學(xué)生科幻畫的指導(dǎo)策略探微

謝曉坤

摘 要：科幻畫是全國(guó)科技創(chuàng)新大賽的一個(gè)重要組成部分，科幻畫能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探索熱情，教師想要更好地輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫，就需要了解科幻畫的相關(guān)知識(shí)和技巧。文章基于參與全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，探討如何指導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思想象、畫草圖、細(xì)節(jié)刻畫方面創(chuàng)作科幻畫。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);科幻畫;畫作選題;創(chuàng)作輔導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）25-0124-02

科幻畫體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，在科幻畫創(chuàng)作過程中，兒童們的觀察力、想象力和繪畫能力都得到了充分鍛煉，它是引導(dǎo)少年兒童認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象、了解科學(xué)知識(shí)的重要途徑。本文結(jié)合各級(jí)教育部門多年來組織的科幻畫比賽，就科幻畫的創(chuàng)作和指導(dǎo)進(jìn)行探討。

一、科幻畫及其特征

科幻畫是科學(xué)幻想繪畫的簡(jiǎn)稱，“科”是指科學(xué)，“幻”是指創(chuàng)造對(duì)未來的奇妙幻想，“畫”是指用繪畫形式表現(xiàn)出來?？苹卯嫃?qiáng)調(diào)建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的幻想，它不能毫無根據(jù)地胡思亂想?？苹卯嬆軌蛞龑?dǎo)孩子們通過目前了解和掌握的科學(xué)知識(shí)，暢想和展望未來的生活或未來的科技發(fā)展情況，把想象的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。科幻畫所表現(xiàn)的內(nèi)容要有科學(xué)依據(jù)，不能帶有神話、童話和迷信等色彩，提倡的是積極向上的創(chuàng)造性思維?？苹卯嬘腥齻€(gè)基本特性：科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性?？茖W(xué)性指畫面所表現(xiàn)的主題、場(chǎng)景、事物等一定要符合科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新性是指畫面的主題和內(nèi)容具有想象力和新穎性，藝術(shù)性是指用繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。

二、青少年學(xué)生科幻畫的有效輔導(dǎo)

科幻畫不同于其他繪畫形式，對(duì)于美術(shù)教師而言，有效輔導(dǎo)科幻畫是新世紀(jì)教師研究的教學(xué)熱點(diǎn)課題之一。在長(zhǎng)期的科幻畫美術(shù)教育研究中，筆者針對(duì)科幻畫教學(xué)總結(jié)出一些有效輔導(dǎo)策略。

1.想象構(gòu)思

科幻畫的想象與構(gòu)思，就是運(yùn)用所掌握和了解的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的推理、論證，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，想象出在未來生活中可能出現(xiàn)的神奇的巨大變化。有一個(gè)好的構(gòu)思和創(chuàng)意，科幻畫就成功了一大半。

（1） “藝術(shù)來源于生活而高于生活”。完美的創(chuàng)意不會(huì)憑空產(chǎn)生，它需要學(xué)生們認(rèn)真觀察生活，收集和積累大量素材。一個(gè)空空如也的腦袋，沒有存儲(chǔ)供加工和創(chuàng)造的素材，是不可能想出好的創(chuàng)意和主題的?？苹卯嫷膭?chuàng)意產(chǎn)生需要師生不斷學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科學(xué)發(fā)展，這樣才能進(jìn)行有科學(xué)依據(jù)的想象和構(gòu)思。在構(gòu)思時(shí)，學(xué)生還涉及選擇什么題材來進(jìn)行繪畫表現(xiàn)?？苹卯嫷南胂蠓秶梢陨婕案鞣N各樣的廣闊領(lǐng)域，所以科幻畫的創(chuàng)作題材十分豐富，具體可以圍繞以下七個(gè)大領(lǐng)域進(jìn)行選擇和構(gòu)思：探索宇宙，海底世界，環(huán)境保護(hù)，新能源，人工氣候，信息傳遞，新型生活。

（2）從大著眼，從小著手，往細(xì)挖掘。截至2019年，全國(guó)科技創(chuàng)新大賽已經(jīng)舉辦了34屆，所以科幻畫的題材也出現(xiàn)了很多，那么教師要如何來保證學(xué)生們的選題是新穎的呢？從這些年的輔導(dǎo)中，筆者總結(jié)了如下要點(diǎn)：從大著眼，從小著手，往細(xì)挖掘。越大的題材，選擇的人也越多，但也越容易空泛，自然也就不夠新穎了。所以學(xué)生選擇一個(gè)大的領(lǐng)域后，還要往小處、往細(xì)處深挖，找出更細(xì)小的、更符合生活實(shí)際的小題材。當(dāng)學(xué)生們選的題材分得越細(xì)越小，就越不容易和別人撞車，就越容易產(chǎn)生新穎和富有創(chuàng)意的作品。例如，在第31屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，孔佩蘭老師指導(dǎo)的上杭縣官莊中心小學(xué)學(xué)生藍(lán)曉英創(chuàng)作的《太陽能風(fēng)暴控制轉(zhuǎn)化器》，獲得了科幻畫二等獎(jiǎng)。在構(gòu)思和選題時(shí)，因?yàn)楫?dāng)年臺(tái)風(fēng)較多，東南沿海雨水泛濫成災(zāi)，西北部地區(qū)卻大旱無雨，所以小作者有感于這種雨水分配不均勻的情形，就設(shè)想構(gòu)思出一個(gè)巧妙的創(chuàng)意：在未來能夠有一種機(jī)器，它能飛在空中，在雨水過多的區(qū)域吸引水汽資源，在機(jī)器內(nèi)部進(jìn)行壓縮存儲(chǔ);然后輸送到干旱地區(qū)，緩解旱情。這個(gè)構(gòu)思就是來源于生活中的啟示，密切貼合生活實(shí)際，但這種機(jī)器目前是不存在的，只是小作者基于一定的科學(xué)依據(jù)的幻想。這個(gè)選題不空泛且實(shí)際意義，屬于“人工氣候”里的水汽調(diào)節(jié)范疇。因此，有效分析和歸類在歷屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中的那些獲獎(jiǎng)作品，不難看出，教師引導(dǎo)學(xué)生在選題和構(gòu)思時(shí)要避免出現(xiàn)如下問題：構(gòu)思盲目，不了解科幻畫的屬性;構(gòu)思缺乏科學(xué)的想象和現(xiàn)實(shí)意義;題目過大，內(nèi)容太空泛。

