楊學(xué)英

【摘 要】 傳染病是指多種病原體所致疾病，主要是通過動(dòng)物與動(dòng)物之間傳染，人與人之間傳染、動(dòng)物與人之間傳染。學(xué)校作為人口密集公共場所，一旦發(fā)生傳染病會(huì)對正常教學(xué)秩序造成影響，危害學(xué)生健康，且為家庭及社會(huì)造成嚴(yán)重傷害。因此，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生安全防范及保障，做好學(xué)校傳染疾病控制工作開展，可避免、降低傳染病形成傷害。

【關(guān)鍵詞】傳染病;預(yù)防;控制;學(xué)校衛(wèi)生

【中圖分類號(hào)】R183 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1002-8714（2020）09-0175-01

影響公共衛(wèi)生一類疾病為傳染病。傳染病往往與各類病原體傳播相關(guān)，其傳播途徑包括畜-畜、人-畜及人-人，而傳染病具備相互性。研究指出[1]，傳染病具有病原體傳播、流行性、免疫性及傳染性，部分傳染具有區(qū)域性、季節(jié)性特點(diǎn)。公共場所中，學(xué)校特點(diǎn)為人員密集、抵抗力弱特點(diǎn)，患病率偏高，而傳染病發(fā)生不僅僅對學(xué)校身體健康及中、小學(xué)教學(xué)秩序造成影響，甚至?xí)W(xué)校家庭及社會(huì)秩序造成不良影響。因此，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)衛(wèi)生管理，做好傳染病預(yù)防及控制工作成為各個(gè)地區(qū)及城市工作重點(diǎn)[2]。但過往傳染疾病發(fā)生及傳播機(jī)率相對偏高，因此，做好學(xué)校內(nèi)傳染病預(yù)防及控制工作，降低傳染性疾病發(fā)生率為強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生管理工作重點(diǎn)。文章就傳染病預(yù)防及控制對學(xué)校衛(wèi)生的意義具體闡述，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 學(xué)校常見突發(fā)衛(wèi)生事件分析

目前學(xué)校發(fā)生傳染病類型中，常見為季節(jié)性流行感染、細(xì)菌性痢疾、水痘、肺結(jié)核以及小兒腮腺炎等。以往學(xué)校發(fā)生突發(fā)衛(wèi)生事件往往與傳染源、傳染途徑以及受傳染學(xué)生三者相關(guān)。季節(jié)性流行感染特點(diǎn)為一類呈現(xiàn)季節(jié)性發(fā)生的流感病毒所致呼吸道感染性疾病，具備較強(qiáng)傳染性，在學(xué)生群體傳播速度較快，當(dāng)人與人直接接觸需通過空氣中飛沫、被污染物品傳播[3]。細(xì)菌性痢疾患兒發(fā)病急驟，該類患兒癥狀表現(xiàn)為突發(fā)性高熱、反復(fù)驚厥以及嗜睡，甚至部分患兒合并昏迷、循環(huán)或呼吸衰竭等危險(xiǎn)癥狀，患兒病情具有兇險(xiǎn)性。目前細(xì)菌性痢疾較少見，但該病主要傳播方式為人與人接觸、空氣飛沫傳播。水痘作為一類傳染性較強(qiáng)疾病，而傳染期是指機(jī)體發(fā)生皮疹癥狀前1～2d到皰疹結(jié)痂，傳播途徑為空氣飛沫、人與人接觸傳播。肺結(jié)核為結(jié)核分枝桿菌所致肺部感染疾病，肺結(jié)核較少見，一旦疫情嚴(yán)重情況下，會(huì)通過人與人接觸、被污染物品以及空氣飛沫傳播。腮腺炎為學(xué)校內(nèi)常見呼吸道傳染性疾病，特點(diǎn)為呈現(xiàn)季節(jié)性發(fā)作，以春冬季節(jié)為主，該類疾病傳播形式為空氣飛沫[4]。

