和輔導(dǎo)員義不容辭的歷史責(zé)任和重大使命。與此同時(shí)，全黨全社會(huì)也需通力合作，因?yàn)榱己玫纳鐣?huì)環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境等都會(huì)對(duì)中青年大學(xué)生的思想和精神狀況產(chǎn)生影響，這也是落實(shí)“全員育人”的必然內(nèi)在要求。

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作者簡(jiǎn)介

宋靜（1989. 04-），女，河南省林州市人，鄭州市金水區(qū)河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院，政治學(xué)專業(yè)，碩士研究生。