高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施

徐鵬翔

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);問(wèn)題;有效措施

新課改的背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該對(duì)現(xiàn)今存在著的一些問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)與提高。高中美術(shù)教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)積極性不高，美術(shù)教學(xué)時(shí)效性差的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了有效利用時(shí)間，提高課堂實(shí)效性;創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣;建設(shè)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)施策略。

高中美術(shù)教育所面臨的問(wèn)題

教學(xué)形式和教育方法單一。當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)容易成為“ppt展示課”或者“理論灌輸課”，無(wú)論哪一種形式的教學(xué)都是無(wú)益于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的，單調(diào)、乏味的課堂活動(dòng)會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，美術(shù)課變成了“休息課”，根本上就是由于教學(xué)設(shè)計(jì)不到位造成的。如何通過(guò)豐富多彩的圖片展示向?qū)W生闡明其中的美術(shù)知識(shí)和作者想要表達(dá)的情感等問(wèn)題，是每個(gè)教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試的。并且不同學(xué)生對(duì)畫作的理解也可能不相同，美術(shù)鑒賞更重要的是“存異”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并從其自身的角度展開對(duì)事物的敘述和創(chuàng)作。另外，若課堂人數(shù)較多，教師還需要考慮如何讓更多的學(xué)生接受所講述的知識(shí)要點(diǎn)，使他們真正感受到美術(shù)課程的意義所在。

忽視學(xué)生主動(dòng)性培養(yǎng)。在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，不少教師更傾向于通過(guò)個(gè)人的講述幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的魅力，領(lǐng)略當(dāng)前美術(shù)作品的精美的色彩、富有想象力的設(shè)計(jì)。在不少教師看來(lái)，教師的審美眼光才是最為專業(yè)的，教師的角度才能給學(xué)生打開正確的進(jìn)入審美意識(shí)培養(yǎng)的渠道。但是，在高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，對(duì)于事物已經(jīng)有了相對(duì)成熟的看法和認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和意見。即便是學(xué)生對(duì)事物的看法并不符合客觀規(guī)律，也應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生一定的賞析機(jī)會(huì)，才能由教師給與其糾正。但是顯然，當(dāng)前的教師并未真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，未能讓學(xué)生真正在課堂中給與反饋。

新課改下高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)施策略

多角度價(jià)值理念培養(yǎng)，賦予美術(shù)課堂新的意義。美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生欣賞能力、核心素養(yǎng)等內(nèi)容的培養(yǎng)要掌握多元化的原則，首先要讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性和人文鑒賞能力對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，為做到這一點(diǎn)，教師要從改變對(duì)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)做起，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同課程的價(jià)值存在，賦予美術(shù)課堂新的意義。從短時(shí)間角度講，通過(guò)美術(shù)課堂對(duì)經(jīng)典畫作的欣賞和相關(guān)知識(shí)的講解，學(xué)生在增長(zhǎng)了美術(shù)知識(shí)的同時(shí)還能夠舒緩日常學(xué)習(xí)壓力，一舉多得。多角度價(jià)值理念具體包括美術(shù)文化理念、人文理念、審美理念、創(chuàng)新理念等方面，最重要的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受到美術(shù)課程中的人文氣息，真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。

擴(kuò)展美術(shù)教學(xué)的空間。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，高中美術(shù)教學(xué)要突破教室的空間局限，向開放化、多元化方向發(fā)展。一是要將美術(shù)教學(xué)延伸至家庭，將美術(shù)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，如給學(xué)生布置運(yùn)用美術(shù)技巧裝點(diǎn)家庭環(huán)境的任務(wù)、與父母合作創(chuàng)作美術(shù)作品等，讓學(xué)生感受到美術(shù)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的本質(zhì)。二是要將美術(shù)教學(xué)延伸至社會(huì)，將美術(shù)與社會(huì)時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，如組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館、民俗館等，開闊學(xué)生美術(shù)視野;又如與高等美術(shù)院?；蛘呙绤f(xié)等專業(yè)團(tuán)體合作，為學(xué)生提供培訓(xùn)、實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。三是要將美術(shù)延伸至社團(tuán)活動(dòng)，利用高中學(xué)生社團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，建立美術(shù)社團(tuán)，為有美術(shù)興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生提供活動(dòng)陣地，有益于他們美術(shù)核心素養(yǎng)的更好養(yǎng)成，也有利于發(fā)現(xiàn)美術(shù)人才。

創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。新課改對(duì)于高中美術(shù)教師的教學(xué)方法提出了新的要求，要求高中美術(shù)教師能夠創(chuàng)新教育教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)此，有以下幾個(gè)方面可以為創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣做出探索。首先教學(xué)要符合高中學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。高中學(xué)生的人生觀價(jià)值觀逐漸趨于成熟，其欣賞與審美能力也呈現(xiàn)出較高水平，他們擁有自己的想法與見解，因此在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分表達(dá)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。其次，高中美術(shù)教師還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于美術(shù)有著重大的影響，美術(shù)創(chuàng)作不僅與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了一定的融合，而且現(xiàn)代信息技術(shù)還對(duì)美術(shù)品的挖掘、保護(hù)、鑒賞等方面發(fā)揮了極其重要的作用。

美術(shù)教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，是新課改的重要內(nèi)容與推動(dòng)方面。在新課改背景下，高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新和改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生整體水平的提高。

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