2 傳染病預(yù)防干預(yù)措施

2.1加大衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員配置

增加衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員配置并提高人員傳染病防控能力。學(xué)校衛(wèi)生保健人員為教育系統(tǒng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，成為學(xué)校衛(wèi)生工作實(shí)施者，自身具備豐富衛(wèi)生知識(shí)、技能，與學(xué)校傳染病防控工作開展質(zhì)量息息相關(guān)。教育行政部門管理者，需積極爭取政府支持，提高學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)人員配置，基本滿足學(xué)校傳染病防控工作基本需求[5]。當(dāng)前編制緊急情況下，學(xué)校衛(wèi)生工作可由當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院負(fù)責(zé)，納入至基本公共衛(wèi)生管理，緩解人員緊張矛盾。針對在崗衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員與保健老師，加強(qiáng)傳染病防控知識(shí)培訓(xùn)，提高相關(guān)人員對傳染病防治能力。

2.2強(qiáng)化健康檢查及管理

全市中小學(xué)學(xué)校按照省、市教育主管部門規(guī)定，對學(xué)校學(xué)生定期組織健康檢查開展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康問題及疾病，及早予以解決、診治[6]。通過建立健康檔案，對健康各種因素進(jìn)行分析，及時(shí)去除不良因素影響，提高學(xué)生身體素質(zhì)水平，降低傳染病發(fā)生，保障學(xué)生健康。

2.3傳染病預(yù)防管理

針對學(xué)生群體而言，提高傳染病相關(guān)健康宣教工作，提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)及能力。定期通過校園廣播、宣傳欄以及健康教育課程加強(qiáng)健康宣教[7]。同時(shí)，要求教師對學(xué)生開展健康教育及健康行為引導(dǎo)，促使學(xué)生日常生活中形成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生對健康知識(shí)、傳染病預(yù)防知識(shí)了解程度。學(xué)校組織學(xué)生參與體魄鍛煉，提高自身免疫力。定期進(jìn)行健康體檢工作，科學(xué)控制學(xué)生免疫接種情況，對傳染病高發(fā)階段，學(xué)校與預(yù)防接種單位做好學(xué)生免疫管理，降低感染機(jī)率。

2.4完善校園內(nèi)消毒管理

校內(nèi)預(yù)防及傳染病控制中，消毒管理工作開展成為控制傳染源核心工作內(nèi)容，而傳染病預(yù)防與控制效果重要舉措為消毒管理工作。消毒管理中嚴(yán)格管理消毒對象，針對污染物物品，進(jìn)行無害化處理。目前常用消毒方式包括物理、化學(xué)消毒法。物理消毒形式包括通風(fēng)換氣、煮沸消毒、紫外線消毒等?；瘜W(xué)消毒形式包括含氯消毒劑、過氧乙酸、碘伏等物品?；瘜W(xué)消毒開展期間，避免化學(xué)物品對人體形成影響，針對教師、辦公室等人員密集區(qū)域消毒處理后，及時(shí)予以清水清除殘留消毒劑，做好相關(guān)藥品、消毒器械檢查，嚴(yán)格依據(jù)器械、藥品使用范圍規(guī)范操作。校園內(nèi)消毒工作開展中，需結(jié)合不同時(shí)期對消毒不同需求合理選擇，保障消毒效果。

3 小結(jié)

學(xué)校特點(diǎn)為人流量大、密集公共場所，學(xué)校內(nèi)因?qū)W校家庭、社會(huì)環(huán)境不同，具有較強(qiáng)社會(huì)性及流動(dòng)性，而學(xué)校同樣成為傳染病易傳播重要場所。學(xué)校學(xué)生群童中，以兒童及青少年為主，學(xué)生因身體發(fā)育限制自身免疫力、抵抗力較弱，校園內(nèi)突發(fā)傳染疾病會(huì)影響學(xué)生健康及正常生活，甚至造成不良影響。加強(qiáng)傳染病預(yù)防及控制管理工作，加強(qiáng)傳染病宣傳、管理，定期落實(shí)傳染病宣傳、講解及普及工作，提高學(xué)生傳染病防控意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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