龐云云 龐瑩

◆摘? 要：當(dāng)前時(shí)期，在中職學(xué)校當(dāng)中教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、形成專(zhuān)業(yè)技能，促使學(xué)生能夠在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中逐步樹(shù)立起就業(yè)的正確意識(shí)并且養(yǎng)成就業(yè)觀是十分必要的，這將直接影響到學(xué)生畢業(yè)之后步入工作崗位的實(shí)際工作效果。因此，醫(yī)學(xué)類(lèi)的中職學(xué)校更應(yīng)該對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行合理的構(gòu)建，在此，本文以北海市衛(wèi)生學(xué)校為例對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的合理構(gòu)建展開(kāi)深入分析。

◆關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo)課程;構(gòu)建策略

在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校當(dāng)中開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著極大的輔助作用，但是，在以往的中職學(xué)校當(dāng)中的指導(dǎo)課程體系還是存在著一定的問(wèn)題，因此也便影響了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的整體效果。為了滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)需求，學(xué)校方面便應(yīng)該對(duì)此問(wèn)題加強(qiáng)重視、建立起一個(gè)高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，以此來(lái)為中職學(xué)生掌握正確求職意識(shí)、求職技巧并且順利就業(yè)做出一定的幫助作用。

一、就業(yè)指導(dǎo)課程在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校中的功能以及定位

在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校展開(kāi)教育活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)年級(jí)的不同就業(yè)指導(dǎo)課程的主要內(nèi)容也有所不同，在一年級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)課程體系當(dāng)中會(huì)含括6次職業(yè)生涯規(guī)劃課程，分別是職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)等;在二年級(jí)會(huì)有6次專(zhuān)業(yè)認(rèn)知課程，分別是醫(yī)學(xué)類(lèi)中職各專(zhuān)業(yè)就業(yè)率、醫(yī)學(xué)類(lèi)中職業(yè)各專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格證書(shū)的獲取，學(xué)業(yè)發(fā)展階段就業(yè)焦慮心理及調(diào)適等;對(duì)于三年級(jí)學(xué)生展開(kāi)的就業(yè)指導(dǎo)則含括6次就業(yè)應(yīng)用性課程，分別是醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)相關(guān)政策與法規(guī)的了解、面試技巧、職場(chǎng)禮儀、面試實(shí)訓(xùn)等。通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程體系內(nèi)容進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)課程呈遞進(jìn)性的模式展開(kāi)，在學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段都會(huì)接受合理的就業(yè)指導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生獲得相關(guān)就業(yè)知識(shí)、掌握就業(yè)技能以及獲取更多的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、調(diào)試學(xué)生就業(yè)觀也是有著極大輔助作用的。可以說(shuō)，在醫(yī)學(xué)類(lèi)的中職學(xué)校當(dāng)中就業(yè)指導(dǎo)儼然已經(jīng)成為人生規(guī)劃的重要組成部分，覆蓋在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校的整個(gè)教育體系當(dāng)中，并且針對(duì)每個(gè)階段展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、就業(yè)指導(dǎo)課程在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校中的構(gòu)建策略

（一）就業(yè)觀念以及就業(yè)政策指導(dǎo)

在展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建工作當(dāng)中，把握好就業(yè)觀念以及就業(yè)政策的指導(dǎo)是十分必要的，這將直接影響到學(xué)生就業(yè)觀的形成和發(fā)展、為學(xué)生步入接下來(lái)的工作崗位奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)教育的過(guò)程中要基于學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的基本認(rèn)知基礎(chǔ)之上來(lái)促使學(xué)生了解到不同階段的學(xué)習(xí)以及根本需求，并且切實(shí)地了解到所學(xué)專(zhuān)業(yè)在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所占據(jù)的地位，了解到本專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，并且明確職業(yè)群的相關(guān)素質(zhì)需求，以此來(lái)促使學(xué)生明確自己今后的發(fā)展方向并且審視自己的學(xué)習(xí)情況，這樣才能促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、鞏固自己的專(zhuān)業(yè)思想，最大程度地去努力提升自己的綜合職業(yè)素質(zhì)。不僅如此，在就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中也要促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際條件，分析自己在就業(yè)時(shí)存在的優(yōu)勢(shì)以及不足，從而不斷地完善自我;教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，并且能夠保證適應(yīng)社會(huì)，增加在社會(huì)當(dāng)中主動(dòng)生活的能力，以此來(lái)展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)教育才能達(dá)到更為理想的效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和就業(yè)技能

在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校展開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)工作的過(guò)程中所要涉及的面十分廣泛，具體則要結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況所展開(kāi)，通過(guò)建設(shè)起更加符合學(xué)生實(shí)際情況的就業(yè)指導(dǎo)體系來(lái)展開(kāi)指導(dǎo)工作，以此來(lái)進(jìn)一步保證整體的就業(yè)指導(dǎo)效果。在此過(guò)程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)以及就業(yè)技能，這在學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展中是十分必要的，也將決定著學(xué)生職業(yè)發(fā)展的理想程度。教師要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠擁有良好的道德素養(yǎng)、愛(ài)崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、開(kāi)拓創(chuàng)新;對(duì)學(xué)生展開(kāi)禮儀方面的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)基本禮儀，促使學(xué)生能夠處理好人際關(guān)系;對(duì)于如何撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷、制定求職計(jì)劃也需要教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在求職者面試之前進(jìn)行求職體驗(yàn)、制定出相應(yīng)的求職計(jì)劃并且組做好心理準(zhǔn)備，以此來(lái)保證學(xué)生具有成熟的從業(yè)心理，能夠順利地步入工作崗位、獲得理想的工作效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在醫(yī)學(xué)類(lèi)的中職學(xué)校當(dāng)中展開(kāi)高效的就業(yè)指導(dǎo)工作有著十分重要的意義，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生眼下的學(xué)習(xí)來(lái)講還是對(duì)學(xué)生今后的工作來(lái)講都能做出有力的輔助與支持作用。因此，在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)校和教師方面要對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行綜合的規(guī)劃，結(jié)合中職學(xué)生的實(shí)際情況以及需求設(shè)計(jì)出一個(gè)健全的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，以此來(lái)進(jìn)一步保證學(xué)生在步入工作崗位后獲得理想的工作效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張娟，葉清，張堅(jiān)，等.醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建與實(shí)施策略[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2013，11（15）：72-73.

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課題項(xiàng)目：廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)為GXZZJG2016B264），項(xiàng)目名稱(chēng)：醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建與實(shí)踐探索——以北海市衛(wèi)生學(xué)校為例。