陶雄

◆摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里持續(xù)適用，教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變與完善。在高中數(shù)學(xué)課堂上，為了更好地體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立的探索能力和協(xié)作精神，教師們嘗試了很多教學(xué)方法，在不斷的實(shí)驗(yàn)、理解和反饋過程中，發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)合作方面有幾個(gè)問題，老師對(duì)這幾個(gè)問題會(huì)不斷提出各種解決方案，并不斷增進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);小組協(xié)作;學(xué)習(xí)問題;對(duì)策分析

“普通高等學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能僅限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該增加獨(dú)立探索、協(xié)同溝通、自我學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)方法。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一門受到新課程擁護(hù)的、能夠有效改善課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法之一。通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的方式，教師們也發(fā)現(xiàn)了很多在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中集體協(xié)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題，提出了有效的解決辦法，并有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)小組的協(xié)作學(xué)習(xí)問題

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是讓教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生或讓學(xué)生自行組合進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師分工或?qū)W生們自己分配的方式，可以完成在課堂大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在集體學(xué)習(xí)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：第一，合作討論中會(huì)出現(xiàn)沒有討論結(jié)果的現(xiàn)象。第二，在解決問題或小組練習(xí)的過程中，沒有把練習(xí)和討論完全統(tǒng)一起來，而是盲目地練習(xí)。第三，一些學(xué)生會(huì)走出合作的氛圍，似乎學(xué)習(xí)的課題與他們無關(guān)，并不關(guān)心學(xué)習(xí)的課題，只是等待討論結(jié)果，不履行組員的職責(zé)。第四，在集體學(xué)習(xí)的過程中，分工不夠明確，協(xié)作不默契，協(xié)作后沒有明確的答復(fù)或結(jié)果，不能以統(tǒng)一的意見完成課題。

二、高中數(shù)學(xué)的協(xié)同學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余訓(xùn)練

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作的教學(xué)措施是要讓學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以討論其寶貴的問題，實(shí)踐與理論的結(jié)合可以讓學(xué)生邊練習(xí)邊討論，合作找出問題的答案。通過合作的過程，學(xué)生們能夠更好地理解事物的存在狀態(tài)和變化的規(guī)律，從而使學(xué)生們能夠看到事物的實(shí)際現(xiàn)象。教師在教授一些知識(shí)的內(nèi)容時(shí)，必須要通過仔細(xì)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，給學(xué)生們展示各種各樣的資料，從而讓學(xué)生充分了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)之前，將學(xué)生們分成幾個(gè)組，如果再合作的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，學(xué)生們要通過及時(shí)的討論，尋找分析問題、解決問題的方法，然后學(xué)生們重新思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們通過小組討論以及論證，很容易就能做出正確的結(jié)論，從而接受老師新的教學(xué)內(nèi)容。通過這一教學(xué)戰(zhàn)略，目的是讓學(xué)生通過討論解決問題，并結(jié)合實(shí)踐和理論更好地應(yīng)用于生活之中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的教育策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取通過進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與分析、討論以及練習(xí)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課程參與度。例如，在教完新知識(shí)的要點(diǎn)之后，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行如下討論，生活中哪些事物可以表達(dá)新知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生們可以進(jìn)行討論，在學(xué)生們討論的過程中，教師要注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不要無視個(gè)別學(xué)生的狀態(tài)，不要給他們偷懶的機(jī)會(huì)。在特殊情況下可以使用強(qiáng)硬的語言，迅速地進(jìn)行引導(dǎo)，但是要注意不要傷害學(xué)生的自尊心。通過這種教學(xué)戰(zhàn)略，能夠拉近學(xué)生之間的距離，促進(jìn)他們交流自己的想法和意見，在合作后可以獲得很多知識(shí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

（三）培養(yǎng)學(xué)生和諧合作的教育策略

合作的目的不僅在于讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及交流能力，幫助學(xué)生尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地進(jìn)行練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師教完知識(shí)內(nèi)容后，在黑板上給學(xué)生們分配幾個(gè)練習(xí)，學(xué)生們可以分成若干組，分析和解決小組所得到的問題。學(xué)生們仔細(xì)閱讀了練習(xí)題之后就可以找到做題的思路，對(duì)于這些思路，老師可以提出一些自己的建議，讓學(xué)生們考慮解答問題的正確思路，通過教師以及學(xué)生的努力，最終學(xué)生們的意見正確、一致，從而達(dá)到教育的真正目的。通過這樣的教學(xué)策略，學(xué)生們可以進(jìn)行獨(dú)立的、協(xié)調(diào)的、探索性的學(xué)習(xí)，而不是走形式和浪費(fèi)時(shí)間，這樣可以提高課堂教學(xué)效率，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教育工作者提出了適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法，但在探究過程中還發(fā)現(xiàn)了教學(xué)出現(xiàn)的新的問題。老師們經(jīng)過大量的討論和反饋后也會(huì)繼續(xù)努力，不斷提問，不斷發(fā)現(xiàn)問題，積極解決問題。合作學(xué)習(xí)不是走過場(chǎng)，而是切實(shí)解決學(xué)生面對(duì)的困難和問題，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，能有效提高數(shù)學(xué)成績，改善數(shù)學(xué)課程教育質(zhì)量。

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