2.畫草圖

畫草圖是教師引導(dǎo)學(xué)生完善創(chuàng)意的第一步，就是將學(xué)生的創(chuàng)意有針對(duì)性地進(jìn)行畫面布局安排，包括畫面整體構(gòu)圖、主體造型等。在畫草圖時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意畫面構(gòu)圖的合理性，主題要突出，畫面上的一切元素都要為了畫面主題而服務(wù)。在構(gòu)圖時(shí)，學(xué)生要注意點(diǎn)線面的組織與運(yùn)用，比如點(diǎn)線面的疏密對(duì)比、黑白對(duì)比等。在設(shè)計(jì)主體造型時(shí)，教師需要尋找大量圖片素材，作為想象和設(shè)計(jì)的參考之用。教師可以啟發(fā)學(xué)生用仿生設(shè)計(jì)的思路來思考主體造型的安排和設(shè)計(jì)，如找到鯊魚的照片，然后用線畫出外輪廓，并進(jìn)行適當(dāng)夸張，讓鯊魚兇猛的特點(diǎn)更加突出，接著把機(jī)器的特點(diǎn)結(jié)合到鯊魚的外形上，創(chuàng)造出一個(gè)具有鯊魚外形的潛水艇。例如，在第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，筆者指導(dǎo)的上杭縣官莊中心小學(xué)學(xué)生藍(lán)貝菁創(chuàng)作的《霧霾轉(zhuǎn)化鉆石機(jī)》獲得二等獎(jiǎng)。小作者的主體機(jī)器造型就是借用了章魚的外輪廓進(jìn)行了再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出可以轉(zhuǎn)化霧霾的機(jī)器。對(duì)于科幻畫的畫草圖環(huán)節(jié)，學(xué)生可以積極尋求教師和同學(xué)的幫助，多聽聽不同的意見和建議，反復(fù)修改，使整體的構(gòu)圖和造型更加合理。在畫草圖時(shí)要注意畫面內(nèi)容不能違背科學(xué)規(guī)律或科學(xué)邏輯，題目與內(nèi)容要相符。

3.細(xì)節(jié)刻畫

細(xì)節(jié)刻畫是提升作品表現(xiàn)力的重要手段。在細(xì)節(jié)刻畫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生完善畫面的細(xì)節(jié)，并為之前畫出來的草圖進(jìn)行上色，上色時(shí)要注意畫面色彩的對(duì)比和統(tǒng)一，用色彩渲染畫面的氣氛，讓畫面的主體更加突出;利用畫面整體的節(jié)奏和韻律，將欣賞者的視線投到畫面主體上。

從古典繪畫藝術(shù)到現(xiàn)代繪畫藝術(shù)，眾多的藝術(shù)大師給人們留下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富。從中國(guó)繪畫到西方繪畫，師生都可以汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，來提升作品的細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。比如，教師可以從西方印象派和野獸派那里吸取藝術(shù)大師的色彩表現(xiàn)手法，也可以從中國(guó)重彩畫那里吸取色彩絢麗濃重、富有裝飾性的表現(xiàn)風(fēng)格。例如，在第32屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，筆者指導(dǎo)的《未來榕樹停車場(chǎng)》，獲得了一等獎(jiǎng)。作品背景色彩表現(xiàn)借鑒了西方印象派的表現(xiàn)手法，藍(lán)色與白色之間變化細(xì)膩，如夢(mèng)似幻，主體色彩則堅(jiān)實(shí)而富有裝飾風(fēng)格，使主體與背景形成了鮮明的對(duì)比，產(chǎn)生了前后的空間感。

綜上所述，科幻畫是引導(dǎo)少年兒童接觸科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛科學(xué)的好方法，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力的理想途徑。教師要充分認(rèn)識(shí)什么是科幻畫，從構(gòu)思想象、畫草圖、細(xì)節(jié)刻畫等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生完成作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錫麗.小學(xué)生科幻畫創(chuàng)作指導(dǎo)策略探析[J].美術(shù)教育研究，2014（12）.

[2]劉文韜.如何在科幻畫教學(xué)中完成美術(shù)三維教學(xué)[J].江西教育，2018（03）.