幼兒園民間游戲的開發(fā)與傳承探究

李菁

摘要：民間游戲是在兒童間代代相傳的游戲活動，其內(nèi)容豐富、形式多變，對于幼兒的成長與發(fā)展而言有積極的教育意義。民間游戲最大的特點是有歷史性與地域性，因此教師在將其融入幼兒園活動時一定要充分掌握并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，需要用心去收集、整理并開發(fā)這些游戲，同時積極地將其融入日常教育活動中來，使其得到良好的傳承。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;開發(fā)與傳承

隨著社會的不斷發(fā)展，一些我們童年時期熟悉的民間游戲逐漸消失在現(xiàn)代兒童的視野之中，但是相比于幼兒園中的自制玩具，民間游戲具有玩法簡單、趣味性強、不受場地限制等明顯的優(yōu)點，因此幼兒園教師一定要對其產(chǎn)生重視并積極地收集與整理，既能豐富幼兒的日常生活，也能增強他們的文化底蘊，同時也能讓他們對自我價值產(chǎn)生更加明確的認(rèn)知，逐漸產(chǎn)生集體感，從而發(fā)揮出主觀能動性，收獲愉悅體驗。

一、收集并整理民間游戲

想要在幼兒園活動中深入開展民間游戲，教師和家長必須相互配合，幼兒園方首先應(yīng)該為教師組織培訓(xùn)，讓他們能從根本上重視民間游戲，只有這樣在展開活動時才能發(fā)揮出全部價值，此外還要在家長中宣傳民間游戲，改變家長的固有看法，和教師相配合，為幼兒營造出良好的活動氛圍。轉(zhuǎn)換觀念后需要積極地收集并整理民間游戲，在此期間要注意以下三項原則：有地方文化特點、簡單易學(xué)有傳承性、有娛樂性。首先教師應(yīng)該清楚不同地區(qū)有不同的民間游戲，同時很多民間游戲也有與之相對的童謠，教師需要對這些當(dāng)?shù)氐奈幕谐浞值牧私?，并選擇最適合現(xiàn)階段幼兒的游戲，更好地傳承當(dāng)?shù)匚幕?其次也要選擇一些幼兒能快速參與其中的簡單游戲，這樣一來才能保證幼兒始終處于興奮狀態(tài)，最大程度上滿足個人需求，同時也能讓他們主動分享給其他小伙伴，發(fā)揮出傳承作用;最后還要保證較高的娛樂性，讓幼兒能在對這項游戲產(chǎn)生興趣的情況下主動去玩，一般情況下需要選擇一些帶有朗朗上口童謠的游戲，具有一定的節(jié)奏感能讓幼兒快速進(jìn)入狀態(tài)，而俏皮、押韻的語言也會讓他們產(chǎn)生深刻印象。只有著力于開發(fā)民間游戲以上的特點，才能真正做到在活動中傳承傳統(tǒng)文化。

二、積極開發(fā)并傳承游戲，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

（一）選擇適宜內(nèi)容

民間游戲一般種類繁多、內(nèi)容豐富，但是幼兒園活動的時間有限，沒有辦法在活動期間融人所有游戲，因此教師在組織游戲時一定要注意到動與靜的交替，盡量讓環(huán)境過渡得自然，保證活動的有效性，同時也能讓幼兒在此期間養(yǎng)成良好的習(xí)慣.達(dá)到預(yù)期中的教育目的，既能讓民間游戲更好地傳承，還可以讓幼兒得到更好的發(fā)展。

（二）靈活改編游戲

幼兒園在開展各類民間游戲時總是會遇到一些類似于部分幼兒不能遵守規(guī)則、發(fā)生爭吵甚至是產(chǎn)生肢體沖突的問題，此時教師需要做的是對游戲的內(nèi)容或規(guī)則做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足現(xiàn)實生活中幼兒的實際生活，教師需要充分了解幼兒的心理特點與個性特征，將這些信息與在游戲過程中得到的反饋信息相整合，對民間游戲的內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，通過形式上的創(chuàng)新給幼兒帶來耳目一新的感覺，成功激發(fā)他們的興趣，提高積極性，與此同時還能避免發(fā)生不必要的爭吵，營造出和諧的氛圍，讓幼兒能夠主動地參與其中，使民間游戲可以得到更好的傳承。

（三）合理安排時間

教師在幼兒園活動中融人民間游戲的根本目的是豐富活動內(nèi)容，滿足幼兒的基本需求，我們在現(xiàn)實生活中不難發(fā)現(xiàn)，因為長時間玩一些現(xiàn)代化的玩具，幼兒會產(chǎn)生審美疲勞感，同時他們也會對教師組織的各類活動逐漸失去興趣，這樣一來不僅不能有效開發(fā)智力，也限制了幼兒的人際交往，所以教師必須深度挖掘民間游戲，合理安排時間組織各類活動，要合理利用起幼兒園的零散時間，例如正式活動前、飯前飯后以及各個活動環(huán)節(jié)的過渡階段，民間游戲一般都不受時間場地限制，因此教師可以在零散時間讓幼兒進(jìn)行跳皮筋、蹺蹺板、切西瓜等游戲，這樣一來既能豐富幼兒每日活動的內(nèi)容，讓所有活動環(huán)節(jié)都能自然地過渡，同時呈現(xiàn)出動靜交替、管而靈活、放而不亂的活動特征，充分的發(fā)揮出民間游戲的作用。

（四）促進(jìn)家園聯(lián)系

民間游戲都來自于人們的生活，同時也是大部分家長童年時期的主要活動形式，因此教師在為幼兒組織民間游戲時可以主動與家長取得聯(lián)系，從家長處征集更多意見，同時家長也能在家中和孩子一起玩民間游戲，在此期間家長能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展情況有更深入的了解，家園之間能夠建立合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒獲得更好的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，民間游戲走進(jìn)幼兒園可以幫助教師提高園內(nèi)活動效率，同時也能讓幼兒的心智在一種相對自然、自由的環(huán)境中得到發(fā)展，他們能感受到真實的樂趣，同時也能產(chǎn)生團(tuán)結(jié)意識，學(xué)會與人相處的正確方法，因此教師必須積極地搜集并開發(fā)民間游戲，在進(jìn)行適當(dāng)改編后創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，拉近師幼、家園之間的關(guān)系，在實踐的過程中也能對不足之處再次進(jìn)行改善，使民間游戲得到充分開發(fā)和利用，進(jìn)而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。

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