小學(xué)藏語(yǔ)文的有效教學(xué)策略初探

旦增卓瑪

摘要：藏語(yǔ)文是教育事業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生文化素養(yǎng)和豐富理論知識(shí)具有重要意義，但是由于小學(xué)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，對(duì)于抽象化的藏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)并不能教好的理解，這將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，教學(xué)中教師應(yīng)采取有效策略來(lái)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，進(jìn)一步將優(yōu)秀的藏族歷史文化傳承和發(fā)揚(yáng)出去，為學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);藏語(yǔ)文;教學(xué)策略

目前，語(yǔ)文教學(xué)中仍舊存在很多問(wèn)題，使得學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，在講解藏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)制定科學(xué)可行對(duì)策來(lái)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教育指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，當(dāng)然，這也能夠?qū)?yōu)秀藏民族文化傳承發(fā)揚(yáng)出去。同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題也要及時(shí)解答，幫助他們攻破學(xué)習(xí)難點(diǎn)且提高語(yǔ)文成績(jī)。

一、采取多元化教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，要想推動(dòng)小學(xué)藏語(yǔ)文教育活動(dòng)有序展開(kāi)，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方式授課，要讓學(xué)生對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能夠獲得最理想化的教學(xué)效果。首先，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，并積極與學(xué)生互動(dòng)交流，掌握他們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，也要重視本土文化教育，讓其樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，從而將優(yōu)秀的藏文化傳承和發(fā)揚(yáng)出去。其次，教師也要改變以往僵硬式教學(xué)方式，要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，以便于加深學(xué)生對(duì)藏文化知識(shí)點(diǎn)的記憶。例如，在講解藏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可采取多元化的教學(xué)手段來(lái)促使學(xué)生積極思考，也要收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的素材，以此來(lái)豐富課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力，反而覺(jué)得簡(jiǎn)單，最后，既能夠打破傳統(tǒng)僵硬化的理論教學(xué)模式，也能夠提高小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、借助多媒體設(shè)備授課

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新科技水平也得到大幅度提升，多媒體如今已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)中常用的一種設(shè)備，它具備豐富的圖片、視頻、語(yǔ)音等素材，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多便捷，同時(shí)也可以簡(jiǎn)化抽象化的知識(shí)點(diǎn)，讓藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性和生動(dòng)性，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利展開(kāi)。本身小學(xué)教育階段的學(xué)生注意力就不易集中，很容易受到外界諸多因素的影響，不能緊跟教師的授課思路，而借助多媒體設(shè)備則可以吸引他們的注意力，使其更好的配合教師完成相應(yīng)藏語(yǔ)文教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)藏語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)引人多媒體技術(shù)，在最大限度上激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更好的參與到藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)初步掌握本節(jié)重難點(diǎn)知識(shí)，以及發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的作用和價(jià)值。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

任何教學(xué)活動(dòng)要想順利進(jìn)行都需要良好氛圍來(lái)支持，倘若教學(xué)氛圍不理想，將直接削弱學(xué)生原有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，在進(jìn)行藏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生快速融人特定的教學(xué)氛圍中，進(jìn)一步從中收獲知識(shí)且享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，且推動(dòng)藏文化知識(shí)學(xué)習(xí)朝著理想化方向有序展開(kāi)。比如，在進(jìn)行藏語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應(yīng)注重室內(nèi)環(huán)境布置，可以將室內(nèi)環(huán)境布置成與此節(jié)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，并借助名人故事來(lái)端正其藏語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們能夠像名人看齊，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，以及將我國(guó)優(yōu)秀的藏文化良好的傳承和發(fā)揚(yáng)出去。最重要的目的是提高藏語(yǔ)文教學(xué)效果，為教育事業(yè)發(fā)展提供有力的數(shù)據(jù)支持。此外，教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予指點(diǎn)，幫助他們更好的掌握藏文化知識(shí)。

四、突出學(xué)生的課堂地位

優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的人物，而非主宰課堂的人物，倘若學(xué)生課堂地位被忽視，將直接拉低學(xué)習(xí)效率且影響教學(xué)進(jìn)度。如今，伴隨新課改革的不斷深入，對(duì)教師提出丁更高的要求，教學(xué)中需要時(shí)刻突出學(xué)生課堂地位，使其成為課堂教學(xué)活動(dòng)的中心人物，這樣才能確保其個(gè)性化得到發(fā)展。本身藏語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)就具備多樣化特點(diǎn)，更應(yīng)該將課堂交到學(xué)生手中，讓其擁有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)，敢于將心中想法大膽闡述出來(lái)，這也從側(cè)面體現(xiàn)了自身文學(xué)修養(yǎng)的高低。比如，在進(jìn)行藏語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組合作交流模式對(duì)此節(jié)內(nèi)容展開(kāi)探討，這不僅可以拉近學(xué)生彼此之間距離，還可以突出他們的課堂地位，進(jìn)而在交流互動(dòng)中掌握本節(jié)藏語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，能夠真正的理解和讀懂藏語(yǔ)文且享受探究所帶來(lái)的樂(lè)趣，最后，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

五、強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)

為了保證小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的提高。可以根據(jù)藏語(yǔ)文內(nèi)容，結(jié)合一些自身的情感進(jìn)行情感教育，然后將情感教育與知識(shí)的傳授有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將課堂的教學(xué)內(nèi)容積極的應(yīng)用到實(shí)踐中，進(jìn)行更深層次的擴(kuò)展思考，使得學(xué)生的思維能力能夠得到鍛煉，進(jìn)而對(duì)課堂的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的理解。還應(yīng)將生活中的一些趣事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠從情感方面進(jìn)入到藏語(yǔ)文的教學(xué)情境之中，更加真切的感受到藏語(yǔ)文的魅力和內(nèi)涵。這種思維能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而能夠在課堂上積極的與教師進(jìn)行互動(dòng)，使得教學(xué)過(guò)程更加具有活力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中往往問(wèn)題較多，難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合成績(jī)的目的，因此，為了推動(dòng)小學(xué)藏語(yǔ)文教學(xué)順利展開(kāi)，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)方式并借助多媒體設(shè)備授課，同時(shí)也要營(yíng)造良好教學(xué)氛圍以及突出學(xué)生課堂地位，只有做好這幾方面的工作，才能讓學(xué)生在一個(gè)充滿趣味性的環(huán)境中高效展開(kāi)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)藏語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)且主動(dòng)去對(duì)內(nèi)容進(jìn)行探究，進(jìn)而既能將優(yōu)秀的藏文化知識(shí)傳承和發(fā)揚(yáng)出去，也能為我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]才旺倫珠，小學(xué)藏語(yǔ)文有效教學(xué)策略初探[J].西藏科技，2017（06）：43+54.