楊燕

摘要：小學(xué)生的朗讀一直是我們所研究的，作為教師一直希望學(xué)生的朗讀能力有所提高，因為只有提高朗讀能力，才能更好地理解語文課文、提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的朗讀素養(yǎng)。而目前小學(xué)生的朗讀水平普遍都需要提高，我們作為教師要做的就是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的方法，促進學(xué)生的朗讀水平，使他們在朗讀的基礎(chǔ)上更加容易地理解文本。所以這篇文章就是在研究和探討小學(xué)語文教育教學(xué)中的朗讀策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;朗讀教學(xué);策略

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0103-01

朗讀在語文教學(xué)中占著至關(guān)重要的地位，有一個好的朗讀習(xí)慣相當于有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的朗讀習(xí)慣可以加深對語文課文的理解能力，學(xué)習(xí)課文時會有更好的閱讀情感。朗讀在小學(xué)語文教育中起著重要的作用，能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣和對于課文的理解。作為教師我們要努力提高學(xué)生的朗讀能力，使他們的朗讀水平更上一層樓。因此，教師要提高學(xué)生對于課文的情感把握和朗讀水平，也要講究方法和策略。

1.運用多樣化的朗讀方式，提高學(xué)生朗讀技巧

在朗讀中教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式，使學(xué)生不會厭煩，學(xué)生也不會感到課堂朗讀的枯燥、乏味。朗讀是理解一篇課文的重要方式和方法，要對課文有更好的解讀，就應(yīng)該有感情的把課文朗讀出來。所以，作為一名教師我們應(yīng)該大力提高學(xué)生的朗讀水平，使他們有著對課文剛好的把握力。采用多樣化的朗讀方式，讓小學(xué)生在輕松、快樂的課堂上學(xué)習(xí)到更多的朗讀知識。

例如，在學(xué)習(xí)《草原》時，教師可以通過多媒體來展示草原的圖片、視頻，并在教學(xué)過程中播放一些草原的音樂，使學(xué)生真正走進課文中去，深深的理解課文的含義。然后，可以再給學(xué)生播放《草原》的音頻，讓學(xué)生跟著朗讀，把握課文的情感基調(diào)，在朗讀中體會作者的感情，提高課堂的朗讀效率和學(xué)生的朗讀技巧，使他們的注意力都放在課堂上，我們教師要將正確的朗讀方法傳遞給學(xué)生，這是我們作為教師的責(zé)任。

2.營造良好的朗讀氛圍，提升學(xué)生朗讀素養(yǎng)

對于低年級的小學(xué)生來說，默讀是不適合的。因為剛上小學(xué)的小學(xué)生比較好動，還沒有完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，很難靜下心去學(xué)習(xí)，所以老師在課堂上要避免課堂氣氛過于壓抑，這就需要營造起朗讀氛圍。朗讀既能幫助小學(xué)生集中注意力，還能幫助他們記憶知識，一舉兩得。營造良好的朗讀氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上閱讀。閱讀是一生中較為重要的事情，不僅可以提高學(xué)生的朗讀水平，還能培養(yǎng)他們的朗讀素養(yǎng)，這樣會增強他們的自信，不斷提高語文教學(xué)的質(zhì)量，從而達到教學(xué)的目的。例如，在課文《狐假虎威》中，教師可以讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，進行課文的朗讀，從而加深對課文的理解。不同的角色有著不同的情感，讓學(xué)生進入角色中去，深深地理解作者寫文章的意義。教師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，只要學(xué)生讀出了真情實感，能準確理解和表達朗讀內(nèi)容的，都應(yīng)該給予肯定。

3.開展課外朗讀活動，提高學(xué)生的朗讀興趣

在課堂上常常有學(xué)生因為朗讀內(nèi)容的枯燥、乏味，而失去對于朗讀的興趣。我們教師，就要想方設(shè)法來提高學(xué)生的朗讀興趣，只有朗讀興趣提高了，才能提高學(xué)生的朗讀水平，進而學(xué)生的語文素養(yǎng)也會提高。小學(xué)生是祖國的未來，是民族的花朵，只有學(xué)生的教育提高了，我們的國家才會富強。而小學(xué)生提不起對于朗讀的興趣，就是因為朗讀課堂的枯燥無味。所以作為教師，我們可以進行課外的活動來提高他們對于朗讀的興趣。開展課外的教學(xué)，雖然會有許多的不便，但是我們教師也要努力進行，完成這項教學(xué)目標。

例如，在學(xué)習(xí)完課本內(nèi)容后，教師可以進行與這節(jié)課相應(yīng)的拓展閱讀，如：詩歌、散文等，學(xué)生通過多種方式的朗讀，可以是組內(nèi)賽讀，男女生賽讀等，這樣的競賽方式可以很好地提高學(xué)生的朗讀興趣。這樣，學(xué)生的朗讀水平一定會漸漸提高。朗讀能力的提高不僅是我們所追求的，也是學(xué)生們想要提高的，只有朗讀水平的提高，才會使語文水平也跟著提升。

總之，小學(xué)語文教育中的朗讀是非常重要的，只有我們教師努力的去交給學(xué)生正確的朗讀方式，學(xué)生才會掌握朗讀技巧。提高小學(xué)生的朗讀水平，掌握朗讀技巧，提高朗讀能力，對于文本就會有更好的理解，他們的自信心就會倍增，從而達到提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，作為一名教師，我們要努力培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力。

參考文獻：

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