賴映雪

摘 要 本文就結(jié)合高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的相關(guān)對(duì)策，具體內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞 中學(xué)化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的在于，從中獲取更多的知識(shí)，并把學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中，處理一些實(shí)際問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，在高考中占據(jù)一定地位，可以對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的就是通過實(shí)驗(yàn)處理一些實(shí)際問題，根據(jù)分析結(jié)果讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理有深入了解，提高學(xué)生化學(xué)思維。所以，教師在組織開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)提高化學(xué)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為根本的自然學(xué)科，每個(gè)化學(xué)知識(shí)都具有實(shí)驗(yàn)操作性。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生探索知識(shí)精神進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的科研理念，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、觀察能力、操作能力培養(yǎng)有著直接影響。化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由此可見，化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)中重要內(nèi)容之一，是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)的有效對(duì)策。但是在實(shí)際高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，受到教學(xué)理念等因素影響，整體教學(xué)效果并不理想，不利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好發(fā)展。

2中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的相關(guān)對(duì)策

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。通常情況下，化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钣兄苯雨P(guān)聯(lián)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，在教學(xué)過程中，教師需要把生活元素應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而獲得理想的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)也就是通過檢測(cè)化學(xué)反應(yīng)原理，提供充實(shí)的實(shí)踐依據(jù)來論證化學(xué)現(xiàn)象。如果教師在實(shí)際教學(xué)中，采取的教學(xué)方法缺少創(chuàng)新性，整個(gè)教學(xué)過程過于枯燥，將會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，長時(shí)間如此，必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)抵觸心理。如果教師可以把生活元素融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在一個(gè)比較熟悉的場景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。例如，在講解金屬腐蝕相關(guān)化學(xué)知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有深入地了解，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把實(shí)際生活案例應(yīng)用其中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，如家中的菜刀為什么會(huì)生銹，怎樣才能避免家中菜刀生銹，通過所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行化學(xué)現(xiàn)象解析，并提出一系列預(yù)防對(duì)策。再例如在學(xué)習(xí)酯化反應(yīng)以后，教師可以要求學(xué)生思考為什么在日常生活中，我們?cè)谑澄镏刑砑恿税状?、白酒等調(diào)味料以后，食物呈現(xiàn)的味道卻是一種。利用各種生活中的化學(xué)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，并在獨(dú)立思考中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)際生活，尋找更多與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，不斷鉆研，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的效果。

2.2提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力對(duì)創(chuàng)新思維發(fā)展有著直接影響，所以在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生提供更多自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過程中主動(dòng)探究。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中如果遇到一會(huì)問題，可以通過自己動(dòng)手的方法進(jìn)行問題處理，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)。例如在開展有關(guān)獲取純凈水相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以安排學(xué)生利用燒杯在水池中取一定量的水，或者在自來水中加入一些泥土，安排學(xué)生提取純凈水。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以給學(xué)生提供適量的綠礬，要求學(xué)生通過自己實(shí)驗(yàn)觀察水中加入綠礬以后發(fā)生的變化，觀察水是否有渾變清，是否還有異味。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的理解，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容，將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，通過學(xué)生實(shí)踐觀察，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

2.3擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)探究空間，提高化學(xué)知識(shí)實(shí)用性

課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，是理論與實(shí)踐結(jié)合的重要途徑，能夠?qū)W(xué)生主觀能動(dòng)力進(jìn)行培養(yǎng)。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織安排學(xué)生參與各種化學(xué)競賽活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生對(duì)身邊和化學(xué)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行全面思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)腦能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要改變常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方向，給學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)新思維發(fā)展空間。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生結(jié)合化學(xué)反應(yīng)過程，不僅掌握化學(xué)生成基本原理，同時(shí)也能提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。因此對(duì)于，高中階段的學(xué)生來說，通過拓展實(shí)驗(yàn)探究，能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。為了保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好發(fā)展，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固學(xué)生化學(xué)知識(shí)。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)開展都要求學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和恒心，學(xué)習(xí)意識(shí)和恒心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，可以通過各種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)得到進(jìn)一步發(fā)展。因此教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和恒心的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。例如在開展一堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)前，教師可以安排同學(xué)一同制作一些實(shí)驗(yàn)工具，或者對(duì)原有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改良。通過這種方法，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，也能讓學(xué)生思維更加縝密。例如在處理一些實(shí)驗(yàn)廢品時(shí)，教師可以根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢品污染性，安排學(xué)生對(duì)這些廢品進(jìn)行分類處理，這樣不但能夠?qū)W(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢查，也能強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

3結(jié)束語

總而言之，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，采取合理的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要科學(xué)設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，深入探究教材內(nèi)容，保證學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。只有這樣，才能對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，順利完成學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)。

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