《弟子規(guī)》在低年級德育中的實踐

賀紅勤

摘 要 圍繞傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，特別強調“推動中華優(yōu)秀文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化輝煌”。學校組織學生誦讀經典是一種重要的學習中華優(yōu)秀文化的方式之一。在眾多適合低年級學生學習的內容中，蒙學經典《弟子規(guī)》以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌知識等，更適用于低年級的小學生誦讀?！兜茏右?guī)》也因此選入了部編版語文教材，關于《弟子規(guī)》的日常學習也意義重大。

關鍵詞 弟子規(guī) 蒙學 經典 文化傳承

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

1誦讀中領會含義

結合學校的總體要求，每周都至少有一次早讀誦讀經典，作為小學一年級教師及班主任，《弟子規(guī)》成了我?guī)ьI同學們學習的第一部蒙學經典。朗朗書聲，聲聲入耳，句句入心，從“入則孝”開始明白我們古人上對父母何為孝順，到“出則悌”明白兄弟朋友如何相處，從“謹、信、泛愛眾”中學到自我修身方面如何做到勤勉、誠信，明白仁愛、余力學文的含義。文學經典雖然與我們相隔百年，思想的溝通就在誦讀的一瞬間。書讀百遍其義自見，隨著誦讀，這些為人處世的道理潛移默化地影響著大家的言行，生活的方方面面顯示出他們對于學習內容的理解。

2將“弟子規(guī)”成為班級文化的一部分

《弟子規(guī)》中關于讀書學習有這樣幾句，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，意思是說讀書要心、眼、口都要用上，也就是盡可能多的使用自己的感官領會書中要義，定能達到事半功倍的效果。所以為了讓大家更有效地學習弟子規(guī)，我就把弟子規(guī)全文貼到了班級醒目的位置，讓大家能常常注意到它。他們也常常喜歡圍在旁邊比賽誰背的多，誰認的字多，發(fā)展了學生的學習興趣，促進了學習效果的提升。

3找準時機班級與日常生活相融合

由于新一年級學生對于上學的要求還不是很明確，個別學生早讀的時候總有個別人起不來，早讀遲到，這個時候我問大家：“你想對他說點什么？”同學不約而同地回答：“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。對于低年級學生的管理，班主任老師需要經常督促學生整理自己的物品，明白了“置冠服，有定位，勿亂頓，置污穢”的道理，同學們每天進班后的校服書包都會在指定位置擺放整齊，少有人亂放。同學之間互相借用學習用品時，教師會教導都會經過別人的允許再借用，用完了就還給對方，使他們明白“借人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還，后有急，借不難”。只要言明把東西送了出去就不反悔，因為他們明白了“凡出言、信為先”。對于班里說三道四的言語，說臟話等不文明的現象也逐漸少了，他們也會努力做到不說“奸巧語，穢污詞”，“此說長，比說短，不關己，莫閑管”等等。

《弟子規(guī)》闡述了在家在校的每一件小事做與不做的道理，而這些常常被我們苦口婆心教會孩子的道理融化在簡單的兒歌中，郎朗上口，好聽好記，對于孩子來說易于接受，既學習了前人的智慧，傳承了中華文化，孩子也會結合自己在對這些知識的學習中自己的所見所想產生創(chuàng)造性的轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

為了促進學生讀書，深化對所讀內容的理解，學校開展了讀書分享活動，活動中孩子們將《弟子規(guī)》的部分內容改變成了兒童劇，進一步演繹了“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過擇”“衣貴潔、不貴華”等內容，制作成小視頻分享給家長，記錄了孩子的成長，也給家長一個教育孩子的參考。

4班主任以身作則言傳身教

陪伴學生學習《弟子規(guī)》的過程中對班主任自身也提出了要求，班主任也當按規(guī)則行事，規(guī)范自己的言行舉止，做到誠實守信，言行一致，“道人善，即是善”，勤于思考，善于觀察，及時發(fā)現學生的閃光點，不吝惜任何贊美學生之詞贊美孩子，“同是人，類不齊”，“凡是人，皆須愛”，平等地對待每一個孩子，在班級還是辦公室，做到“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”。生活中做學生的榜樣，言傳身教，也是文化傳承的一種形式。

5師生合作形成成果

生活需要儀式感，學習也一樣，像每個學期都有開學典禮和期末考試那樣，一段文字的學習也要有有始有終，也要用一種儀式向世界宣告我們都學完了這些，我們太棒了。所以學完《弟子規(guī)》我就用手機打開弟子規(guī)ppt，開啟錄屏模式，帶著大家錄下完整的音頻供同學們回味欣賞，欣賞古人的智慧，欣賞自己的收獲，感受兒歌帶給自己的快樂，讓自己充滿成就感，隨著兒歌將中華文化的精髓滲透到每個孩子的心里。

學校擔負著傳承經典傳播文化的重任，也承擔著對眾多學生的日常管理、教育和習慣培養(yǎng)。就是這樣通過誦讀了解《弟子規(guī)》的內容，通過與生活相融合明白每一句話的含義，懂得什么該做什么不該做，在文化的熏陶中形成良好的班風，在與學生共同學習的過程中教學相長，促進教師自身素質的提升，同學們在滿滿的收獲中享受著學習的快樂，通過學習促進了文化的認同和繼承，在學習中也感受著中華文化的博大精深。從低年級開始通過學習語言簡練的《弟子規(guī)》，全面而高效地學習做人的原則，待人接物的禮儀，體會學習的重要性，在以后的學習中逐漸規(guī)范自己的行為，實踐中不斷地調整自己，逐漸成長為一名品性正直、有仁愛之心、熱愛學習的新時代的好少年?！兜茏右?guī)》的學習就像孩子們剛上一年級似的，只是一個開始，學生學習古詩詞學習傳統(tǒng)文化的路還很長，我想，他們有了良好的開端，有了學習興趣，一定會在這條路上走得快樂，走得長遠。